一、改革教育教学，提高质量
　　确立教学做合一的实用主义教学模式，通过经验、体验、活动、生活、社会、自然、模仿、观察、互动等方式开展教育教学和学习活动，提高学生的实际操作能力与水平。建设适应经济社会发展需求的学科专业，职业教育要重视市场调研，不断根据市场的需求，结合地方经济社会发展现实和自身学科专业优势，不断推出新专业、新工种、新技能，建设一批特色示范专业，打造一批精品专业，以提高人才培养的质量和层次。建立与时俱进的课程与教学内容体系，职业教育需要根据市场和社会需要，不断调整、更新课程和教学内容，使课程和教学内容更具针对性、适应性和前沿性，建立反映新科技革命成果的适应性课程和教学内容体系。
　　二、创新人才培养模式，多元多样
　　大力开展国际交流与合作，开放办学，职业院校积极建立与企业、产业、工业、公共事业单位、社区之间的伙伴协作关系，构建职业教育网络和共同体，合作办学，确立实践取向的职业教育人才培养模式，实践育人，职业院校要确立人才培养观念，强化实践育人的意识，切实加强实践教学环节，合理制订实践教学方案，完善实践教学体系。
　　三、建立职业教育质量保障体系
　　加强师资队伍建设，建立专业化、双师型的职业教育师资队伍。首先，实施职业院校教师素质提高计划；其次，制定和完善职业教育兼职教师聘用政策；第三，建立职业教育教师准入制度和从业资格认证制度；第四，在准入、认证以及从教的过程中加强对职业教师专业实践能力、经历、执教能力、技能技巧、技术水平等实践能力素养的考核。注重教育教学评价，构建发展性职业教育教学评价体系，构建体现职业教育特点与个性的发展性教育教学评价体系。
　　（盛忠诚、程耀忠、王春姣 《教育与职业》2011年12期）