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摘要：德育教育作为素质教育中的重要内容，在小学数学教育中需要与教学知识点相整合，有利于提高小学数学教学效率。本文分析了德育教育在小学数学教学应用中的问题，并提出了在小学数学教学中开展德育教育的措施，希望有利于推动小学数学教育的稳定发展。
关键词：德育教育;小学数学;教学整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准针对小学数学教育提出了新的教育要求，不仅需要重视小学生对数学知识点的掌握，还要培养小学生的综合能力和道德素养，那么就要在小学数学教学活动中落实德育教育。通过选择合适的教学手段和教学内容，将数学知识点与德育知识点充分结合，有利于培养小学生的实践能力和道德能力。基于此，本文针对如何在小学数学教学中实现德育教育整合做出以下探讨。
1德育教育在小学数学教学应用中的问题分析
在小学生学习和生活中，都离不开德育教育的指导，德育教育直接影响小学生的思想道德水平，因此需要重视德育教育在教育领域中的发展与整合。但是在现阶段的小学数学教学活动中，部分老师并没有认识到德育教育存在的重要性，导致无法将其与小学数学知识点充分整合，不仅阻碍了小学生思想道德培养，还限制了小学数学教学质量的提升。大多数老师认识知识传授是小学数学中的重要内容，并且会在课堂教学中培养小学生思考能力和实践能力，但是在课堂中选择的教学手段难以提升小学生的数学学习兴趣，降低了小学生参与数学教学课堂的主动性，从根本上降低了德育教育的应用效果。部分老师缺乏将数学知识点与德育知识点相整合的能力，因此无法在数学课堂教学中引导小学生掌握德育内容，在一定程度上降低了小学数学的课堂教学效率。由此可见，在现阶段的小学数学教育中，需要选择科学的课堂教学手段将德育教育内容与数学知识内容相整合，从而提高小学生的道德水平和文化修养。
2在小学数学教学中开展德育教育的措施
2.1丰富小学数学德育教学手段
在小学数学教学活动中，老师要抓住小学生喜欢新鲜事物的发展特点来开展教学活动，因此要丰富小学数学德育教学手段，从而提高小学生在课堂教学中的积极性，有利于数学知识点与德育知识点的整合。老师要根据新时期小学数学发展方向和教育观念创新课堂教学手段，不断提升小学数学课堂的趣味性，引导小学生在数学学习中感受到快乐，进而实现德育教育的顺利开展。例如，在学习小学数学人教版四年级下册的《小数的加法和减法》时，老师利用情境教学的方式，一个苹果的价格是2.5元，一块巧克力的价格是1.2元，如果只能买两件商品分别有哪几种方式，在问题的引导下可以提高小学生参与数学课堂的积极性，同时还可以培养小学生的思考能力，接着提出“买一个苹果和一块巧克力需要多少钱”的问题，引导小学生计算小数之间的加法，不仅可以培养小学生对数学知识点学习的兴趣，还可以帮助小学生养成正确的数学计算习惯。
2.2挖掘数学教材中的德育知识点
小学数学教材中蕴含着较多德语知识内容，在教育整合中要充分挖掘数学教材中的德育知识点，才能将德育知识点与数学知识点进行有效结合，并在此基础上加深小学生对数学知识的理解和掌握。在课堂教学之前，老师要深入且全面地研究数学教材，根据教学内容挖掘和拓展其中的德育知识点，以此来提高小学数学教学内容的多样性和趣味性，满足不同学习阶段小学生的数学学习需求。例如，在学习小学数学人教版三年级上册的《长方形和正方形》时，老师除了传授基础的理论知识之外，还要重视小学生空间观念的培养，老师要深入挖掘长方形和正方形中存在的德育知识点，组织小学生以小组合作的形式探讨生活中以长方形和正方形形式存在的事物，有利于培养小学生的合作能力和表达能力，让小学生感受到数学在生活中的每一处，并在小学生观察和探讨的过程中逐步培养小学生的空间观念和问题解决能力。
2.3开展小学数学德育实践活动
在素质教育相关要求的指导下，小学数学教学活动中融入德育教育，需要重视对小学生实践能力和探究能力的培养，因此需要在小学数学课堂中开展德育实践活动，以此来提高德育知识点与数学知识点的整合效率。每个小学生都存在自身的发光点，老师要结合小学生实际生活来发现和展示小学生的发光点，鼓励小学生在合作交流中表达自己、表现自己，从而在实践活动中培养小学生的团结意识和合作精神。例如，在学习小学数学人教版二年级上册的《角的初步认识》时，老师要组织小学生发现现实生活中存在的“角”，将“角”的知识点与实际生活相结合，帮助小学生树立数学与生活息息相关的学习观念，这也是德育教育中的重要内容，在利用生活中“角”知识点的基础上，帮助小学生认识并理解“角”。通过开展小学数学德育实践活动，能够提高小学生对日常生活中数学知识点的认识与学习，有利于培养小学生的观察能力和实践能力。
3结束语
小學生的成长和发展不仅需要掌握基础理论知识，还要培养其综合能力和道德素养，因此需要在小学数学教学活动中充分结合德育教育知识内容。通过丰富小学数学德育教学手段，挖掘数学教材中的德育知识点，开展小学数学德育实践活动，能够帮助小学生养成正确的学习习惯和道德观念，有利于推动德育教育在教育领域中的发展。
参考文献
[1]任伟平.德育教育在小学数学教学中的有效渗透策略分析[J].考试周刊，2021（44）：71-72.
[2]罗月常.小学数学教学与德育教育的融合策略探究[J].中外交流，2021，28（3）：1489.
[3]马德泽.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].学周刊，2021，10（10）：31-32.
关键词：德育教育;小学数学;教学整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准针对小学数学教育提出了新的教育要求，不仅需要重视小学生对数学知识点的掌握，还要培养小学生的综合能力和道德素养，那么就要在小学数学教学活动中落实德育教育。通过选择合适的教学手段和教学内容，将数学知识点与德育知识点充分结合，有利于培养小学生的实践能力和道德能力。基于此，本文针对如何在小学数学教学中实现德育教育整合做出以下探讨。
1德育教育在小学数学教学应用中的问题分析
在小学生学习和生活中，都离不开德育教育的指导，德育教育直接影响小学生的思想道德水平，因此需要重视德育教育在教育领域中的发展与整合。但是在现阶段的小学数学教学活动中，部分老师并没有认识到德育教育存在的重要性，导致无法将其与小学数学知识点充分整合，不仅阻碍了小学生思想道德培养，还限制了小学数学教学质量的提升。大多数老师认识知识传授是小学数学中的重要内容，并且会在课堂教学中培养小学生思考能力和实践能力，但是在课堂中选择的教学手段难以提升小学生的数学学习兴趣，降低了小学生参与数学教学课堂的主动性，从根本上降低了德育教育的应用效果。部分老师缺乏将数学知识点与德育知识点相整合的能力，因此无法在数学课堂教学中引导小学生掌握德育内容，在一定程度上降低了小学数学的课堂教学效率。由此可见，在现阶段的小学数学教育中，需要选择科学的课堂教学手段将德育教育内容与数学知识内容相整合，从而提高小学生的道德水平和文化修养。
2在小学数学教学中开展德育教育的措施
2.1丰富小学数学德育教学手段
在小学数学教学活动中，老师要抓住小学生喜欢新鲜事物的发展特点来开展教学活动，因此要丰富小学数学德育教学手段，从而提高小学生在课堂教学中的积极性，有利于数学知识点与德育知识点的整合。老师要根据新时期小学数学发展方向和教育观念创新课堂教学手段，不断提升小学数学课堂的趣味性，引导小学生在数学学习中感受到快乐，进而实现德育教育的顺利开展。例如，在学习小学数学人教版四年级下册的《小数的加法和减法》时，老师利用情境教学的方式，一个苹果的价格是2.5元，一块巧克力的价格是1.2元，如果只能买两件商品分别有哪几种方式，在问题的引导下可以提高小学生参与数学课堂的积极性，同时还可以培养小学生的思考能力，接着提出“买一个苹果和一块巧克力需要多少钱”的问题，引导小学生计算小数之间的加法，不仅可以培养小学生对数学知识点学习的兴趣，还可以帮助小学生养成正确的数学计算习惯。
2.2挖掘数学教材中的德育知识点
小学数学教材中蕴含着较多德语知识内容，在教育整合中要充分挖掘数学教材中的德育知识点，才能将德育知识点与数学知识点进行有效结合，并在此基础上加深小学生对数学知识的理解和掌握。在课堂教学之前，老师要深入且全面地研究数学教材，根据教学内容挖掘和拓展其中的德育知识点，以此来提高小学数学教学内容的多样性和趣味性，满足不同学习阶段小学生的数学学习需求。例如，在学习小学数学人教版三年级上册的《长方形和正方形》时，老师除了传授基础的理论知识之外，还要重视小学生空间观念的培养，老师要深入挖掘长方形和正方形中存在的德育知识点，组织小学生以小组合作的形式探讨生活中以长方形和正方形形式存在的事物，有利于培养小学生的合作能力和表达能力，让小学生感受到数学在生活中的每一处，并在小学生观察和探讨的过程中逐步培养小学生的空间观念和问题解决能力。
2.3开展小学数学德育实践活动
在素质教育相关要求的指导下，小学数学教学活动中融入德育教育，需要重视对小学生实践能力和探究能力的培养，因此需要在小学数学课堂中开展德育实践活动，以此来提高德育知识点与数学知识点的整合效率。每个小学生都存在自身的发光点，老师要结合小学生实际生活来发现和展示小学生的发光点，鼓励小学生在合作交流中表达自己、表现自己，从而在实践活动中培养小学生的团结意识和合作精神。例如，在学习小学数学人教版二年级上册的《角的初步认识》时，老师要组织小学生发现现实生活中存在的“角”，将“角”的知识点与实际生活相结合，帮助小学生树立数学与生活息息相关的学习观念，这也是德育教育中的重要内容，在利用生活中“角”知识点的基础上，帮助小学生认识并理解“角”。通过开展小学数学德育实践活动，能够提高小学生对日常生活中数学知识点的认识与学习，有利于培养小学生的观察能力和实践能力。
3结束语
小學生的成长和发展不仅需要掌握基础理论知识，还要培养其综合能力和道德素养，因此需要在小学数学教学活动中充分结合德育教育知识内容。通过丰富小学数学德育教学手段，挖掘数学教材中的德育知识点，开展小学数学德育实践活动，能够帮助小学生养成正确的学习习惯和道德观念，有利于推动德育教育在教育领域中的发展。
参考文献
[1]任伟平.德育教育在小学数学教学中的有效渗透策略分析[J].考试周刊，2021（44）：71-72.
[2]罗月常.小学数学教学与德育教育的融合策略探究[J].中外交流，2021，28（3）：1489.
[3]马德泽.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].学周刊，2021，10（10）：31-32.