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摘要： 在新课标的指导下，我国初中教育工作有了新的进展，在教学手段和教学理念上都得到了进一步的发展，面对现在的发展形势，要加强学生古诗词方面的学习，我们要为学生创造更好的学习环境，提高学生的综合素质，这样才能实现更好的发展。人们越来越重视语文教学工作，传承我国的文化是每一个学生应该做的，学生应该树立正确的价值观念，实现自身的价值追求。
关键词： 古诗词;初中语文;意境教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-043
古诗词是我国优秀的传统文化之一，通过几千年的流传，里面包含着很多优秀诗人的心血，初中生通过语文教材学习这些内容的时候，可以使他们的情操得到培养。所以，初中语文教师在讲课的时候，要格外注重对学生学习古诗词这方面能力的培养，使他们的学习效率得到提升，让他们能够意识到学好古诗词对他们学习语文是有更大帮助的。
1 古诗词在初中语文教学中的现状和意义
在之前教学理念的引导下，很多初中语文老师在讲课的过程中，并不重视古诗词这方面的教学，在讲这方面的内容时，就是简单的让学生们将古诗词翻译成我们现在所理解的白话文。对于诗人所处的生活背景，和在创作这首诗时所经历的事情并不过多的告诉学生，学生虽然知道他们所学的诗的意思是什么，却不知道诗人真正想要表达的是什么，并不能产生与诗人感同深受的感觉，导致他们的思想都被老师所传达的内容固定化，对古诗词的学习也提不起多大的兴趣。老师要营造一个好的学习古诗词的氛围，让学生学起古诗词来不觉得枯燥无聊。
2 如何在初中古诗词教学中进行意境教学
2.1 采取多种教学方式相结合的方式，使学生的学习兴趣得到提高
很多语文老师在教古诗词的过程中，为了能使学生明白古诗词所讲的内容是什么，通常都是将古诗词翻译成学生们容易理解的白话文，然后根据教材的要求，让学生们去背诵这些古诗词。但对于学生来讲，他们并没有真正的理解古诗词，反而使他们的背诵任务更加艰巨，他们学习古诗词的兴趣也被大大降低。在讲《望岳》这首诗时，可以创造一个意境，让学生产生身临其境的感觉，然后老师就可以向学生们提出一些与理解这首诗有关的问题，比如说，“学生们对这首诗的作者杜甫有什么了解吗？”，“你们知道他都创作了哪些诗歌呢，你最喜欢的是哪一首，喜欢它的原因是什么呢？”，“从这首诗中，你们能体会到诗人是如何描绘岳山的吗？”，“这首诗中蕴含了诗人什么样的感情呢？”，从而使学生充分理解古诗所表达的感情。
2.2 鼓励学生大胆想象，领悟诗中所蕴含的感情
通过想象，学生能与作者之间建立联系，感同身受的体会诗人当时的思想感情。当然，老师要引导学生对诗的内容展开合理正确的想象，同时也不能过多的干预学生，对学生的想象做好正确的引导工作，激发他们的创新思维。比如说，在教学生们学习曹操的 《观沧海》这首诗时，将这首诗中重点字词标注出来，让学生充分了解这几个字词的意思，从而更好把握诗人的思想感情和这首诗所创作的意境。老师可以将这首诗所描绘的景象绘声绘色的讲出来，让学生根据老师的描绘，在脑海中对想象出这幅画面：一位诗人站在海边，看着远方连绵不断的群山，太阳正在慢慢落下，水也在不斷地奔腾。老师在描述完景色之后，还可以向学生们提出问题“诗人眺望远方，是想要看到什么风景呢？”当然，学生们也可以通过表演的形式，来对古诗词中的内容进行演绎，加强学生对这首诗的理解，学生们的想象力也能得到锻炼，学习兴趣也更加浓厚。
2.3 多开展一些与古诗词有关的活动
中国的古诗词形式和种类都是特别多的，而且现在课本中编写了越来越多的与古诗词有关的内容，学生们要想真正掌握这些内容，光靠死记硬背是不行的，老师可以在平时多举办一些与理解古诗词有关的活动，让学生积极参与进来。比如说，老师在上课对学生的背诵情况进行提问的时候，可以采取抢答的方式，谁回答出来的诗句多，就可以给予那位同学相应的奖励，从而鼓励学生;也可以采取《中国诗词大会》里面的形式，来考验学生对所学诗词的掌握程度，加深学生对所学诗词的理解程度;当然，老师也可以定期举行写作或者演讲比赛，让学生将自己所理解的诗词写成一篇文章，或者对其进行再创造，融入自己的感情，将古诗词朗诵出来，这样更有利于学生把握诗人的思想感情。通过开展与古诗词有关的活动，学生们学习古诗词的兴趣被大大激发，他们也能够在学习古诗词的过程中，了解到相关的语文核心素养，对他们学习语文能力的提高是有很大帮助的。
3 结束语
总的来说，初中语文老师要不断提高自身教古诗词的水平，与时俱进的改进自己的教学方法，根据自己所教学生的不同，设计出适合他们的教学方案，让学生愿意去深入了解古诗词中所蕴含的文化魅力，使他们自己学习古诗词的水平在这个过程中得到提高。古诗词虽短小，其中包含着丰富多彩的文化知识，而且别具一番风味，学生们只有自己真正热爱古诗词，才能使我国这方面的传统文化源远流长。
参考文献
[1]楼燕燕 .诗就睡在我们身边——初中童诗教学初探[J].新课程学习，2012（2）.
[2]吕冬梅.试论初中语文古诗词的审美教学[J].语文学刊， 2011（10）.
关键词： 古诗词;初中语文;意境教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-043
古诗词是我国优秀的传统文化之一，通过几千年的流传，里面包含着很多优秀诗人的心血，初中生通过语文教材学习这些内容的时候，可以使他们的情操得到培养。所以，初中语文教师在讲课的时候，要格外注重对学生学习古诗词这方面能力的培养，使他们的学习效率得到提升，让他们能够意识到学好古诗词对他们学习语文是有更大帮助的。
1 古诗词在初中语文教学中的现状和意义
在之前教学理念的引导下，很多初中语文老师在讲课的过程中，并不重视古诗词这方面的教学，在讲这方面的内容时，就是简单的让学生们将古诗词翻译成我们现在所理解的白话文。对于诗人所处的生活背景，和在创作这首诗时所经历的事情并不过多的告诉学生，学生虽然知道他们所学的诗的意思是什么，却不知道诗人真正想要表达的是什么，并不能产生与诗人感同深受的感觉，导致他们的思想都被老师所传达的内容固定化，对古诗词的学习也提不起多大的兴趣。老师要营造一个好的学习古诗词的氛围，让学生学起古诗词来不觉得枯燥无聊。
2 如何在初中古诗词教学中进行意境教学
2.1 采取多种教学方式相结合的方式，使学生的学习兴趣得到提高
很多语文老师在教古诗词的过程中，为了能使学生明白古诗词所讲的内容是什么，通常都是将古诗词翻译成学生们容易理解的白话文，然后根据教材的要求，让学生们去背诵这些古诗词。但对于学生来讲，他们并没有真正的理解古诗词，反而使他们的背诵任务更加艰巨，他们学习古诗词的兴趣也被大大降低。在讲《望岳》这首诗时，可以创造一个意境，让学生产生身临其境的感觉，然后老师就可以向学生们提出一些与理解这首诗有关的问题，比如说，“学生们对这首诗的作者杜甫有什么了解吗？”，“你们知道他都创作了哪些诗歌呢，你最喜欢的是哪一首，喜欢它的原因是什么呢？”，“从这首诗中，你们能体会到诗人是如何描绘岳山的吗？”，“这首诗中蕴含了诗人什么样的感情呢？”，从而使学生充分理解古诗所表达的感情。
2.2 鼓励学生大胆想象，领悟诗中所蕴含的感情
通过想象，学生能与作者之间建立联系，感同身受的体会诗人当时的思想感情。当然，老师要引导学生对诗的内容展开合理正确的想象，同时也不能过多的干预学生，对学生的想象做好正确的引导工作，激发他们的创新思维。比如说，在教学生们学习曹操的 《观沧海》这首诗时，将这首诗中重点字词标注出来，让学生充分了解这几个字词的意思，从而更好把握诗人的思想感情和这首诗所创作的意境。老师可以将这首诗所描绘的景象绘声绘色的讲出来，让学生根据老师的描绘，在脑海中对想象出这幅画面：一位诗人站在海边，看着远方连绵不断的群山，太阳正在慢慢落下，水也在不斷地奔腾。老师在描述完景色之后，还可以向学生们提出问题“诗人眺望远方，是想要看到什么风景呢？”当然，学生们也可以通过表演的形式，来对古诗词中的内容进行演绎，加强学生对这首诗的理解，学生们的想象力也能得到锻炼，学习兴趣也更加浓厚。
2.3 多开展一些与古诗词有关的活动
中国的古诗词形式和种类都是特别多的，而且现在课本中编写了越来越多的与古诗词有关的内容，学生们要想真正掌握这些内容，光靠死记硬背是不行的，老师可以在平时多举办一些与理解古诗词有关的活动，让学生积极参与进来。比如说，老师在上课对学生的背诵情况进行提问的时候，可以采取抢答的方式，谁回答出来的诗句多，就可以给予那位同学相应的奖励，从而鼓励学生;也可以采取《中国诗词大会》里面的形式，来考验学生对所学诗词的掌握程度，加深学生对所学诗词的理解程度;当然，老师也可以定期举行写作或者演讲比赛，让学生将自己所理解的诗词写成一篇文章，或者对其进行再创造，融入自己的感情，将古诗词朗诵出来，这样更有利于学生把握诗人的思想感情。通过开展与古诗词有关的活动，学生们学习古诗词的兴趣被大大激发，他们也能够在学习古诗词的过程中，了解到相关的语文核心素养，对他们学习语文能力的提高是有很大帮助的。
3 结束语
总的来说，初中语文老师要不断提高自身教古诗词的水平，与时俱进的改进自己的教学方法，根据自己所教学生的不同，设计出适合他们的教学方案，让学生愿意去深入了解古诗词中所蕴含的文化魅力，使他们自己学习古诗词的水平在这个过程中得到提高。古诗词虽短小，其中包含着丰富多彩的文化知识，而且别具一番风味，学生们只有自己真正热爱古诗词，才能使我国这方面的传统文化源远流长。
参考文献
[1]楼燕燕 .诗就睡在我们身边——初中童诗教学初探[J].新课程学习，2012（2）.
[2]吕冬梅.试论初中语文古诗词的审美教学[J].语文学刊， 2011（10）.