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摘要：新课程改革的教学背景下对小学语文课堂教学质量有了新的要求，教师也要转变自身的教学思路开展教学，进而提高课堂教学质量。小学语文课堂教学质量对学生的成长与未来的学习极为重要，更会影响学生学习其他学科知识的理解能力和学习能力，对此，以下内容将重点探究在小学语文教学课堂中如何构建高质量教学课堂，进而为教师提供有效的教学策略。
关键词：小学语文;课堂教学质量;提升路径
引言
小学语文知识教学阶段，语文是一门基础学科，课堂教学质量会直接影响学生的理解能力和学习能力，现今时代的进步与发展也推动了教育事业的进步，对教师的课堂教学质量要求更高。小学语文教师要转变教学理念，丰富教学课堂内容，并创新教学方法，将理论知识与实践内容相结合开展教学，进而构建高质量教学课堂，确保学生全方面进步与发展，也能够实现新课程改革对小学语文教学课堂质量的要求。
1小学语文课堂教学现状
现今推出了新课程改革的教学要求与教学目标，但在小学语文教学课堂中还存在很多的问题影响课堂教学质量，进而影响学生的语文综合能力水平提升。其一，教师的教学观点并没有转变，教师在教学中更为注重提高学生的考试成绩，并以考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一标准，教师对学生的思维能力和学习能力培养并不注重，进而学生的学习成绩得不到本质上的提升，更会影响学生未来的学习与发展，其教学理念也不符合现今社会发展所需要的人才培养教学理念。其二，教师的教学方法没有得到改革与创新，教师在教学课堂中依然以传统教学经验开展教学，严厉对学生开展填鸭式教学，课堂学习氛围枯燥乏味，学生对学习内容毫无兴趣，更不会主动学习知识内容，进而课堂教学质量低下，学生的语文综合能力水平得不到提升。其三，教师的教学专业能力有待提升，教师对于任何年级的学生教学都采用同一种教学理念和教学方法，不同年级的学生的心理和所需要的教学内容都不相同，教师不会以学生实际的学习需求制定合理的教学方法和内容，进而课堂教学质量得不到保障，教师的教学水平无法提升将会严重影响课堂教学质量，更会影响学生的学习与进步。
2提高小学语文课堂教学质量的路径
2.1转变教学观念
很多教师的教学观念过于老旧，认为传统的教学观点也培养出很多优秀的学生，教师认为不需要对教学观点创新，也不认为课堂教学质量低下。但现今的社会不断发展变化，学生的思维与未来社会所需要的人才类型都逐渐变化，教师应该与时俱进转变自身的教学观念，以学生现代化思维方式创新教学方法开展教学，更要根据现今社会所需要的人才类型转变教学理念，制定更符合现代化人才培养的教学目标制定教学内容，进而提高学生的综合能力水平，也利于提升课堂教学的有效性，学生的语文成绩和实践运用学习能力都能够得到提升，其教学理念更符合现今新课程改革的教学观点与教学要求。
例如在学习语文知识中《繁星》一课，在教学中教师要针对学生的自主学习能力开展培养，教师可以利用学生感兴趣的知识内容对学生引导，进而培养学生对语文知识的学习兴趣，学生的学习效率与课堂教学质量都能够得到提升，也更利于提升学生的语文综合能力水平。教师让学生想象自己平时看到的星空的样子，之后将课文中作者笔下的繁星进行对比，激发学生的学习兴趣，学生会课文知识会更为主动探索，进而课堂教学质量得以保障。
2.2教学目标要明确且适宜
传统教学中教师通过以往的教学经验开展教学，对学生学习的需要与能力并不了解，进而导致课堂教学内容不适合学生学习，课堂教学质量得不到保障，学生的学习能力也得不到培养。教师在教学之前要对学生的理解能力和学习能力进行了解，根据学生的实际情况制定适合学生学习的教学目标，其教学目标要明确且要适合学生，确保学生在学习中能够快速理解，也能够更为专注的学习语文知识内容。
例如在学习语文知识中《我们家的男子汉》一课，教师可以按照学生的学习能力将学生分为不同层级，对于学习能力较差的学生，教师以基础陌生词句和课文大概含义开展教学，对于学习能力强的学生，教师可以根据课文大意引导学生，也要成为勇敢的男子汉，进而对学生的思维开展培养。不同的教学目标设定更适合学生学习与理解知识内容，也利于保障课堂教学质量。
2.3丰富教学模式
不同年级的学生有不同的喜好，其学习能力和知识理解能力也不相同，教师要想提升课堂教学质量，首先就要丰富教学模式，对于不同的学生、不同的知识内容、不同的年龄阶段等选择合适的教学方法，以学生为课堂主体开展教学，其教学方法更适合学生，学生的学习效率得到提升，更利于保障课堂教学质量。丰富教学模式的过程中，教师的教学水平也能够得到提升，更利于推动我国教育事业的进步与发展，也能够培养出更多优秀的社会人才。
結束语
在小学语文教学课堂中，教师首先要转变自身的教学理念，能够接受新鲜事物与新的教学观点，进而对教学方法创新与改革，以学生为主体选择合适的教学方法，从而构建高效的语文教学课堂，也能够培养学生的语文综合能力水平。
参考文献
[1] 董玉凤.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].教育界，2017，（13）.127-128.
[2] 李正梅.提高小学语文课堂教学质量的途径[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（1）.93-94.
重庆市垫江县城北小学校
关键词：小学语文;课堂教学质量;提升路径
引言
小学语文知识教学阶段，语文是一门基础学科，课堂教学质量会直接影响学生的理解能力和学习能力，现今时代的进步与发展也推动了教育事业的进步，对教师的课堂教学质量要求更高。小学语文教师要转变教学理念，丰富教学课堂内容，并创新教学方法，将理论知识与实践内容相结合开展教学，进而构建高质量教学课堂，确保学生全方面进步与发展，也能够实现新课程改革对小学语文教学课堂质量的要求。
1小学语文课堂教学现状
现今推出了新课程改革的教学要求与教学目标，但在小学语文教学课堂中还存在很多的问题影响课堂教学质量，进而影响学生的语文综合能力水平提升。其一，教师的教学观点并没有转变，教师在教学中更为注重提高学生的考试成绩，并以考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一标准，教师对学生的思维能力和学习能力培养并不注重，进而学生的学习成绩得不到本质上的提升，更会影响学生未来的学习与发展，其教学理念也不符合现今社会发展所需要的人才培养教学理念。其二，教师的教学方法没有得到改革与创新，教师在教学课堂中依然以传统教学经验开展教学，严厉对学生开展填鸭式教学，课堂学习氛围枯燥乏味，学生对学习内容毫无兴趣，更不会主动学习知识内容，进而课堂教学质量低下，学生的语文综合能力水平得不到提升。其三，教师的教学专业能力有待提升，教师对于任何年级的学生教学都采用同一种教学理念和教学方法，不同年级的学生的心理和所需要的教学内容都不相同，教师不会以学生实际的学习需求制定合理的教学方法和内容，进而课堂教学质量得不到保障，教师的教学水平无法提升将会严重影响课堂教学质量，更会影响学生的学习与进步。
2提高小学语文课堂教学质量的路径
2.1转变教学观念
很多教师的教学观念过于老旧，认为传统的教学观点也培养出很多优秀的学生，教师认为不需要对教学观点创新，也不认为课堂教学质量低下。但现今的社会不断发展变化，学生的思维与未来社会所需要的人才类型都逐渐变化，教师应该与时俱进转变自身的教学观念，以学生现代化思维方式创新教学方法开展教学，更要根据现今社会所需要的人才类型转变教学理念，制定更符合现代化人才培养的教学目标制定教学内容，进而提高学生的综合能力水平，也利于提升课堂教学的有效性，学生的语文成绩和实践运用学习能力都能够得到提升，其教学理念更符合现今新课程改革的教学观点与教学要求。
例如在学习语文知识中《繁星》一课，在教学中教师要针对学生的自主学习能力开展培养，教师可以利用学生感兴趣的知识内容对学生引导，进而培养学生对语文知识的学习兴趣，学生的学习效率与课堂教学质量都能够得到提升，也更利于提升学生的语文综合能力水平。教师让学生想象自己平时看到的星空的样子，之后将课文中作者笔下的繁星进行对比，激发学生的学习兴趣，学生会课文知识会更为主动探索，进而课堂教学质量得以保障。
2.2教学目标要明确且适宜
传统教学中教师通过以往的教学经验开展教学，对学生学习的需要与能力并不了解，进而导致课堂教学内容不适合学生学习，课堂教学质量得不到保障，学生的学习能力也得不到培养。教师在教学之前要对学生的理解能力和学习能力进行了解，根据学生的实际情况制定适合学生学习的教学目标，其教学目标要明确且要适合学生，确保学生在学习中能够快速理解，也能够更为专注的学习语文知识内容。
例如在学习语文知识中《我们家的男子汉》一课，教师可以按照学生的学习能力将学生分为不同层级，对于学习能力较差的学生，教师以基础陌生词句和课文大概含义开展教学，对于学习能力强的学生，教师可以根据课文大意引导学生，也要成为勇敢的男子汉，进而对学生的思维开展培养。不同的教学目标设定更适合学生学习与理解知识内容，也利于保障课堂教学质量。
2.3丰富教学模式
不同年级的学生有不同的喜好，其学习能力和知识理解能力也不相同，教师要想提升课堂教学质量，首先就要丰富教学模式，对于不同的学生、不同的知识内容、不同的年龄阶段等选择合适的教学方法，以学生为课堂主体开展教学，其教学方法更适合学生，学生的学习效率得到提升，更利于保障课堂教学质量。丰富教学模式的过程中，教师的教学水平也能够得到提升，更利于推动我国教育事业的进步与发展，也能够培养出更多优秀的社会人才。
結束语
在小学语文教学课堂中，教师首先要转变自身的教学理念，能够接受新鲜事物与新的教学观点，进而对教学方法创新与改革，以学生为主体选择合适的教学方法，从而构建高效的语文教学课堂，也能够培养学生的语文综合能力水平。
参考文献
[1] 董玉凤.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].教育界，2017，（13）.127-128.
[2] 李正梅.提高小学语文课堂教学质量的途径[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（1）.93-94.
重庆市垫江县城北小学校