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摘要：学风建设作为高校校风建设的一个重要组成部分，直接影响人才培养的质量。本文通过对独立学院学风建设存在的问题及原因分析，就如何加强和改进独立学院学风建设进行了深入探讨，以期能为促进独立学院的可持续发展提供参考。
关键词：独立学院；学风建设；问题；建议
教育部部长袁贵仁说过：“科学道德和良好学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本、发展之魂”[1]。近年来，独立学院高度重视学风建设，不断深化教育体制改革，取得了一定的成效，但在学风建设中出现的一些问题，阻碍了人才培养质量的提高，亟待进行研究和解决。
一、独立学院学风建设中存在的问题
独立学院的发展是一个逐步完善和成熟的过程。当前学风总体状况良好，多数大学生都以饱满的热情，参与到学习中，大学生的实践能力和创新意识都有所增强，综合素质也得以提高。教师队伍的主流是积极向上的，具有奉献精神，高度的责任心，体现了良好的师德风范。然而，由于社会环境的影响和教育环境的变化，在学风建设上尚有一些问题需要完善。
（一）学校方面
独立学院有良好的教学资源，社会支持力量和办学热情，为学生的成长成才创造了良好的环境。但学校的少数管理者对学风建设了解不够全面，管理程序缺乏灵活性，各部门之间缺少合作，办事效率低，导致结果不理想；另外，独立学院有些制度实施力度不够，对于违反纪律的学生没有及时通报批评进行处罚，从而制度失去了震慑力，导致许多学生效仿，形成不良的学习氛围；同时，部分独立学院的学生培养计划和课程设置仅仅依据教育部门所下达的文件安排课程，没有切实联系学院师生实际情况以及考虑学院自身的条件，从而无法达到预期的目标。
（二）教师队伍组成
教师队伍的主流是积极向上的，但由于独立学院师资来源成分复杂，部分教师讲课方法、教学内容没有与时俱进，讲课仅仅停留在课本，没有联系实际，这样就无法激发学生的学习热情与兴趣。还有部分教师的理想信念动摇，缺乏敬业奉献精神，教学态度不够端正，对于学生的缺课、迟到等不重视；另一方面，辅导员工作中也存在一定的缺陷，部分辅导员忙于自己的事务，对学生关心力度不够，很少与学生进行面对面的交流，不能及时发现学生的学习和生活方面的变化，从而对学生进行思想疏导和有针对性地解决学生的问题。
（三）学生方面
进入大学后，大部分学生能够刻苦学习，自身的思维能力和实践能力均有所增强，综合素质也得以提高。然而，部分学生虽然学习热情高涨，有自己的目标并付诸实践，但没有端正思想，学习方式不得当，他们过于注重课外实践锻炼，忽视了专业文化基础知识的积累。同时，还有些学生学习的内容具有局限性，只学习与本专业有关的知识，而忽视了其他方面的知识；部分学生学习态度不够端正，虽然有好的学习动机，但因受外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，学习动力不足，不能集中精力投入自己的学习，导致上课迟到、缺到等现象比较严重[2]；此外，在三本学院的学生中两极分化严重，部分学生自信心受到打击，对自己持否定态度。还有的同学来自农村家庭，存在自卑心理，对自己的前途和未来缺乏自信心。面对竞争压力、学习压力、人际压力、经济生活的压力以及日益严峻的就业压力，导致部分学生的失望心理严重，缺乏学习动力[3]。
二、独立学院学风建设存在问题的原因
（一）学校因素
独立学院尚处于发展阶段，各类基础设施和制度建设不够完善，师资力量还比较薄弱，缺乏完善的教师激励机制和教师工作评价体系，导致教师结构不合理，不能提高教学质量。对于学生的评奖评优，部分独立学院只关注学生的学习成绩，而忽视了综合素质方面，使得学生对学习失去信心与动力；校园文化建设在人才培育过程中也占据着重要地位，对学风起着导向作用。但部分独立学院在校园文化活动方面过于重视形式和数量，学生并没有从中收获有用的知识，降低了学生的学习质量。独立学院部分大学生的价值观、人生观、世界观还不够成熟，缺乏正确的思维方式，心理素质较差，遇到挫折，就只会退缩。有些独立学院在学生心理健康教育和思想政治教育也只是流于形式，没有付诸实践。
（二）教师因素
独立学院大多数年轻教师毕业后就进入学校教书，缺乏社会实践，教学的内容没有与时代接轨，教学经验不足；其次，部分老师来自母体学校，要同时兼顾本部和学院的课程，有时有点力不从心；在这个市场经济社会中，有些老师除了教书，还会从事副业，这就导致无法全身心的投入教学，在备课、上课等方面准备不充分，使得教学质量下降。
（三）学生因素
大部分学生具有高涨的学习热情和求知欲，积极上进，刻苦求学，充分展现了当代大学生的生机与活力。但在市场经济的高速发展中，社会环境的改变必然对大学生产生影响和冲击。学生自身原因表现在三个方面：第一，部分学生学习动机不纯，人生目标模糊，上大学可能是被父母所逼，读书只是为了“混文凭、混日子”，他们无法正确面对学习，没有确立正确的学习目标；第二，多数学生自我控制力差，独立学院的学生大多数来自城市且属于独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，他们一直都由父母呵护，学生本人缺少自我约束和管理的能力，进人大学后，没有父母、亲人及老师在身边督促，使得他们对自己的行为没有控制力，学习无目标，处于放松状态[4]；第三，寝风、班风、校风在学风建设中尤为重要，很多学生容易受周围同学的影响，社会上一些不良风气也会潜移默化的在他们身上根深蒂固。
三、加强和改进独立学院学风建设的建议与设想
（一）完善相关规章制度，进行有效管理
完善的制度能为高校学风建设提供有效的制度保证，也是确保良好学风形成的重要因素。因此，独立学院要从严要求，加强管理，以严格的规章制度对学风进行约束与规范，确保学风建设纳入各种规定之中[5]。首先，要严格课堂考勤制度，坚持他律与自律相结合，减少学生上课迟到、缺到的现象，规范课堂秩序，督促学生正常上课；此外，要建立完备的考核制度，约束机制和激励机制并举，重视和加强教师考核工作，严格监督任课老师的课堂情况，对教学优秀的老师给予嘉奖，激发教师教书育人的积极性。严抓学生课堂到课率和早读到课率，将诚信考试、诚实做人作为重点，对于在考试和平时考查中表现优秀的学生给予通报表扬，提高学生的学习动力和热情；加强学生公寓的管理。督促学生在寝遵守学生守则和校纪校规，通过加强宿舍文化建设，塑造优良学风。 （二）深化教学改革，教风带领学风
“师者，学生的典范也。”教师是学生前进道路上的指引者，是具有影响力的榜样，教师在授课时的精神面貌，态度和素养对学生能产生潜移默化的影响。独立学院要优化师资队伍结构，提高教师的综合素质。大多数学生学习的主动性不高，处于被动学习状态。教师要转变自己的教学理念和改进教学方法，要制定有利于提高学习主动性的教学管理体制，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。同时，教师还要增加与学生之间的交流沟通，了解自己在教学中存在的问题和学生在学习上的困惑，制定相应的教学方案，因材施教，提高教学质量；辅导员要定期通过班会，了解学生的学习情况，在日常工作中多与学生进行面对面的谈心，帮助他们排忧解难、调整心态、树立信心，以良好的精神面貌投入学习。
（三）加强校园文化建设，构建良好校园文化氛围
积极向上的校园文化氛围能陶冶学生情操、规范学生行为、培养学生的集体意识和合作精神，对学生起到潜移默化的影
响[6]。独立学院要展开绚丽多彩的校园文化活动，保证质量，学校能够请一些有名的企业家、学者，分享他们奋斗过程和成功的经验，激发学生的学习动力，培养学生刻苦的学习精神；此外，加强各项校园文化活动的互动性，鼓励学生积极参与，强化思想熏陶，提高学生的实践创新能力和学习热情，为学生创造良好的学习环境；学风建设的关键在于学生的自觉性，独立学院要让学生树立主动学习的意识，注重和加强学生心理健康教育和思想政治教育，使学生树立正确的观念意识和思维方式。
学风建设是人才培养的基础，也是一所大学的灵魂和气质。营造优良学风能让学生受到好的感染和熏陶，激励学生奋发向上、勤奋学习，提高人才培养质量。然而树立良好的学风，需要学校、老师、学生长期的、坚持不懈的努力，需充分调动一切积极的力量。学风直接影响人才培养的质量，也关系着独立学院的发展，必须高度重视。
[参考文献]
[1] 李安安，董艳苹，房瑞标，王学健. 袁贵仁在科学道德和学风建设会的讲话[DB/OL].2012-6-6.
[2] 李文波，韩新宝. 新时期独立学院辅导员促进学风建设的策略研究[J] .石家庄理工职业学院学术研究，2011，6（03）：44-45.
[3] 赵伟.我国高校学风建设研究[D].天津大学管理学院，2007：16.
[4] 宋明月.独立学院学风建设的调查与思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2005，5（04）：114.
[5] 程样国，舒涛，韩艺. 加强和改进高校学风建设的思考[J]. 南昌大学学报，2005，36（03）：166.
[6] 尹万华.独立学院学风建设问题初探[J].赤峰学院学报，2013，29（08）：233.
基金项目：湖南农业大学东方科技学院大学生研究性学习与创新性实验计划项目（DFCXY201246）。
（作者单位：湖南农业大学东方科技学院，湖南 长沙 410128）
关键词：独立学院；学风建设；问题；建议
教育部部长袁贵仁说过：“科学道德和良好学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本、发展之魂”[1]。近年来，独立学院高度重视学风建设，不断深化教育体制改革，取得了一定的成效，但在学风建设中出现的一些问题，阻碍了人才培养质量的提高，亟待进行研究和解决。
一、独立学院学风建设中存在的问题
独立学院的发展是一个逐步完善和成熟的过程。当前学风总体状况良好，多数大学生都以饱满的热情，参与到学习中，大学生的实践能力和创新意识都有所增强，综合素质也得以提高。教师队伍的主流是积极向上的，具有奉献精神，高度的责任心，体现了良好的师德风范。然而，由于社会环境的影响和教育环境的变化，在学风建设上尚有一些问题需要完善。
（一）学校方面
独立学院有良好的教学资源，社会支持力量和办学热情，为学生的成长成才创造了良好的环境。但学校的少数管理者对学风建设了解不够全面，管理程序缺乏灵活性，各部门之间缺少合作，办事效率低，导致结果不理想；另外，独立学院有些制度实施力度不够，对于违反纪律的学生没有及时通报批评进行处罚，从而制度失去了震慑力，导致许多学生效仿，形成不良的学习氛围；同时，部分独立学院的学生培养计划和课程设置仅仅依据教育部门所下达的文件安排课程，没有切实联系学院师生实际情况以及考虑学院自身的条件，从而无法达到预期的目标。
（二）教师队伍组成
教师队伍的主流是积极向上的，但由于独立学院师资来源成分复杂，部分教师讲课方法、教学内容没有与时俱进，讲课仅仅停留在课本，没有联系实际，这样就无法激发学生的学习热情与兴趣。还有部分教师的理想信念动摇，缺乏敬业奉献精神，教学态度不够端正，对于学生的缺课、迟到等不重视；另一方面，辅导员工作中也存在一定的缺陷，部分辅导员忙于自己的事务，对学生关心力度不够，很少与学生进行面对面的交流，不能及时发现学生的学习和生活方面的变化，从而对学生进行思想疏导和有针对性地解决学生的问题。
（三）学生方面
进入大学后，大部分学生能够刻苦学习，自身的思维能力和实践能力均有所增强，综合素质也得以提高。然而，部分学生虽然学习热情高涨，有自己的目标并付诸实践，但没有端正思想，学习方式不得当，他们过于注重课外实践锻炼，忽视了专业文化基础知识的积累。同时，还有些学生学习的内容具有局限性，只学习与本专业有关的知识，而忽视了其他方面的知识；部分学生学习态度不够端正，虽然有好的学习动机，但因受外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，学习动力不足，不能集中精力投入自己的学习，导致上课迟到、缺到等现象比较严重[2]；此外，在三本学院的学生中两极分化严重，部分学生自信心受到打击，对自己持否定态度。还有的同学来自农村家庭，存在自卑心理，对自己的前途和未来缺乏自信心。面对竞争压力、学习压力、人际压力、经济生活的压力以及日益严峻的就业压力，导致部分学生的失望心理严重，缺乏学习动力[3]。
二、独立学院学风建设存在问题的原因
（一）学校因素
独立学院尚处于发展阶段，各类基础设施和制度建设不够完善，师资力量还比较薄弱，缺乏完善的教师激励机制和教师工作评价体系，导致教师结构不合理，不能提高教学质量。对于学生的评奖评优，部分独立学院只关注学生的学习成绩，而忽视了综合素质方面，使得学生对学习失去信心与动力；校园文化建设在人才培育过程中也占据着重要地位，对学风起着导向作用。但部分独立学院在校园文化活动方面过于重视形式和数量，学生并没有从中收获有用的知识，降低了学生的学习质量。独立学院部分大学生的价值观、人生观、世界观还不够成熟，缺乏正确的思维方式，心理素质较差，遇到挫折，就只会退缩。有些独立学院在学生心理健康教育和思想政治教育也只是流于形式，没有付诸实践。
（二）教师因素
独立学院大多数年轻教师毕业后就进入学校教书，缺乏社会实践，教学的内容没有与时代接轨，教学经验不足；其次，部分老师来自母体学校，要同时兼顾本部和学院的课程，有时有点力不从心；在这个市场经济社会中，有些老师除了教书，还会从事副业，这就导致无法全身心的投入教学，在备课、上课等方面准备不充分，使得教学质量下降。
（三）学生因素
大部分学生具有高涨的学习热情和求知欲，积极上进，刻苦求学，充分展现了当代大学生的生机与活力。但在市场经济的高速发展中，社会环境的改变必然对大学生产生影响和冲击。学生自身原因表现在三个方面：第一，部分学生学习动机不纯，人生目标模糊，上大学可能是被父母所逼，读书只是为了“混文凭、混日子”，他们无法正确面对学习，没有确立正确的学习目标；第二，多数学生自我控制力差，独立学院的学生大多数来自城市且属于独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，他们一直都由父母呵护，学生本人缺少自我约束和管理的能力，进人大学后，没有父母、亲人及老师在身边督促，使得他们对自己的行为没有控制力，学习无目标，处于放松状态[4]；第三，寝风、班风、校风在学风建设中尤为重要，很多学生容易受周围同学的影响，社会上一些不良风气也会潜移默化的在他们身上根深蒂固。
三、加强和改进独立学院学风建设的建议与设想
（一）完善相关规章制度，进行有效管理
完善的制度能为高校学风建设提供有效的制度保证，也是确保良好学风形成的重要因素。因此，独立学院要从严要求，加强管理，以严格的规章制度对学风进行约束与规范，确保学风建设纳入各种规定之中[5]。首先，要严格课堂考勤制度，坚持他律与自律相结合，减少学生上课迟到、缺到的现象，规范课堂秩序，督促学生正常上课；此外，要建立完备的考核制度，约束机制和激励机制并举，重视和加强教师考核工作，严格监督任课老师的课堂情况，对教学优秀的老师给予嘉奖，激发教师教书育人的积极性。严抓学生课堂到课率和早读到课率，将诚信考试、诚实做人作为重点，对于在考试和平时考查中表现优秀的学生给予通报表扬，提高学生的学习动力和热情；加强学生公寓的管理。督促学生在寝遵守学生守则和校纪校规，通过加强宿舍文化建设，塑造优良学风。 （二）深化教学改革，教风带领学风
“师者，学生的典范也。”教师是学生前进道路上的指引者，是具有影响力的榜样，教师在授课时的精神面貌，态度和素养对学生能产生潜移默化的影响。独立学院要优化师资队伍结构，提高教师的综合素质。大多数学生学习的主动性不高，处于被动学习状态。教师要转变自己的教学理念和改进教学方法，要制定有利于提高学习主动性的教学管理体制，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。同时，教师还要增加与学生之间的交流沟通，了解自己在教学中存在的问题和学生在学习上的困惑，制定相应的教学方案，因材施教，提高教学质量；辅导员要定期通过班会，了解学生的学习情况，在日常工作中多与学生进行面对面的谈心，帮助他们排忧解难、调整心态、树立信心，以良好的精神面貌投入学习。
（三）加强校园文化建设，构建良好校园文化氛围
积极向上的校园文化氛围能陶冶学生情操、规范学生行为、培养学生的集体意识和合作精神，对学生起到潜移默化的影
响[6]。独立学院要展开绚丽多彩的校园文化活动，保证质量，学校能够请一些有名的企业家、学者，分享他们奋斗过程和成功的经验，激发学生的学习动力，培养学生刻苦的学习精神；此外，加强各项校园文化活动的互动性，鼓励学生积极参与，强化思想熏陶，提高学生的实践创新能力和学习热情，为学生创造良好的学习环境；学风建设的关键在于学生的自觉性，独立学院要让学生树立主动学习的意识，注重和加强学生心理健康教育和思想政治教育，使学生树立正确的观念意识和思维方式。
学风建设是人才培养的基础，也是一所大学的灵魂和气质。营造优良学风能让学生受到好的感染和熏陶，激励学生奋发向上、勤奋学习，提高人才培养质量。然而树立良好的学风，需要学校、老师、学生长期的、坚持不懈的努力，需充分调动一切积极的力量。学风直接影响人才培养的质量，也关系着独立学院的发展，必须高度重视。
[参考文献]
[1] 李安安，董艳苹，房瑞标，王学健. 袁贵仁在科学道德和学风建设会的讲话[DB/OL].2012-6-6.
[2] 李文波，韩新宝. 新时期独立学院辅导员促进学风建设的策略研究[J] .石家庄理工职业学院学术研究，2011，6（03）：44-45.
[3] 赵伟.我国高校学风建设研究[D].天津大学管理学院，2007：16.
[4] 宋明月.独立学院学风建设的调查与思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2005，5（04）：114.
[5] 程样国，舒涛，韩艺. 加强和改进高校学风建设的思考[J]. 南昌大学学报，2005，36（03）：166.
[6] 尹万华.独立学院学风建设问题初探[J].赤峰学院学报，2013，29（08）：233.
基金项目：湖南农业大学东方科技学院大学生研究性学习与创新性实验计划项目（DFCXY201246）。
（作者单位：湖南农业大学东方科技学院，湖南 长沙 410128）