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摘要：在小学阶段，英语是一门非常重要的学科。学好英语不仅为之后的外语学习打下扎实的基础，而且能够锻炼学生的口语表达能力，帮助学生以后更好的适应社会。所以，小学英语老师要充分重视这门课程对学生的长远价值，要从改善自身课堂做起，利用丰富的教学内容，多样的教学手段，新颖的教学观念来激发学生的学习动力，让学生感受到英语学科的魅力，从而刻苦学习，师生共同打造高效的英语教学课堂。
关键词：小学英语;高效课堂;教学模式;研究分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-327
打造高效的英语教学课堂，不仅需要老师的努力，也需要学生的配合。既要求老师在提高自身专业水平的基础上，认真备课，完善教学过程。又需要学生积极配合老师的教学，从而提出相对应的意见。相信在老师和学生的共同努力下，一定可以打造高效的英语课堂。本篇文章就是针对在小学英语教学过程当中如何构建高效课堂，提出了一些可行性建议，具体如下：
一、营造轻松的课堂氛围，吸引学生的有意注意
对于小学阶段刚接触英语这门学科的学生来说，这门学科不仅是比较困难的，而且与自己所学的汉语有很大的差别，所以，他们学习英语是枯燥乏味，并且伴有这一定的畏难情绪。针对学生这个特点，老师就要做出相对应的改变。作为小学的英语老师，要帮助学生更好地进入英语的学科学习当中，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生能够在这样的氛围下感受到英语学科的魅力，从而在课堂上保持高度的注意力，认真努力的学习，真正做到有意义地学习。
例如，老师在讲到“How tall are you”这一课的时候，可以为学生营造轻松的课堂氛围。首先，老师在讲这堂课之前就要认真备课，了解学生的学习情况和具体特点，然后在课上设置相对应的游戏活动，来激发学生的学习兴趣。老师可以在多媒体上出示本节课的主题之后，要求学生能够根据单词表上的单词，把题目进行翻译。在学生知道本节课所讲的有关是自己的身高之后，就会迅速吸引他们的注意力，这时候老师就可以设置相对应的活动，要求学生来讲台上展示自己的身高。然后，老师就可以拿出之前准备好的量身高的器材，让学生代表上台度量自己的身高，然后用汉语向同学们说出自己的身高，这个过程结束之后，老师可以提问学生有没有人可以用英语说出来。最后，以此为契机，老师进行本节课的学习，相信学生在老师设置的活动中能够感受到英语学习的魅力。通过老师的讲授，最后这几位同学能够用英语向同学们说出自己的身高。这样的学习，不仅让学生主动参与到了游戏活动中，而且高效地达到了本节课的学习任务，帮助学生更好的学习到了英语知识。
二、设置丰富的课堂活动，提升学习的趣味性
在新课程改革的背景下，傳统的教学模式已经满足不了学生的需求，如果老师只是一位单纯的讲授理论知识，那么，学生学起来会觉得比较枯燥乏味，所以，作为小学的英语老师，要利用丰富的教学手段，设置多样的课堂活动来提升整节课的趣味性，让学生能够快速融入其中，并且在不知不觉中学习到一些英语单词、语法知识、句子结构等，让学生在老师的引导下一步步构建良好的英语素养。
例如，老师在讲到“My weekend plan”这一课的时候，就可以为学生设置丰富的课堂活动。首先，老师在课堂导入的时候可以采入问题导入这个教学模式，提问学生周末都在干什么，抽出几位学生在全班内进行分享交流，通过这样的方式来进行导入，激起学生的学习兴趣。然后，老师顺势讲解课本上的主人公是如何计划自己的周末安排的，带领学生进入课本的学习当中，要求学生能够在老师的帮助下，了解课本上文章的大致内容，在学生基本了解本节课的学习知识之后，为学生设置相对应的活动，抽出两位学生代表对课本上的某一段话进行角色扮演，分别作为课文当中的主人公来进行英语的对话。通过这样的方式，不仅能够让学生对所学知识有一个巩固，也能让这些知识在学生头脑中的印象更加深刻，更好地帮助学生理解教材，从而把教材上的东西转化为自己的知识，构建高效的英语课堂。
三、设计多样的课堂反馈，激发学生的挑战性
当然，在构建高效的英语课堂当中，有丰富的教学活动和精彩的导入是仅仅不够的，还要设计多样的课堂反馈，老师要针对学生在课堂上的表现对自己的课堂有一个精准的评价，与此同时，老师也要吸纳学生的意见。结合起来找出自己的不足，最后纠正在自己今后的英语课堂上，从而对自己的课堂由完整到完善，再到完美的过程，一步步构建高效课堂。
例如，老师可以在每节课备课的过程当中，除了准备课上要讲的理论知识，还可以针对每节课的课程作出针对性的课堂活动评价表，然后在每节课的结尾发放到学生手中，让学生对自己的教学提出具体意见和改正措施，当然，仅有学生的评价是远远不够的，老师还要进行自我反思，在每节课结束之后，利用一部分时间来回顾自己的上课过程，找出自己的不足，在反思的过程当中，也可以与有经验的老师进行沟通交流，通过老师们之间的交流研讨不仅可以，有效地帮助新手老师快速的构建高效课堂，也可以培养老师们之间的团结互助意识。总之，都是为了一个共同的目标——促进学生的发展，提升学生的英语素养，与学生共同构建高质量高效率的英语课堂。
四、结束语
总而言之，小学阶段的英语是一门灵活性，综合性非常强的，学生如果在刚开始接触到这门学科的时候，没有正确的把握自己的学习过程，形成自己的学习方法，那么这门学科，对他们来说就会非常难，也就造成他们产生了所谓的畏难情绪。如果老师能够迅速地带领他们进入班科学课的学习，让他们在日常的学习过程当中，找到英语学习的规律，发现，英语和汉语的契合点，从而养成认真学习英语的学习习惯，那么，这将对学生的未来发展表现出很深远的影响，所以，作为小学的英语老师，不仅自身要有足够的专业水平，同时还要有丰富的教学经验或者教学能力，能够不断创新自己的教学方式，以学生为主体，构建英语高效课堂，一步步引导学生进入英语的基础学习，从而为学生未来的学习生活打下扎实的基础。
参考文献
[1]张华.浅谈小学英语教学中兴趣的培养和课堂 的高效性[J].考试周刊，2018 （77） ： 129.
[2]白雅丽.用爱心构建高效课堂让习惯培养成为常态一-在小学英语教学中如何实现有效教学[J ].科普童话，2018 （30） ： 1.
[3]颜东花.“四维四环四评”高效教学模式在小学 英语教学中的应用[J].新课程（中） ，2018 （7）：8.
关键词：小学英语;高效课堂;教学模式;研究分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-327
打造高效的英语教学课堂，不仅需要老师的努力，也需要学生的配合。既要求老师在提高自身专业水平的基础上，认真备课，完善教学过程。又需要学生积极配合老师的教学，从而提出相对应的意见。相信在老师和学生的共同努力下，一定可以打造高效的英语课堂。本篇文章就是针对在小学英语教学过程当中如何构建高效课堂，提出了一些可行性建议，具体如下：
一、营造轻松的课堂氛围，吸引学生的有意注意
对于小学阶段刚接触英语这门学科的学生来说，这门学科不仅是比较困难的，而且与自己所学的汉语有很大的差别，所以，他们学习英语是枯燥乏味，并且伴有这一定的畏难情绪。针对学生这个特点，老师就要做出相对应的改变。作为小学的英语老师，要帮助学生更好地进入英语的学科学习当中，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生能够在这样的氛围下感受到英语学科的魅力，从而在课堂上保持高度的注意力，认真努力的学习，真正做到有意义地学习。
例如，老师在讲到“How tall are you”这一课的时候，可以为学生营造轻松的课堂氛围。首先，老师在讲这堂课之前就要认真备课，了解学生的学习情况和具体特点，然后在课上设置相对应的游戏活动，来激发学生的学习兴趣。老师可以在多媒体上出示本节课的主题之后，要求学生能够根据单词表上的单词，把题目进行翻译。在学生知道本节课所讲的有关是自己的身高之后，就会迅速吸引他们的注意力，这时候老师就可以设置相对应的活动，要求学生来讲台上展示自己的身高。然后，老师就可以拿出之前准备好的量身高的器材，让学生代表上台度量自己的身高，然后用汉语向同学们说出自己的身高，这个过程结束之后，老师可以提问学生有没有人可以用英语说出来。最后，以此为契机，老师进行本节课的学习，相信学生在老师设置的活动中能够感受到英语学习的魅力。通过老师的讲授，最后这几位同学能够用英语向同学们说出自己的身高。这样的学习，不仅让学生主动参与到了游戏活动中，而且高效地达到了本节课的学习任务，帮助学生更好的学习到了英语知识。
二、设置丰富的课堂活动，提升学习的趣味性
在新课程改革的背景下，傳统的教学模式已经满足不了学生的需求，如果老师只是一位单纯的讲授理论知识，那么，学生学起来会觉得比较枯燥乏味，所以，作为小学的英语老师，要利用丰富的教学手段，设置多样的课堂活动来提升整节课的趣味性，让学生能够快速融入其中，并且在不知不觉中学习到一些英语单词、语法知识、句子结构等，让学生在老师的引导下一步步构建良好的英语素养。
例如，老师在讲到“My weekend plan”这一课的时候，就可以为学生设置丰富的课堂活动。首先，老师在课堂导入的时候可以采入问题导入这个教学模式，提问学生周末都在干什么，抽出几位学生在全班内进行分享交流，通过这样的方式来进行导入，激起学生的学习兴趣。然后，老师顺势讲解课本上的主人公是如何计划自己的周末安排的，带领学生进入课本的学习当中，要求学生能够在老师的帮助下，了解课本上文章的大致内容，在学生基本了解本节课的学习知识之后，为学生设置相对应的活动，抽出两位学生代表对课本上的某一段话进行角色扮演，分别作为课文当中的主人公来进行英语的对话。通过这样的方式，不仅能够让学生对所学知识有一个巩固，也能让这些知识在学生头脑中的印象更加深刻，更好地帮助学生理解教材，从而把教材上的东西转化为自己的知识，构建高效的英语课堂。
三、设计多样的课堂反馈，激发学生的挑战性
当然，在构建高效的英语课堂当中，有丰富的教学活动和精彩的导入是仅仅不够的，还要设计多样的课堂反馈，老师要针对学生在课堂上的表现对自己的课堂有一个精准的评价，与此同时，老师也要吸纳学生的意见。结合起来找出自己的不足，最后纠正在自己今后的英语课堂上，从而对自己的课堂由完整到完善，再到完美的过程，一步步构建高效课堂。
例如，老师可以在每节课备课的过程当中，除了准备课上要讲的理论知识，还可以针对每节课的课程作出针对性的课堂活动评价表，然后在每节课的结尾发放到学生手中，让学生对自己的教学提出具体意见和改正措施，当然，仅有学生的评价是远远不够的，老师还要进行自我反思，在每节课结束之后，利用一部分时间来回顾自己的上课过程，找出自己的不足，在反思的过程当中，也可以与有经验的老师进行沟通交流，通过老师们之间的交流研讨不仅可以，有效地帮助新手老师快速的构建高效课堂，也可以培养老师们之间的团结互助意识。总之，都是为了一个共同的目标——促进学生的发展，提升学生的英语素养，与学生共同构建高质量高效率的英语课堂。
四、结束语
总而言之，小学阶段的英语是一门灵活性，综合性非常强的，学生如果在刚开始接触到这门学科的时候，没有正确的把握自己的学习过程，形成自己的学习方法，那么这门学科，对他们来说就会非常难，也就造成他们产生了所谓的畏难情绪。如果老师能够迅速地带领他们进入班科学课的学习，让他们在日常的学习过程当中，找到英语学习的规律，发现，英语和汉语的契合点，从而养成认真学习英语的学习习惯，那么，这将对学生的未来发展表现出很深远的影响，所以，作为小学的英语老师，不仅自身要有足够的专业水平，同时还要有丰富的教学经验或者教学能力，能够不断创新自己的教学方式，以学生为主体，构建英语高效课堂，一步步引导学生进入英语的基础学习，从而为学生未来的学习生活打下扎实的基础。
参考文献
[1]张华.浅谈小学英语教学中兴趣的培养和课堂 的高效性[J].考试周刊，2018 （77） ： 129.
[2]白雅丽.用爱心构建高效课堂让习惯培养成为常态一-在小学英语教学中如何实现有效教学[J ].科普童话，2018 （30） ： 1.
[3]颜东花.“四维四环四评”高效教学模式在小学 英语教学中的应用[J].新课程（中） ，2018 （7）：8.