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仿写是提高学生作文的有效途径之一，有效的仿写不仅可以引导学生与文本深层对话，而且能在仿写过程中学习与积累文章的写法，提高学生思维水平。有效开展作文仿写训练，可以很大程度解决“怎么写”的问题，让作文学习有“有法可依”，让学生尽快步入高效作文。下面笔者结合实例谈谈有效开展作文仿写训练的四个关键点。
一、 切实摸清学生的作文实情
准确了解和把握学生写作的实际水平是有效开展仿写训练的前提。教师要结合日常生活
教学，全范围、多层面地开展考查，定位学生的思维能力，语言表达，阅读积累等；可以通过课堂教学的随机性提问、口头作文、课堂练笔、考场作文等形式，也可以让学生上交以往的好作文，切忌通过个别一两次作业便给予学生轻率定位。如在《散步》教学后，笔者设置了这样的话题来开展考查：同学们，莫怀戚选择平常的小事入手表现家庭的亲情，请你结合自己的生活体验，想一想这篇文章的构思有什么特别之处？文章中多处写景，这样的写法有什么好处，你能否也仿写一段？文章语言朴实无华，请你找出相关的句子，谈谈个人的感悟。此次作业可以是书面形式，也可以是口头作业；你可以仿写一段或者全篇，也可以运用类似的旧作文来替代。作业上交后，不仅可以就学生的仿写内容与质量来确定学生的水平，也可从学生作业的选题角度来考查。
二、 仿写目标与选题要多样
由于学生的实际写作能力差异较大，在开展仿写时目标设置要分层多样；其目的是落
实教学的差异化原则与因材施教原则，让各个层次的学生在仿写面前不畏惧，且有挑战性；仿写时切忌一刀切。如在语文人教版七年级上《王几何》一文时：A组（优秀组）内容：此文以人物的语言推动故事发展，请你认真思考本文动静结合的手法，并尝试仿写；本文从老师的语言神态入手正面描写，以学生的神态侧面烘托，仿写时要注意这些写法；请结合本文技法仿写一篇不少于600字的文章。B组（良好组）：此文以时间为线索从课前、课中谢老师，想一想这课难忘在什么地方；此文塑造老师时从外貌、神态、语言、动作方面着手，请注意文章前后的连贯，并写出400字左右的文章。C组（合格组）：作者从外貌、神态、语言、动作等方面刻画老师，请你找出相关的语句读一读，然后结合自身实际，试着综合运用以上几种描写方法开展仿写，不少于300字。D组（后进组）：作者从外貌、神态、语言、动作等方面刻画老师，请你选择其中的一两种描写方法，试着写一些，注意句子与标点符号，不少于200字。以上分层选题，意在让不同层次的学生都有挑战与提高。
三、仿写指导要有梯度
有效的仿写离不开教师课内外具体深入地指导与仿写点准确定位、选择，教师在开展仿
写指导时注意整体与部分相结合。首先，教师要引导学生与文本开展对话，从而深入细腻地解读文本，通过微型话题的设置，让学生关注并认识其写法，通过这个环节落实整体指导。其次，采用多种方式开展个别指导，指导内容应有所区别，A组同学要适时推荐写法类似的文章与作品、B组与C组要反复练习语言表达、D组要从最基础的点入手，如标点符号、如何写具体等。同时，要重视仿写后的评价与指导，尽量让学生分组交流作品，相互修改，达到相互促进之目的。例如在教学《罗布泊——消逝的仙湖》时设置这样的话题：请同学们自选话题，发表见解。美丽的罗布泊；恐怖的罗布泊；胡杨悲歌；塔里木河的呻吟；课文中的数字；课文中的忧患意识；四个“盲目”用得好；梦回仙湖……通过以上话题，教师引导学生用课文中的内容段结合写作手法、修辞手法、表达方式来谈，达到了集体指导。这里特别注意的是仿写要根据选择适时调整，可以将相关内容合成基础题目与提高题目。
四、 仿写评价要实而巧
评价是把双刃剑，有效的评价不仅可激发学生仿写的兴趣，也能使得仿写走上高效之路，但单一、刻板的评价，往往事倍功半。在仿写评价内容上，A组、B组、C组、D组是有区别的，针对A组重在综合运用文法与思维创新，B组、C组侧重语言，D组重在常规内容。毕竟文章是学生作文真情流露，教师应多找优点，少找缺点；评价方式可以是共同面批与常规批阅为主，评语要体现鼓励性与期待性，对仿写较好的例子要适时复印传阅，同时定期不定期开展相互批阅，建议每人有专门仿写的作业本，每学期将学生仿写的作品集结成册。评价时力戒形式单一、评语简单无力等现状。
综上所述，有效仿写必须要找准学情、细化目标与个性指导，同时分层开展评价；只有抓住这几个关键点，才能真正发挥仿写在作文教学中的别样作用。
作者单位：甘肃省武威市凉州区谢河镇中学（733000）
一、 切实摸清学生的作文实情
准确了解和把握学生写作的实际水平是有效开展仿写训练的前提。教师要结合日常生活
教学，全范围、多层面地开展考查，定位学生的思维能力，语言表达，阅读积累等；可以通过课堂教学的随机性提问、口头作文、课堂练笔、考场作文等形式，也可以让学生上交以往的好作文，切忌通过个别一两次作业便给予学生轻率定位。如在《散步》教学后，笔者设置了这样的话题来开展考查：同学们，莫怀戚选择平常的小事入手表现家庭的亲情，请你结合自己的生活体验，想一想这篇文章的构思有什么特别之处？文章中多处写景，这样的写法有什么好处，你能否也仿写一段？文章语言朴实无华，请你找出相关的句子，谈谈个人的感悟。此次作业可以是书面形式，也可以是口头作业；你可以仿写一段或者全篇，也可以运用类似的旧作文来替代。作业上交后，不仅可以就学生的仿写内容与质量来确定学生的水平，也可从学生作业的选题角度来考查。
二、 仿写目标与选题要多样
由于学生的实际写作能力差异较大，在开展仿写时目标设置要分层多样；其目的是落
实教学的差异化原则与因材施教原则，让各个层次的学生在仿写面前不畏惧，且有挑战性；仿写时切忌一刀切。如在语文人教版七年级上《王几何》一文时：A组（优秀组）内容：此文以人物的语言推动故事发展，请你认真思考本文动静结合的手法，并尝试仿写；本文从老师的语言神态入手正面描写，以学生的神态侧面烘托，仿写时要注意这些写法；请结合本文技法仿写一篇不少于600字的文章。B组（良好组）：此文以时间为线索从课前、课中谢老师，想一想这课难忘在什么地方；此文塑造老师时从外貌、神态、语言、动作方面着手，请注意文章前后的连贯，并写出400字左右的文章。C组（合格组）：作者从外貌、神态、语言、动作等方面刻画老师，请你找出相关的语句读一读，然后结合自身实际，试着综合运用以上几种描写方法开展仿写，不少于300字。D组（后进组）：作者从外貌、神态、语言、动作等方面刻画老师，请你选择其中的一两种描写方法，试着写一些，注意句子与标点符号，不少于200字。以上分层选题，意在让不同层次的学生都有挑战与提高。
三、仿写指导要有梯度
有效的仿写离不开教师课内外具体深入地指导与仿写点准确定位、选择，教师在开展仿
写指导时注意整体与部分相结合。首先，教师要引导学生与文本开展对话，从而深入细腻地解读文本，通过微型话题的设置，让学生关注并认识其写法，通过这个环节落实整体指导。其次，采用多种方式开展个别指导，指导内容应有所区别，A组同学要适时推荐写法类似的文章与作品、B组与C组要反复练习语言表达、D组要从最基础的点入手，如标点符号、如何写具体等。同时，要重视仿写后的评价与指导，尽量让学生分组交流作品，相互修改，达到相互促进之目的。例如在教学《罗布泊——消逝的仙湖》时设置这样的话题：请同学们自选话题，发表见解。美丽的罗布泊；恐怖的罗布泊；胡杨悲歌；塔里木河的呻吟；课文中的数字；课文中的忧患意识；四个“盲目”用得好；梦回仙湖……通过以上话题，教师引导学生用课文中的内容段结合写作手法、修辞手法、表达方式来谈，达到了集体指导。这里特别注意的是仿写要根据选择适时调整，可以将相关内容合成基础题目与提高题目。
四、 仿写评价要实而巧
评价是把双刃剑，有效的评价不仅可激发学生仿写的兴趣，也能使得仿写走上高效之路，但单一、刻板的评价，往往事倍功半。在仿写评价内容上，A组、B组、C组、D组是有区别的，针对A组重在综合运用文法与思维创新，B组、C组侧重语言，D组重在常规内容。毕竟文章是学生作文真情流露，教师应多找优点，少找缺点；评价方式可以是共同面批与常规批阅为主，评语要体现鼓励性与期待性，对仿写较好的例子要适时复印传阅，同时定期不定期开展相互批阅，建议每人有专门仿写的作业本，每学期将学生仿写的作品集结成册。评价时力戒形式单一、评语简单无力等现状。
综上所述，有效仿写必须要找准学情、细化目标与个性指导，同时分层开展评价；只有抓住这几个关键点，才能真正发挥仿写在作文教学中的别样作用。
作者单位：甘肃省武威市凉州区谢河镇中学（733000）