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摘要： 我校根据校情、学情确立花样跳绳项目品牌建设的战略构思，并从校本课程的开发与实施、社团训练、各类竞赛等方面进行了八年的实践和探索，取得了较好成绩，学生的运动兴趣和身体素质明显提高了，极大地丰富了校园的文化生活，赢得了社会的广泛好评，树立了学校的品牌。
关键词： 花样跳绳;校本课程;社团;校园文化;体育特色
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-304
1.前言
国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出要完善体育课程，逐步形成“一校一品”“一校多品”。因此，我校认真落实“健康第一”的指导思想，积极开展丰富多彩的体育活动，其中花样跳绳项目的开展最为扎实有效，创建了我校卓越的体育特色品牌。自2014年以来，经过探索、研究、实践、改进，我们认为花样跳绳校本课程的开发是实现学校体育特色可持续发展的重要途经之一，校本课程既是文化的载体，又是创建特色学校的突破口。
2.花样跳绳项目品牌战略构思
蚌山小学南山郦都校区坐落虎山西路，始建于2014年。
（一）办学理念
勤学励（郦）志，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（二）育人目标
培养品德高尚、勤业丽质、健康有为、适应新时代发展、担当民族复兴大任的时代新人。
（三）办学特色
以体育为为抓手，促进学生德、智、育、育、劳全面发展
在学校体育方面，学校拥有较高水平的教师队伍，聘请了上海体育学院跃动跳绳俱乐部专业教练为学生做专业指导，确保了我校雄厚的师资力量，确立了以花样跳绳项目为龙头的特色发展之路。
花样跳绳是在汲取中华民族传统跳绳运动的精华和现代表演项目特色的基础上发展而來的，融汇了舞蹈、体操、武术、杂技、音乐等现代元素精粹，在绳艺、绳技、绳舞、绳操等方面，使跳绳者的个性等到淋漓尽致的发挥，更突出其休闲、娱乐、趣味、健身的效果。花样跳绳花式繁多、新颖别致、动感十足，是一种吸人眼球的时尚运动。它迎合了中小学生的心理特征，即好奇心强、追求时尚、崇尚个性，深受学生们喜爱。另外，花样跳绳项目的开展对场地、器材要求不高，容易达成。
3.加强师资队伍建设打造优质指导团队
一支强有力的领导队伍，对学校工作的全面发展起着至关重要的作用。首先，校长室、全体中层、全体教师多次研究讨论学校发展的重要问题，最终形成以花样跳绳为学校体育特色发展重点的共识。校长室号召全体教职员工学习花样跳绳运动知识，掌握花样跳绳的基本技术。其次，全体体育教师每周四下午集体教研时，进行花样跳绳集体教学理论、方法和学生管理等方面的专题教研。目前，我校已有两位教师入选了市花样跳绳协会。
4.花样跳绳校本课程的实施
4.1花样跳绳课
一年级主要以激发学生对花样跳绳产生浓厚的兴趣，能积极主动参与学练打下基本个人速度跳绳的方法。二年级以积极体验基础跳绳的能力有所加强上，学会花样跳绳的基本技术，对花样跳绳产生的浓厚兴趣会跳1—2种的简单动作。三年级以了解花样跳绳的基本规律，初步地掌握花样跳绳的基本理论、基本知识、基本技术技能，并能够运用所学知识参与健身和创编。四年级不但是个人速跳上有大幅度的提高，交互绳要学会一到二种跳法。五年级的学生个人速跳要每分钟150—170次左右而且大绳也要人人会跳8字跳绳。六年级的学生大绳、小绳，交互绳在原有的基础上都要有所提高和创新创编。在实施层面上，全校六个年级，每人一根绳子，体育课上进行全面普及性教学，学期末该内容纳入考核与评价中。
4.2社团
学校体育特色不仅要有“面”的支撑，还要有“点”的辐射，才能彰显它独特的魅力。我校采用选拔和自愿报名的形式，将一些具有花样跳绳特长的学生选拔出来，成立了校花样跳绳社团，大队取名为“飞杨”跳绳队小队为“飞跃跳”绳队。社团配有专门的教练，对学生进行每周两次的系统训练。这几年，花样跳绳队获得了可喜的成绩，获得了社会广泛的好评，保证了社团的可持续发展。
4.3家校社区活动
父母是孩子的第一任老师，是学校教育、社会教育、家庭教育的重要组成部分，是促进孩子们健康成长的重要角色之一。因此，我校开展了学校、社区联手合作，形成了家校、社区合力来共同提高学生的全面发展。有了家长的关注和参与，学生们的学习热情高涨，竞赛参与度较高，亲子关系也更加和谐了，这有利于“终身体育”意识的培养。
4.4花样跳绳校本课程评价
课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标达成的程度，最大限度发挥评价导向、诊断、鉴别、激励的作用，让师生从中受益。评价方法，采用终结性评价与过程性评价;教师评价与学生互评、学生自我评价;定量性评价与定性评价相结合的评价。综合评分为优秀、良好、合格、有待于提高四个等第。
5.构建花样跳绳校园文化，营造学练花样跳绳氛围
为了做实、做强、做大学校花样跳绳特色，我校通过创设优秀的校园花样跳绳文化节，去影响和改变学生的精神世界。为了激励学生的参与热情，每年举行蚌山小学南山郦都校区跳绳节，其中有个人速跳，全体教师速跳、教师8字跳绳接力、班级8字跳绳接力、家长亲子表演、年级对抗赛等系项目等等，让全校师生、家长、社会直观地感受到了花样跳绳的动感、活力、时尚，推动了校园文化。
6.花样跳绳体育特色发展的成效
近几年，蚌山小学南山郦都花样跳绳的学生们参加了蚌山百年校庆受到了市区领导一致好评。蚌山区“让我玩”的活动。与社区拉手亲民活动开展的丰富多彩！给社区人民带来了更多的快乐同时拉近了亲民意识！
蚌山小学南山郦都校区花样跳绳队还参加了年全国跳绳联赛亳州站暨2019年跳绳世界杯赛选拔赛。全国12个省（市）的55支参赛队伍，共计864名运动员。我校花样跳绳队的学生们在赛场中尽情挥舞的绳姿，不仅赢得了裁判们的肯定，更给观众们留下深刻印象。他们以追风逐电的跳绳速度，千变万化的跳绳花式在比赛中掀起一次又一次高潮。 我校学生们与无论是年龄上或是经验上更有优势的选手们同台竞技，他们充分发扬了奋力拼搏、永不放弃的体育精神，面对强敌，毫不退缩，以坚定的信念和稳定的发挥荣获小学组自编赛第一名。
参考文献
[1]《体育教学展望》 钟启泉
[2]《基础教育课程改革的理论与实践》 孔凡哲
[3]《体育教学》2020
[4]《学校体育》2020
[5]《课程、教材、教法》2020
关键词： 花样跳绳;校本课程;社团;校园文化;体育特色
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-304
1.前言
国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出要完善体育课程，逐步形成“一校一品”“一校多品”。因此，我校认真落实“健康第一”的指导思想，积极开展丰富多彩的体育活动，其中花样跳绳项目的开展最为扎实有效，创建了我校卓越的体育特色品牌。自2014年以来，经过探索、研究、实践、改进，我们认为花样跳绳校本课程的开发是实现学校体育特色可持续发展的重要途经之一，校本课程既是文化的载体，又是创建特色学校的突破口。
2.花样跳绳项目品牌战略构思
蚌山小学南山郦都校区坐落虎山西路，始建于2014年。
（一）办学理念
勤学励（郦）志，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（二）育人目标
培养品德高尚、勤业丽质、健康有为、适应新时代发展、担当民族复兴大任的时代新人。
（三）办学特色
以体育为为抓手，促进学生德、智、育、育、劳全面发展
在学校体育方面，学校拥有较高水平的教师队伍，聘请了上海体育学院跃动跳绳俱乐部专业教练为学生做专业指导，确保了我校雄厚的师资力量，确立了以花样跳绳项目为龙头的特色发展之路。
花样跳绳是在汲取中华民族传统跳绳运动的精华和现代表演项目特色的基础上发展而來的，融汇了舞蹈、体操、武术、杂技、音乐等现代元素精粹，在绳艺、绳技、绳舞、绳操等方面，使跳绳者的个性等到淋漓尽致的发挥，更突出其休闲、娱乐、趣味、健身的效果。花样跳绳花式繁多、新颖别致、动感十足，是一种吸人眼球的时尚运动。它迎合了中小学生的心理特征，即好奇心强、追求时尚、崇尚个性，深受学生们喜爱。另外，花样跳绳项目的开展对场地、器材要求不高，容易达成。
3.加强师资队伍建设打造优质指导团队
一支强有力的领导队伍，对学校工作的全面发展起着至关重要的作用。首先，校长室、全体中层、全体教师多次研究讨论学校发展的重要问题，最终形成以花样跳绳为学校体育特色发展重点的共识。校长室号召全体教职员工学习花样跳绳运动知识，掌握花样跳绳的基本技术。其次，全体体育教师每周四下午集体教研时，进行花样跳绳集体教学理论、方法和学生管理等方面的专题教研。目前，我校已有两位教师入选了市花样跳绳协会。
4.花样跳绳校本课程的实施
4.1花样跳绳课
一年级主要以激发学生对花样跳绳产生浓厚的兴趣，能积极主动参与学练打下基本个人速度跳绳的方法。二年级以积极体验基础跳绳的能力有所加强上，学会花样跳绳的基本技术，对花样跳绳产生的浓厚兴趣会跳1—2种的简单动作。三年级以了解花样跳绳的基本规律，初步地掌握花样跳绳的基本理论、基本知识、基本技术技能，并能够运用所学知识参与健身和创编。四年级不但是个人速跳上有大幅度的提高，交互绳要学会一到二种跳法。五年级的学生个人速跳要每分钟150—170次左右而且大绳也要人人会跳8字跳绳。六年级的学生大绳、小绳，交互绳在原有的基础上都要有所提高和创新创编。在实施层面上，全校六个年级，每人一根绳子，体育课上进行全面普及性教学，学期末该内容纳入考核与评价中。
4.2社团
学校体育特色不仅要有“面”的支撑，还要有“点”的辐射，才能彰显它独特的魅力。我校采用选拔和自愿报名的形式，将一些具有花样跳绳特长的学生选拔出来，成立了校花样跳绳社团，大队取名为“飞杨”跳绳队小队为“飞跃跳”绳队。社团配有专门的教练，对学生进行每周两次的系统训练。这几年，花样跳绳队获得了可喜的成绩，获得了社会广泛的好评，保证了社团的可持续发展。
4.3家校社区活动
父母是孩子的第一任老师，是学校教育、社会教育、家庭教育的重要组成部分，是促进孩子们健康成长的重要角色之一。因此，我校开展了学校、社区联手合作，形成了家校、社区合力来共同提高学生的全面发展。有了家长的关注和参与，学生们的学习热情高涨，竞赛参与度较高，亲子关系也更加和谐了，这有利于“终身体育”意识的培养。
4.4花样跳绳校本课程评价
课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标达成的程度，最大限度发挥评价导向、诊断、鉴别、激励的作用，让师生从中受益。评价方法，采用终结性评价与过程性评价;教师评价与学生互评、学生自我评价;定量性评价与定性评价相结合的评价。综合评分为优秀、良好、合格、有待于提高四个等第。
5.构建花样跳绳校园文化，营造学练花样跳绳氛围
为了做实、做强、做大学校花样跳绳特色，我校通过创设优秀的校园花样跳绳文化节，去影响和改变学生的精神世界。为了激励学生的参与热情，每年举行蚌山小学南山郦都校区跳绳节，其中有个人速跳，全体教师速跳、教师8字跳绳接力、班级8字跳绳接力、家长亲子表演、年级对抗赛等系项目等等，让全校师生、家长、社会直观地感受到了花样跳绳的动感、活力、时尚，推动了校园文化。
6.花样跳绳体育特色发展的成效
近几年，蚌山小学南山郦都花样跳绳的学生们参加了蚌山百年校庆受到了市区领导一致好评。蚌山区“让我玩”的活动。与社区拉手亲民活动开展的丰富多彩！给社区人民带来了更多的快乐同时拉近了亲民意识！
蚌山小学南山郦都校区花样跳绳队还参加了年全国跳绳联赛亳州站暨2019年跳绳世界杯赛选拔赛。全国12个省（市）的55支参赛队伍，共计864名运动员。我校花样跳绳队的学生们在赛场中尽情挥舞的绳姿，不仅赢得了裁判们的肯定，更给观众们留下深刻印象。他们以追风逐电的跳绳速度，千变万化的跳绳花式在比赛中掀起一次又一次高潮。 我校学生们与无论是年龄上或是经验上更有优势的选手们同台竞技，他们充分发扬了奋力拼搏、永不放弃的体育精神，面对强敌，毫不退缩，以坚定的信念和稳定的发挥荣获小学组自编赛第一名。
参考文献
[1]《体育教学展望》 钟启泉
[2]《基础教育课程改革的理论与实践》 孔凡哲
[3]《体育教学》2020
[4]《学校体育》2020
[5]《课程、教材、教法》2020