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摘 要：初中化学是化学的启蒙教学，如何培养学生的素养呢？本文从培养学生的爱国情操、进行辩证唯物主义教育、增强环境保护意识、培养学生动手能力、全面培养学生能力，提高科学文化素质五个方面提高学生的化学素养。
关键词：化学教学；化学素养
非典时期，很多商铺的食醋被扫空，是因为听说醋酸可杀灭非典病毒，可是非典还是传染得很快;日本关东3.11大地震，超市的碘盐卖10元一包，还供不应求，可是靠吃碘盐来抗辐射，把人吃成咸鱼也无济于事；三聚氰胺被添加到牛奶中以提高氮含量检出从而成为高蛋白质牛奶……国人的科学素养真的很令人心酸，尤其是化学素养。要提高人们的化学素养，当然要从初中化学做起。
一、初中化学是化学的启蒙教学，那么我们应该通过初中化学培养学生哪些方面的素养呢？
（一）培养学生的爱国情操。
在古代，四川道士炼丹练出来炸药，成就了四大发明之一，给世界带来了巨大的贡献；在现代，著名化学家侯德榜和他的制碱法，享誉全球，至今仍发挥着巨大的作用；如今，中国的炼钢业、石油工业直接左右着全球的宏观经济，牵动着世界很多CEO的神经；神九飞天，更彰显我国材料工业的高技术与高水平……。这些都是值得我们自豪的。
（二）进行辩证唯物主义教育。
辩证唯物主义哲学是研究自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。通过物质的相互变化，使学生明确：大千世界是物质世界，物质世界是运动、变化和发展的，事物间是普遍联系的。
（三）增强环境保护意识。
北方的河流干涸，南方的河流污染，大城市都被垃圾场包围着。中国的经济发展背负太重的环境债务。从南极捕到的鲸，体内竟然有人类的杰作——六六六，不少动物的脂肪里含有DDT……人类带给生物圈的污染令人触目惊心。科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。
学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育：象磷火——鬼火，自燃——天火等等。
（四）培养学生动手能力，提高劳动技能素质。
中国的学生自古以来就是学习能说会道，能写善算本领。即使考状元也不外写一篇好文章，或吟一首好诗而已，动手的能力往往是工匠们的事。要把传承千年的习惯扭转过来，实非易事。加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生的思维，老师的引导和培养就显得特别的重要。实验中要严格要求，规范操作，科学合理，注意安全。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的积极性和探索研究的精神。
（五）全面培养学生能力，提高科学文化素质。
初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。
二、提高学生的学生的化学素养,路在哪里？
（一）提高化学老师自身的素养。
化学专业毕业的化学老师，化学素养固然高。关键是在教学的过程中要以身作则，言传身教：说的是化学的术语，写的是化学方程式，画的是物质结构图，做的是化学的实验而非讲实验、记结果……教师应该学习和研究课标，真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。
（二）研究新课标，用好化学教材。
九年义务教育初中化学新课标规定了初中化学教学目标、内容、过程与方法、情感态度与价值观。新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验探究教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的課标，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。
（三）改革教学方法，提高教学质量。
教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习-思考-实践-总结反馈的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。
（四）加强实验教学，开展课外活动。
加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验，可以把一些知识讲授改为学生实验，提高实验质量。组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
积极参与社会活动与实践活动，运用所学的知识解决生产生活中的小问题，也是提高学生素养的好办法。如水壶中水垢怎样除去？卫生间的瓷盆用啥办法洗得洁亮如新？铝合金划了一道痕在瓷砖上，有办法消除吗？油漆的刷子能洗干净吗？衣服干洗，“干”是啥意思？跟干冰的“干”意思一样吗？省柴灶省柴的秘密是什么？……通过实践与思考，知识与生产劳动相结合，学生的化学素养肯定会有一个质的飞跃。
关键词：化学教学；化学素养
非典时期，很多商铺的食醋被扫空，是因为听说醋酸可杀灭非典病毒，可是非典还是传染得很快;日本关东3.11大地震，超市的碘盐卖10元一包，还供不应求，可是靠吃碘盐来抗辐射，把人吃成咸鱼也无济于事；三聚氰胺被添加到牛奶中以提高氮含量检出从而成为高蛋白质牛奶……国人的科学素养真的很令人心酸，尤其是化学素养。要提高人们的化学素养，当然要从初中化学做起。
一、初中化学是化学的启蒙教学，那么我们应该通过初中化学培养学生哪些方面的素养呢？
（一）培养学生的爱国情操。
在古代，四川道士炼丹练出来炸药，成就了四大发明之一，给世界带来了巨大的贡献；在现代，著名化学家侯德榜和他的制碱法，享誉全球，至今仍发挥着巨大的作用；如今，中国的炼钢业、石油工业直接左右着全球的宏观经济，牵动着世界很多CEO的神经；神九飞天，更彰显我国材料工业的高技术与高水平……。这些都是值得我们自豪的。
（二）进行辩证唯物主义教育。
辩证唯物主义哲学是研究自然界、社会和人类思维发展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进行初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。通过物质的相互变化，使学生明确：大千世界是物质世界，物质世界是运动、变化和发展的，事物间是普遍联系的。
（三）增强环境保护意识。
北方的河流干涸，南方的河流污染，大城市都被垃圾场包围着。中国的经济发展背负太重的环境债务。从南极捕到的鲸，体内竟然有人类的杰作——六六六，不少动物的脂肪里含有DDT……人类带给生物圈的污染令人触目惊心。科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。
学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育：象磷火——鬼火，自燃——天火等等。
（四）培养学生动手能力，提高劳动技能素质。
中国的学生自古以来就是学习能说会道，能写善算本领。即使考状元也不外写一篇好文章，或吟一首好诗而已，动手的能力往往是工匠们的事。要把传承千年的习惯扭转过来，实非易事。加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生的思维，老师的引导和培养就显得特别的重要。实验中要严格要求，规范操作，科学合理，注意安全。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。鼓励和指导学生自己动手做一些家庭化学小实验，帮助和支持学生适当参加一些社会实践活动，进一步激励学生学习科学的积极性和探索研究的精神。
（五）全面培养学生能力，提高科学文化素质。
初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。
二、提高学生的学生的化学素养,路在哪里？
（一）提高化学老师自身的素养。
化学专业毕业的化学老师，化学素养固然高。关键是在教学的过程中要以身作则，言传身教：说的是化学的术语，写的是化学方程式，画的是物质结构图，做的是化学的实验而非讲实验、记结果……教师应该学习和研究课标，真正认识到九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育，使初中化学教学从“应试教育”转向“素质教育”，树立素质教育观点。素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为教育目的。教育改革和素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。
（二）研究新课标，用好化学教材。
九年义务教育初中化学新课标规定了初中化学教学目标、内容、过程与方法、情感态度与价值观。新教材体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，妥善处理传统知识同现代科学知识的关系，充实学生能够接受的现代科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，删去了繁杂的化学计算，加强了实验探究教学。在教学评价方面列出了“常识性介绍”，“了解”，“理解”和“掌握”四个层次的基本要求。只有认真学习新的課标，研究新教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之难易适度，减轻学生不必要的负担，真正用好教材，培养学生的能力，为提高民族素质奠定良好的基础。
（三）改革教学方法，提高教学质量。
教育的出路在教改。在教学中教师要注意总结自己的教学经验，学习并借鉴一些先进、行之有效的国内外中学化学教学经验，积极参加教学改革，精心组织教学，不断提高自己的教学业务水平。真正、彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”的落后教学方法。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习-思考-实践-总结反馈的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。
（四）加强实验教学，开展课外活动。
加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师要认真做好演示实验，创造条件完成学生实验，可以把一些知识讲授改为学生实验，提高实验质量。组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
积极参与社会活动与实践活动，运用所学的知识解决生产生活中的小问题，也是提高学生素养的好办法。如水壶中水垢怎样除去？卫生间的瓷盆用啥办法洗得洁亮如新？铝合金划了一道痕在瓷砖上，有办法消除吗？油漆的刷子能洗干净吗？衣服干洗，“干”是啥意思？跟干冰的“干”意思一样吗？省柴灶省柴的秘密是什么？……通过实践与思考，知识与生产劳动相结合，学生的化学素养肯定会有一个质的飞跃。