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作文号称语文“半壁江山”，重庆高考已经改革，面对不少学生害怕作文、讨厌作文的现象。作文难写，作文难教，俨然是作文教学普遍存在的现象。那么怎样搞好作文教学呢？下面笔者来谈一下在语文教学中的一些体会。
一、文章应有材料储备
作文要写出所见所闻，以及对所见所闻的感受和看法。不知写什么，就是作文材料仓库储备不够，缺少作文材料的缘故，要解决没东西可写这个问题，一是要学会获取作文材料的机会，如观察、阅读、访问、上网等等；二是要多体验、勤思考。通过观察、读书、访问、上网等获取的材料，通过自己的亲自体验、思考，形成一个自己的看法。
（一）认真观察，在生活中获取材料。观察，就是对身边发生的事要看仔细、用心去体味的过程。观察，其实是一个十分复杂的过程，它包括用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝、用手摸、用脚踩，再运用大脑去综合、思考的过程。我们平常所说的所见、所闻、所想，其实就是一个完整的观察过程。作文的素材，主要来自平日对生活的观察。生活是丰富多彩的，在你的周围，每天每时都会有许许多多的事情发生，只要做一个有心人，注意观察，那么随时都会有可以进入作文的东西。
1、观察客观存在的有形事物。我们周围有许许多多可以摸得着看得见的事物，同学们平时要观察有形的事物，如：名山大川、江河湖海、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼、亭台楼阁、人的音容笑貌……等等，都可以作为观察对象。
2、观察无形的事物或现象。我们生活的这个世界很奇妙，在我们周围既存在可以摸得着看得见的事物，又有许许多多无形但能感觉到的的东西。如：人的心理活动，人与人之间的感情、气味，声音，复杂的社会矛盾……等等，虽然摸不着、看不到，但又是实实在在存在着的事物或现象。观察这类只能感觉得到的无形的东西，你必须用心去体验，认真地加以琢磨、分析。
3、观察方法。首先确定观察目标，并做好相关的准备。其次观察要有合理的顺序。观察的顺序，往往就是作文时的写作顺序。或者按照方位，自上而下，由下而上，由远而近，由近而远，由左到右，由右到左，由里到外，由外到里；或者按照逻辑顺序，先总后分，先分后总，先主后次，先次后主，先局部、细部后整体，先整体后局部、细部；或者按照类别顺序，山川河流，花草树木等等。
二、文章应有创新能力
1、设置自由创作情境。笔者一惯认为作文应有创新。要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。只有在宽松的环境下，思维才会得到充分的发挥，个性才会得到施展。要在一种平和、轻松的心情下去认真观察、收集、筛选、整理信息。在写作时，不要有过多的束缚。
2、表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文过程是一个人内心成长的过程。真实的故事、想法、情感、见解，这些都是最基本的训练内容。学生只有把写作当作是一种需要，当成是自己情感渲泻，真情流露，价值体现，理想放飛，表述真善美，鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在东西才会涌现，创造性才会得到充分的发展。让作文真正成为表现喜怒哀乐，张扬个性的一面镜子，让学生想笑就放声笑，想哭就尽情地哭。当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造思维的一个重要途径。
3、放飞想象的翅膀。“全部的创造性都离不开想象”。“想象是一种对记忆中的表象进行加工改造形成新形象的思维方式。”没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要求改革命题形式，创设想象空间，摆脱定势思维。通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起。让学生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。这种想象的过程本身就应该算一种创造性的劳动。只要学生能够动脑子，善于思考，他们的创造思维就能够得到充分的展示，学生在已有的表象基础上就能创造出新的形象来。学生的想象一但调动起来，就如同脱缰的野马，弛骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空。有利于拓展写作思路。
三、文章应有美丽文采
孔子曰：言之无文，行而不远，其中“文”即指“文采”。别林斯基认为，文章内容再好，如果没有文采，“有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。”
1、整句成段。汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。句中可以大量使用排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。其优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。
2、镶嵌名句。恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。
3、化虚为实。化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。
4、巧于化用。中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子耳熟能详。如果对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。
5、改变词性。切合语境特点，以词性的临时变化来求得表意的生动深刻，也是增强语言表现力的重要一招；褒词贬用、巧借俗语、旧词新用等进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。
四、文章应避免几种错误
学生作文时应该避免把形状写错，把色彩写错，把声音写错，把数字搞错，把时令搞错，这些是硬伤，必需避免。
只要在教学中注意以上几点，学生会写出好文章。
一、文章应有材料储备
作文要写出所见所闻，以及对所见所闻的感受和看法。不知写什么，就是作文材料仓库储备不够，缺少作文材料的缘故，要解决没东西可写这个问题，一是要学会获取作文材料的机会，如观察、阅读、访问、上网等等；二是要多体验、勤思考。通过观察、读书、访问、上网等获取的材料，通过自己的亲自体验、思考，形成一个自己的看法。
（一）认真观察，在生活中获取材料。观察，就是对身边发生的事要看仔细、用心去体味的过程。观察，其实是一个十分复杂的过程，它包括用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝、用手摸、用脚踩，再运用大脑去综合、思考的过程。我们平常所说的所见、所闻、所想，其实就是一个完整的观察过程。作文的素材，主要来自平日对生活的观察。生活是丰富多彩的，在你的周围，每天每时都会有许许多多的事情发生，只要做一个有心人，注意观察，那么随时都会有可以进入作文的东西。
1、观察客观存在的有形事物。我们周围有许许多多可以摸得着看得见的事物，同学们平时要观察有形的事物，如：名山大川、江河湖海、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼、亭台楼阁、人的音容笑貌……等等，都可以作为观察对象。
2、观察无形的事物或现象。我们生活的这个世界很奇妙，在我们周围既存在可以摸得着看得见的事物，又有许许多多无形但能感觉到的的东西。如：人的心理活动，人与人之间的感情、气味，声音，复杂的社会矛盾……等等，虽然摸不着、看不到，但又是实实在在存在着的事物或现象。观察这类只能感觉得到的无形的东西，你必须用心去体验，认真地加以琢磨、分析。
3、观察方法。首先确定观察目标，并做好相关的准备。其次观察要有合理的顺序。观察的顺序，往往就是作文时的写作顺序。或者按照方位，自上而下，由下而上，由远而近，由近而远，由左到右，由右到左，由里到外，由外到里；或者按照逻辑顺序，先总后分，先分后总，先主后次，先次后主，先局部、细部后整体，先整体后局部、细部；或者按照类别顺序，山川河流，花草树木等等。
二、文章应有创新能力
1、设置自由创作情境。笔者一惯认为作文应有创新。要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。只有在宽松的环境下，思维才会得到充分的发挥，个性才会得到施展。要在一种平和、轻松的心情下去认真观察、收集、筛选、整理信息。在写作时，不要有过多的束缚。
2、表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文过程是一个人内心成长的过程。真实的故事、想法、情感、见解，这些都是最基本的训练内容。学生只有把写作当作是一种需要，当成是自己情感渲泻，真情流露，价值体现，理想放飛，表述真善美，鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在东西才会涌现，创造性才会得到充分的发展。让作文真正成为表现喜怒哀乐，张扬个性的一面镜子，让学生想笑就放声笑，想哭就尽情地哭。当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造思维的一个重要途径。
3、放飞想象的翅膀。“全部的创造性都离不开想象”。“想象是一种对记忆中的表象进行加工改造形成新形象的思维方式。”没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要求改革命题形式，创设想象空间，摆脱定势思维。通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起。让学生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。这种想象的过程本身就应该算一种创造性的劳动。只要学生能够动脑子，善于思考，他们的创造思维就能够得到充分的展示，学生在已有的表象基础上就能创造出新的形象来。学生的想象一但调动起来，就如同脱缰的野马，弛骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空。有利于拓展写作思路。
三、文章应有美丽文采
孔子曰：言之无文，行而不远，其中“文”即指“文采”。别林斯基认为，文章内容再好，如果没有文采，“有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。”
1、整句成段。汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。句中可以大量使用排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。其优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。
2、镶嵌名句。恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。
3、化虚为实。化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。
4、巧于化用。中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子耳熟能详。如果对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。
5、改变词性。切合语境特点，以词性的临时变化来求得表意的生动深刻，也是增强语言表现力的重要一招；褒词贬用、巧借俗语、旧词新用等进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。
四、文章应避免几种错误
学生作文时应该避免把形状写错，把色彩写错，把声音写错，把数字搞错，把时令搞错，这些是硬伤，必需避免。
只要在教学中注意以上几点，学生会写出好文章。