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摘要：随着素质教育深入开展，越来越重视学生德、智、体、美、劳全面发展，对于高职院校而言，应当提高对体育教学的重视，并在其中融入赏识教育，以一种激励式方式开展体育教学活动，点燃学生的体育运动热情，提升学生的体育运动水平。本文首先分析了赏识教育在高职体育教学中应用意义，随后分析了赏识教育在高职体育教学中应用方式，以供参考与借鉴。
关键词：赏识教育;高职体育教学;应用
传统体育教学过程之中教师主要采用“灌输式”教学方式，对于学生缺乏足够吸引力，甚至使学生产生对体育运动的厌烦感。不同于传统教育模式，赏识教育注重教师对学生的赞赏与肯定，对于增强学生的自信心有着重要作用。因此，作为体育教师要认识到赏识教育重要性，并将其应用于高职体育教学活动之中，以此实现体育教学活动质量提升，促进学生的全面发展与综合素质提升。
一、高职体育教学中开展赏识教育意义
（一）有利于调动学生体育运动积极性
体育运动对于学生自身身体素质有严格要求，而后天充足的训练是弥补身体不足之处的关键。比如，部分学生因其自身生理条件限制无法达到长跑运动标准，对于这一部分学生，教师要循序渐进地安排学生进行长跑训练，逐步地增强学生身体素质，培养学生体育运动兴趣，并在这个过程之中让学生形成坚持运动的品质。有的学生在某些体育项目上水平不高，这个时候需要教师对其进行耐心指导，并合理地制定体育教学内容。以篮球运动为例子，由于男生与女生身体条件差异性大，在开展篮球训练时，要适当地降低女生训练强度，并给予其充足鼓励，引导女生进行三步投篮训练，使女生感受篮球运动魅力，使其产生对篮球运动的兴趣。
（二）有利于增强学生体育运动自信心
体育是一项是深受世界各国人民所喜欢的竞技类运动，不放弃、勇敢拼搏是体育运动的精神。因此，在高职体育教学活动之中，教师不单单要传授学生体育运动技巧，更为重要的是培养学生的体育精神，增强学生的自信心，让学生在面对人生挫折时不放弃，不妥协，勇往直前。所以，在体育教学之中教师不仅仅看重学生的竞技名次，而是给予学生更多努力与心理引导，增强学生体育运动自信心。总之，赏识教育强调教师在教学活动中，要重视对学生自尊心保护，让学生始终保持一种积极乐观的心态，将学生主观能动性充分发挥出来，使其勇敢面对挫折与失败，这对学生的长远发展是非常有利的。
（三）有利于增强学生的竞争意识
体育竞技本身具有较强的竞争性，在开展体育训练过程之中，教师要有目的性地培养学生竞争意识，比如，学校可以组织开展体育活动，教师要鼓励学生参与至竞争项目中，由此实现对学生竞争意识培养。与此同时，为了调动学生参与至体育竞赛活动热情，要注重对奖品的设置，即使是在比赛活动中没有拿到名次的学生，也要进行必要的奖励，重点培养学生重在参与的意识，调动学生参与至体育运动积极性与主动性。所以，学校要根据学生的喜好进行奖品的设立。
（四）有利于提升学生团队合作意识
体育是一项集体性的活动，如篮球、接力赛以及排球等都是需要团队共同完成的项目。因此，在体育教育活动之中对学生进行团队合作意识培养是非常重要的，教师在平时开展体育运动过程之中，可以通过组织开展团队竞技类运活动实现对学生团队意识培养，比如，篮球比赛以及拔河比赛等，以此实现对学生合作意识培养。与此同时，教师要有意识地向学生渗透正确的合作方式，提高学生合作能力，为学生今后走向社会岗位打下坚实基础。
二、赏识教育在高职体育中的应用建议
（一）合理运用赏识教育
毋庸置疑，在高职体育教学活动之中，赏识教育的开展利于提升体育教学质量与效果，而要想充分地发挥出赏识教育的价值，务必对其进行合理应用，坚持适度性原则开展赏识教育，否则，盲目赏识以及过度赏识既无法起到提升教学质量效果，反而让学生产生一种自负心理，在体育锻炼之中不够努力与坚持，长此以往，学生容易产生厌学心理，失去了体育锻炼兴趣。所以，合理应用赏识教育是十分关键的，以此保证教育质量与效果。
（二）因材施教进行赏识教育
每个学生的身体素质与接受能力是不同的，在体育训练活动之中教师要贯彻因材施教的原则，充分地考虑每个学生身體条件与运动基础，充分肯定每个学生在体育运动中的进步。比如，有的学生本身身体素质较差，且缺乏体育运动兴趣，认为体育既无法增强自己的身体素质，反而会感觉肌肉酸痛与疲劳等。对于这一部分学生，在体育教学之中，教师要根据学生特点采用不同的授课方式，充分发掘学生潜能，给予学生必要鼓励与支持。比如，个别学生的本身肺活量较小，宜推荐其进行跳远等运动项目，增强学生参与体育运动热情。
（三）提高教师的专业水平
体育教师作为高职体育教学活动实施主体，其专业水平与素质高素质直接关系着体育赏识教育效果，基于此，为了充分地保障赏识教育的质量，提升教师专业水平与整体素质是至关重要的，所以，教师平时工作中要加强对专业技能学习，不断地提高自身职业道德水平、专业技能水平以及个人品质等，努力与学生建立起良好的师生关系，赢得学生信任与认可，以此为赏识教育在高职体育教学活动中顺利实施打下基础。
（四）建立互动型师生关系
传统体育教学活动之中体育教师总以一种严厉形象呈现给学生，让学生对教师产生一种畏惧感，甚至不少学生因惧怕教师而排斥体育教学活动，师生关系变得越来越紧张，最终使得体育教学质量大打折扣。新闻中常常报道学生因长跑而休克甚至死亡的事件，在社会上引发了人们的反思，之所以这种恶劣事件，主要原因是师生间的沟通不足，教师对学生身体状况了解不足，而学生未向教师报告自己的身体状况，学生因无法承受训练活动强度而出现休克。
因此，在高职体育教学活动之中开展赏识教育，建立起和谐的师生关系是非常必要的，在课堂教学开始之前教师要了解学生的身体状况，并根据学生身体情况相应的安排训练活动，以此充分发挥体育训练增强学生体质的作用。此外，教师在学生进行训练活动中要发挥出自身带头作用，让学生在教师带领下进行正确的体育训练。
结语
综上所述，在素质教育深入开展背景下，高职院校要从思想上高度重视体育教学活动，在开展体育教学活动中开展赏识教育，构建起良好的师生关系，增强学生体育运动自信心，以此在充分地保障高职体育教学质量与效果同时，推进学生的综合素质提升，以此实现体育教学的目标。
参考文献
[1]李永涛.赏识教育在高职体育教学中的应用[J].中国新通信，2020，2205：166.
[2]胡大雄.分析赏识教育在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，931：75-76.
[3]贾玉芝.赏识教育在高职体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019，26：232.
关键词：赏识教育;高职体育教学;应用
传统体育教学过程之中教师主要采用“灌输式”教学方式，对于学生缺乏足够吸引力，甚至使学生产生对体育运动的厌烦感。不同于传统教育模式，赏识教育注重教师对学生的赞赏与肯定，对于增强学生的自信心有着重要作用。因此，作为体育教师要认识到赏识教育重要性，并将其应用于高职体育教学活动之中，以此实现体育教学活动质量提升，促进学生的全面发展与综合素质提升。
一、高职体育教学中开展赏识教育意义
（一）有利于调动学生体育运动积极性
体育运动对于学生自身身体素质有严格要求，而后天充足的训练是弥补身体不足之处的关键。比如，部分学生因其自身生理条件限制无法达到长跑运动标准，对于这一部分学生，教师要循序渐进地安排学生进行长跑训练，逐步地增强学生身体素质，培养学生体育运动兴趣，并在这个过程之中让学生形成坚持运动的品质。有的学生在某些体育项目上水平不高，这个时候需要教师对其进行耐心指导，并合理地制定体育教学内容。以篮球运动为例子，由于男生与女生身体条件差异性大，在开展篮球训练时，要适当地降低女生训练强度，并给予其充足鼓励，引导女生进行三步投篮训练，使女生感受篮球运动魅力，使其产生对篮球运动的兴趣。
（二）有利于增强学生体育运动自信心
体育是一项是深受世界各国人民所喜欢的竞技类运动，不放弃、勇敢拼搏是体育运动的精神。因此，在高职体育教学活动之中，教师不单单要传授学生体育运动技巧，更为重要的是培养学生的体育精神，增强学生的自信心，让学生在面对人生挫折时不放弃，不妥协，勇往直前。所以，在体育教学之中教师不仅仅看重学生的竞技名次，而是给予学生更多努力与心理引导，增强学生体育运动自信心。总之，赏识教育强调教师在教学活动中，要重视对学生自尊心保护，让学生始终保持一种积极乐观的心态，将学生主观能动性充分发挥出来，使其勇敢面对挫折与失败，这对学生的长远发展是非常有利的。
（三）有利于增强学生的竞争意识
体育竞技本身具有较强的竞争性，在开展体育训练过程之中，教师要有目的性地培养学生竞争意识，比如，学校可以组织开展体育活动，教师要鼓励学生参与至竞争项目中，由此实现对学生竞争意识培养。与此同时，为了调动学生参与至体育竞赛活动热情，要注重对奖品的设置，即使是在比赛活动中没有拿到名次的学生，也要进行必要的奖励，重点培养学生重在参与的意识，调动学生参与至体育运动积极性与主动性。所以，学校要根据学生的喜好进行奖品的设立。
（四）有利于提升学生团队合作意识
体育是一项集体性的活动，如篮球、接力赛以及排球等都是需要团队共同完成的项目。因此，在体育教育活动之中对学生进行团队合作意识培养是非常重要的，教师在平时开展体育运动过程之中，可以通过组织开展团队竞技类运活动实现对学生团队意识培养，比如，篮球比赛以及拔河比赛等，以此实现对学生合作意识培养。与此同时，教师要有意识地向学生渗透正确的合作方式，提高学生合作能力，为学生今后走向社会岗位打下坚实基础。
二、赏识教育在高职体育中的应用建议
（一）合理运用赏识教育
毋庸置疑，在高职体育教学活动之中，赏识教育的开展利于提升体育教学质量与效果，而要想充分地发挥出赏识教育的价值，务必对其进行合理应用，坚持适度性原则开展赏识教育，否则，盲目赏识以及过度赏识既无法起到提升教学质量效果，反而让学生产生一种自负心理，在体育锻炼之中不够努力与坚持，长此以往，学生容易产生厌学心理，失去了体育锻炼兴趣。所以，合理应用赏识教育是十分关键的，以此保证教育质量与效果。
（二）因材施教进行赏识教育
每个学生的身体素质与接受能力是不同的，在体育训练活动之中教师要贯彻因材施教的原则，充分地考虑每个学生身體条件与运动基础，充分肯定每个学生在体育运动中的进步。比如，有的学生本身身体素质较差，且缺乏体育运动兴趣，认为体育既无法增强自己的身体素质，反而会感觉肌肉酸痛与疲劳等。对于这一部分学生，在体育教学之中，教师要根据学生特点采用不同的授课方式，充分发掘学生潜能，给予学生必要鼓励与支持。比如，个别学生的本身肺活量较小，宜推荐其进行跳远等运动项目，增强学生参与体育运动热情。
（三）提高教师的专业水平
体育教师作为高职体育教学活动实施主体，其专业水平与素质高素质直接关系着体育赏识教育效果，基于此，为了充分地保障赏识教育的质量，提升教师专业水平与整体素质是至关重要的，所以，教师平时工作中要加强对专业技能学习，不断地提高自身职业道德水平、专业技能水平以及个人品质等，努力与学生建立起良好的师生关系，赢得学生信任与认可，以此为赏识教育在高职体育教学活动中顺利实施打下基础。
（四）建立互动型师生关系
传统体育教学活动之中体育教师总以一种严厉形象呈现给学生，让学生对教师产生一种畏惧感，甚至不少学生因惧怕教师而排斥体育教学活动，师生关系变得越来越紧张，最终使得体育教学质量大打折扣。新闻中常常报道学生因长跑而休克甚至死亡的事件，在社会上引发了人们的反思，之所以这种恶劣事件，主要原因是师生间的沟通不足，教师对学生身体状况了解不足，而学生未向教师报告自己的身体状况，学生因无法承受训练活动强度而出现休克。
因此，在高职体育教学活动之中开展赏识教育，建立起和谐的师生关系是非常必要的，在课堂教学开始之前教师要了解学生的身体状况，并根据学生身体情况相应的安排训练活动，以此充分发挥体育训练增强学生体质的作用。此外，教师在学生进行训练活动中要发挥出自身带头作用，让学生在教师带领下进行正确的体育训练。
结语
综上所述，在素质教育深入开展背景下，高职院校要从思想上高度重视体育教学活动，在开展体育教学活动中开展赏识教育，构建起良好的师生关系，增强学生体育运动自信心，以此在充分地保障高职体育教学质量与效果同时，推进学生的综合素质提升，以此实现体育教学的目标。
参考文献
[1]李永涛.赏识教育在高职体育教学中的应用[J].中国新通信，2020，2205：166.
[2]胡大雄.分析赏识教育在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，931：75-76.
[3]贾玉芝.赏识教育在高职体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019，26：232.