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摘 要：“互联网+”时代的到来对社会上的很多行业都产生了重大影响。对于我国的教育事业来说，它改变了我国传统的教学模式。我们国家中职院校的教学目标是对应用型人才的培养，在英语教学这方面，激发学生的学习兴趣、提高英语教学效率是目前中职英语教学的最主要的目标。所以应充分利用“互聯网+”这一技术和当前中职英语教学相结合，来构建新的教学理念。本文就在“互联网+”的背景下，如何进行中职英语创新做出了相应的探讨。
关键词：互联网+;中职;英语;教学策略
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0172-01
随着社会的快速发展，互联网也越来越普遍了，它对我们的日常生活和思维方式产生着很大的影响，互联网已经成为了我们生活中不可替代的一部分。社会上很多行业也有互联网的涉及领域，不管是金融、商业，还是教育、医疗，它们都受到着互联网或深或浅的影响。在教育行业，互联网的应用让学生获取知识更加的方便快捷，打破了传统教育行业信息传递的局限性。在互联网的影响下，中职英语教学出现了学习资源数字化、授课方式网络化等特点，对此我们应该研究出更有效的教学策略，去推动中职英语教学的发展。
1.互联网+革新中职英语教学理念
互联网和教育事业结合发展的本质，是教育事业的多角度发展，通过线上教学、线下教学、面对面教学等多种方式对传统的教学方式、人才培养的模式做出相应改变。这种新型的教育理念主要体现在下面三个层面：一是教师层面上，教师教学观念的改变，在传统的英语教学中，教师的主要作用就是教学，扮演着“师者，所以传道授业解惑也”的角色。在互联网时代的不断引导下，在教育活动中，教师逐渐变成了一个引导者，他们的主要任务是激励学生，引导学生去进行设计学习。二是学生层面上，学生的学习方式发生了相应的改变，他们在逐渐的变成学习的主人，由原先的“记忆被动学习”变成“主动学习”。三是教学资源方面，在传统的教学模式中，对教学资源的管理是封闭式管理，随着互联网的影响，信息逐渐开始了共享模式。
“互联网+”的技术在教育事业中的应用，从本质上解决了中职英语教学中教学资源分配不均匀的问题，实现了教学信息共享。比如说在传统的英语教学中，教师只是依照课本来进行授课，学生了解的也只是课本上有限的知识，但是在“互联网+”时代的背景下，学生可以通过许多途径来学习到课本以外的知识。
2.互联网+完善中职英语教学资源
一个完整的教学资源是进行英语教学的重要基础。在互联网平台的选择上，应该极其认真的进行选择。互联网上的资源十分的丰富，它显示的数据不仅仅是近期的，所以选择合适的互联网平台对学生的学习生活有很大的影响。对于互联网平台选择的原则，不仅应该满足学生学习习惯的要求，还要可以充分的调动中职学校学生学习英语的积极性，让他们能够进行自主学习。除此之外，互联网学习资源平台可以向学生提供各种各样的在线学习视频，在进行视频观看之后组织学生之间进行相应的交流互动。在互联网的配合下，教师的主要职责就是依据每位学生各自的基础特点推荐不同的学习资源，让学生们能够更加有效的进行学习。
从目前情况来看，中职英语在教学资源方面还是欠缺很多，特别是和上课内容配套的视频。在教学课堂上，制作一些情景化视频可以很好的激发学生学习的兴趣，会让他们对课堂内容有很好的记忆。对于微视频的选题应该贴近现实生活，让学生在制作和不断地观看视频中，学会更好地运用英语，提高自己的英语水平。比如，课本上讲到换表这部分知识时，教师可以组织小组学生一起配合完成在真正商场的换表视频，让学生在轻松愉快的学习范围中进行学习。
3.互联网+强化中职英语课堂意境
对于中职院校来说，它们的学生大多都处于成长的青春期阶段，在这个阶段学生的创造性表现的十分明显，同时他们对于各种各样的事物也充满了好奇心。这时教师就可以利用学生的这个特点，在课堂教学的过程中不断地创新改变自己的授课方式，从而提高学生的学习热情。比如，在进行口语教学的过程中，教师可以通过互联网的途径让学生通过观看视频;来模仿自己的发音，找出自己的不足加以改正;在教学的过程中，教师还要不断地给学生扩展知识，提高学生的全面素质，让学生在一个轻松愉悦的环境中进行学习。
除此之外，为了营造一种良好的课堂学习氛围，在课堂外也能监督学生学习，教师可以采用学习打卡的方式来进行监督。在这个网络信息时代，互联网给我们提供了各种各样的交流平台，比如，现在常用的微信，教师可以要求班长建一个班级学习微信群，把互联网上的一些学习资料进行推送，学生每天打卡这个学习资源，让学生在相互竞争中取得进步。让学生逐渐的养成这个竞争学习，从而营造一种良好的课堂学习氛围。
互联网就是一张巨大的网，它连接着学生和学习资源，随着“互联网+”技术在中职英语教学中的应用，使中职英语教学变得更加人性化、数学化，使学生获取学习资料更加的方便快捷，让学生逐渐的变成学习的主人。从现在社会现状看来，在“互联网+”的背景下，中职院校的英语教学应该在激发学生学习热情，创新教学方式等方面做出更多的研究，从而提升中职院校英语教学的整体水平。
关键词：互联网+;中职;英语;教学策略
【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0172-01
随着社会的快速发展，互联网也越来越普遍了，它对我们的日常生活和思维方式产生着很大的影响，互联网已经成为了我们生活中不可替代的一部分。社会上很多行业也有互联网的涉及领域，不管是金融、商业，还是教育、医疗，它们都受到着互联网或深或浅的影响。在教育行业，互联网的应用让学生获取知识更加的方便快捷，打破了传统教育行业信息传递的局限性。在互联网的影响下，中职英语教学出现了学习资源数字化、授课方式网络化等特点，对此我们应该研究出更有效的教学策略，去推动中职英语教学的发展。
1.互联网+革新中职英语教学理念
互联网和教育事业结合发展的本质，是教育事业的多角度发展，通过线上教学、线下教学、面对面教学等多种方式对传统的教学方式、人才培养的模式做出相应改变。这种新型的教育理念主要体现在下面三个层面：一是教师层面上，教师教学观念的改变，在传统的英语教学中，教师的主要作用就是教学，扮演着“师者，所以传道授业解惑也”的角色。在互联网时代的不断引导下，在教育活动中，教师逐渐变成了一个引导者，他们的主要任务是激励学生，引导学生去进行设计学习。二是学生层面上，学生的学习方式发生了相应的改变，他们在逐渐的变成学习的主人，由原先的“记忆被动学习”变成“主动学习”。三是教学资源方面，在传统的教学模式中，对教学资源的管理是封闭式管理，随着互联网的影响，信息逐渐开始了共享模式。
“互联网+”的技术在教育事业中的应用，从本质上解决了中职英语教学中教学资源分配不均匀的问题，实现了教学信息共享。比如说在传统的英语教学中，教师只是依照课本来进行授课，学生了解的也只是课本上有限的知识，但是在“互联网+”时代的背景下，学生可以通过许多途径来学习到课本以外的知识。
2.互联网+完善中职英语教学资源
一个完整的教学资源是进行英语教学的重要基础。在互联网平台的选择上，应该极其认真的进行选择。互联网上的资源十分的丰富，它显示的数据不仅仅是近期的，所以选择合适的互联网平台对学生的学习生活有很大的影响。对于互联网平台选择的原则，不仅应该满足学生学习习惯的要求，还要可以充分的调动中职学校学生学习英语的积极性，让他们能够进行自主学习。除此之外，互联网学习资源平台可以向学生提供各种各样的在线学习视频，在进行视频观看之后组织学生之间进行相应的交流互动。在互联网的配合下，教师的主要职责就是依据每位学生各自的基础特点推荐不同的学习资源，让学生们能够更加有效的进行学习。
从目前情况来看，中职英语在教学资源方面还是欠缺很多，特别是和上课内容配套的视频。在教学课堂上，制作一些情景化视频可以很好的激发学生学习的兴趣，会让他们对课堂内容有很好的记忆。对于微视频的选题应该贴近现实生活，让学生在制作和不断地观看视频中，学会更好地运用英语，提高自己的英语水平。比如，课本上讲到换表这部分知识时，教师可以组织小组学生一起配合完成在真正商场的换表视频，让学生在轻松愉快的学习范围中进行学习。
3.互联网+强化中职英语课堂意境
对于中职院校来说，它们的学生大多都处于成长的青春期阶段，在这个阶段学生的创造性表现的十分明显，同时他们对于各种各样的事物也充满了好奇心。这时教师就可以利用学生的这个特点，在课堂教学的过程中不断地创新改变自己的授课方式，从而提高学生的学习热情。比如，在进行口语教学的过程中，教师可以通过互联网的途径让学生通过观看视频;来模仿自己的发音，找出自己的不足加以改正;在教学的过程中，教师还要不断地给学生扩展知识，提高学生的全面素质，让学生在一个轻松愉悦的环境中进行学习。
除此之外，为了营造一种良好的课堂学习氛围，在课堂外也能监督学生学习，教师可以采用学习打卡的方式来进行监督。在这个网络信息时代，互联网给我们提供了各种各样的交流平台，比如，现在常用的微信，教师可以要求班长建一个班级学习微信群，把互联网上的一些学习资料进行推送，学生每天打卡这个学习资源，让学生在相互竞争中取得进步。让学生逐渐的养成这个竞争学习，从而营造一种良好的课堂学习氛围。
互联网就是一张巨大的网，它连接着学生和学习资源，随着“互联网+”技术在中职英语教学中的应用，使中职英语教学变得更加人性化、数学化，使学生获取学习资料更加的方便快捷，让学生逐渐的变成学习的主人。从现在社会现状看来，在“互联网+”的背景下，中职院校的英语教学应该在激发学生学习热情，创新教学方式等方面做出更多的研究，从而提升中职院校英语教学的整体水平。