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[摘 要] 随着教育教学改革的推进，在教学中不断提出较高的要求，《基础护理学》教学中不仅要学生具备一定的理论知识，还要具备一定的创新意识才能够更好地满足社会发展需求。为此，在《基础护理学》教学中要应用最新教学理念以更好地提升学生素质。重点阐述了在《基础护理学》中提升学生创新意识的措施，以便更好地促进学生全面发展。
[关 键 词] 基础护理学；创新意识；素质
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0136-01
随着医学技术的快速发展，在护理教学中也不断注重护理专业人才创新精神的培养，以此更好地沟通医学和护理学之间的关系，《基础护理学》作为基础医学与临床护理学的桥梁课程，具有承前启后的作用，在《基础护理学》教学中一般是教师以教材为准进行知识的讲解，以此让学生获得相应知识内容。在理论教学中一般是教师一言堂讲课，学生只是被动地接受知识。在实践课学习中，学生也是按照教师的指令进行相关实践活动。在教学过程中教师仅仅强调学生对知识的记忆，采用的教学方法也比较单一，这样就导致学生在学习过程中获得的知识也比较单一，学生创新能力不强。为此，在《基础护理学》教学中如何培养学生的创新意识成为亟待解决的问题。
一、注重教学内容的选择
在《基础护理学》教学中为了更好地培养学生的创新能力，需要注重教学内容的选择，在教学内容上要具有一定的创新性和吸引力，将护理学中的一些新理论、新技术、新方法、自己教师做的这些前沿性的研究等，如PICC的应用及护理、导尿术、静脉输液、呼吸机消毒方法等内容融入课堂教学，以便更好地弥补教材内容的不足，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教育教学过程，不断完善学生的知识结构，通过将新旧知识联系起来，更好地理解所学习的知识内容，并能够在实践中将学习的知识加以应用。在教学过程中通过设置相应的护理学知识，让学生通过已有的知识进行分析、解决，在解决问题的同时，也能够更好地理解相关的知识内容。要让学生做自己学习的主人，通过自主对问题进行分析、探究，提升学生的创新意识。
二、注重理论知识教学方法的应用
在《基础护理学》理论教学中教师在教学进度以及学生知识结构的基础之上，对相关概念、基础理论知识进行讲解，在理论知识讲解中可以采用精讲、略讲相结合的方式，并注重将理论知识和实践知识结合起来。此外，在理论知识讲解中还可以结合生活实例，通过为学生设置具有创新性、新颖性、開放性的教学情境，让学生进行研究性学习，通过问题引导学生进行知识的学习，并将问题贯穿始终。还可以针对教材中一些基础知识、有疑问的知识或者是一些相对学术性的问题开展专题研究，让学生在问题、合作、探究中学习相关知识内容。让学生养成主动学习的习惯，让传统的灌输式理论教学转变为学生探究学习的过程，让学生学习到相应知识的同时也有助于学生创新素养的提升。
三、注重实践教学
在《基础护理学》教学中不仅要注重通过理论知识教学提升学生的创新意识，还要注重实践教学，以此更好地促进学生全面发展。為此，在《基础护理学》教学中要能够按照护理程序，重视操作原则，淡化流程，整合、更新实验内容，结合实训和临床实践设立实践项目，如床上擦浴、口腔护理等，鼓励学生根据护理操作规程，本着省时、省力、患者舒适和安全的原则，通过查找相关文献资料进行实践操作，在实践知识学习中可以根据学校本身的实践条件，发挥学生的想象力和创造力，让学生通过不同方法来进行实践操作，以此促进学生创新思维的发展。通过实践教学能让学生参与到具体护理任务中，在具体操作过程中体验护理知识的应用，也尝试使用各种方法进行实践操作，促进思维发散。
四、完善考核方式
在《基础护理学》教学中为了更好地培养学生的创新思维，要能够不断完善考核方式，在对学生的考核中要避免使用闭卷考试的考核方式，要注重对学生学习过程的考核。对学生的考核要能够包括学生学习的理论知识、实践知识、学生的学习态度、能力以及卷面等几个部分。对学生的考核评价中不仅要有教师对学生的评价，还要有学生之间的评价，通过学生之间的评价学生更能够了解自己的学习情况，以此更好地做出改进。通过这种考核方式以及考核形式不仅能够促进学生知识层面的提升，还能够促进学生创新能力的提升。
五、结语
《基础护理学》教学中要注重学生创新意识的培养才能够满足社会发展需求，为此在《基础护理学》教学中要选择适合的教学内容，有一定难度，有一定开放性。以此培养学生的创新思维，还要注重教学方法的使用，不同教学内容采用适当的教学方法。还要注重对学生实践能力的培养。只有让学生将知识应用到实践中才能收到学以致用的效果。此外，还要对考核方式进行完善，通过对学生各方面的考核以此提升学习效率。在《基础护理学》教学中还要不断探索提升学生创新意识的教学方法，以此更好地促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张少茹，王娣妙，方华，等.在《基础护理学》教学中培养学生的创新意识[J].医学教育研究与实践，2016（6）：930-932.
[2]应碧荷.《基础护理学》教学与创新能力培养[J].中华护理教育，2005（3）：112-113.
[3]周红，胡艳红，龚爱萍，等.在《护理学基础》教学中加强学生创新能力培养的探索[J].中国护理管理，2013（3）：49-51.
[关 键 词] 基础护理学；创新意识；素质
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0136-01
随着医学技术的快速发展，在护理教学中也不断注重护理专业人才创新精神的培养，以此更好地沟通医学和护理学之间的关系，《基础护理学》作为基础医学与临床护理学的桥梁课程，具有承前启后的作用，在《基础护理学》教学中一般是教师以教材为准进行知识的讲解，以此让学生获得相应知识内容。在理论教学中一般是教师一言堂讲课，学生只是被动地接受知识。在实践课学习中，学生也是按照教师的指令进行相关实践活动。在教学过程中教师仅仅强调学生对知识的记忆，采用的教学方法也比较单一，这样就导致学生在学习过程中获得的知识也比较单一，学生创新能力不强。为此，在《基础护理学》教学中如何培养学生的创新意识成为亟待解决的问题。
一、注重教学内容的选择
在《基础护理学》教学中为了更好地培养学生的创新能力，需要注重教学内容的选择，在教学内容上要具有一定的创新性和吸引力，将护理学中的一些新理论、新技术、新方法、自己教师做的这些前沿性的研究等，如PICC的应用及护理、导尿术、静脉输液、呼吸机消毒方法等内容融入课堂教学，以便更好地弥补教材内容的不足，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教育教学过程，不断完善学生的知识结构，通过将新旧知识联系起来，更好地理解所学习的知识内容，并能够在实践中将学习的知识加以应用。在教学过程中通过设置相应的护理学知识，让学生通过已有的知识进行分析、解决，在解决问题的同时，也能够更好地理解相关的知识内容。要让学生做自己学习的主人，通过自主对问题进行分析、探究，提升学生的创新意识。
二、注重理论知识教学方法的应用
在《基础护理学》理论教学中教师在教学进度以及学生知识结构的基础之上，对相关概念、基础理论知识进行讲解，在理论知识讲解中可以采用精讲、略讲相结合的方式，并注重将理论知识和实践知识结合起来。此外，在理论知识讲解中还可以结合生活实例，通过为学生设置具有创新性、新颖性、開放性的教学情境，让学生进行研究性学习，通过问题引导学生进行知识的学习，并将问题贯穿始终。还可以针对教材中一些基础知识、有疑问的知识或者是一些相对学术性的问题开展专题研究，让学生在问题、合作、探究中学习相关知识内容。让学生养成主动学习的习惯，让传统的灌输式理论教学转变为学生探究学习的过程，让学生学习到相应知识的同时也有助于学生创新素养的提升。
三、注重实践教学
在《基础护理学》教学中不仅要注重通过理论知识教学提升学生的创新意识，还要注重实践教学，以此更好地促进学生全面发展。為此，在《基础护理学》教学中要能够按照护理程序，重视操作原则，淡化流程，整合、更新实验内容，结合实训和临床实践设立实践项目，如床上擦浴、口腔护理等，鼓励学生根据护理操作规程，本着省时、省力、患者舒适和安全的原则，通过查找相关文献资料进行实践操作，在实践知识学习中可以根据学校本身的实践条件，发挥学生的想象力和创造力，让学生通过不同方法来进行实践操作，以此促进学生创新思维的发展。通过实践教学能让学生参与到具体护理任务中，在具体操作过程中体验护理知识的应用，也尝试使用各种方法进行实践操作，促进思维发散。
四、完善考核方式
在《基础护理学》教学中为了更好地培养学生的创新思维，要能够不断完善考核方式，在对学生的考核中要避免使用闭卷考试的考核方式，要注重对学生学习过程的考核。对学生的考核要能够包括学生学习的理论知识、实践知识、学生的学习态度、能力以及卷面等几个部分。对学生的考核评价中不仅要有教师对学生的评价，还要有学生之间的评价，通过学生之间的评价学生更能够了解自己的学习情况，以此更好地做出改进。通过这种考核方式以及考核形式不仅能够促进学生知识层面的提升，还能够促进学生创新能力的提升。
五、结语
《基础护理学》教学中要注重学生创新意识的培养才能够满足社会发展需求，为此在《基础护理学》教学中要选择适合的教学内容，有一定难度，有一定开放性。以此培养学生的创新思维，还要注重教学方法的使用，不同教学内容采用适当的教学方法。还要注重对学生实践能力的培养。只有让学生将知识应用到实践中才能收到学以致用的效果。此外，还要对考核方式进行完善，通过对学生各方面的考核以此提升学习效率。在《基础护理学》教学中还要不断探索提升学生创新意识的教学方法，以此更好地促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张少茹，王娣妙，方华，等.在《基础护理学》教学中培养学生的创新意识[J].医学教育研究与实践，2016（6）：930-932.
[2]应碧荷.《基础护理学》教学与创新能力培养[J].中华护理教育，2005（3）：112-113.
[3]周红，胡艳红，龚爱萍，等.在《护理学基础》教学中加强学生创新能力培养的探索[J].中国护理管理，2013（3）：49-51.