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摘 要在目前的小学教学中，学生是绝对的教学主体，从而在小学语文的教学中要加强生命关怀的教学和改革。小学语文教师需要在课堂教学中总结实际教学中出现的问题，及时地做出教学改革，构建师生和谐关系，注重引导教学，以学生为主体来构建小学语文的新型课堂教学模式，实现新课改的落实，在课堂教学中融入生命关怀，促进语文课堂教学质量的提升。本人对目前在课堂教学中的问题反思进行了分析，并提出了改革策略。
关键词生命关怀；小学语文；课堂教学；问题反思；改革策略
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0174-01
由于社会的高速发展，对教育的要求也逐渐地发生了改变。通过学校教育培养出的人才不仅要有丰富的文化知识，同时也需要有比较高的自身综合能力，从而我国现代的教育都在以促进学生全面发展为中心进行教学改革。具体地体现就是在教学中生命关怀的课题越来越受到重视，新课改、新课标等都体现了生命关怀在教学中的落实。因此小学语文教师必须对目前的课堂教学进行反思，做出科学合理的教学改革，以使学生在小学阶段奠定一个良好的基础，达到全面发展。
一、目前基于生命关怀下小学语文课堂教学的问题反思
在目前的小学语文教学中，对于生命关怀的课题在实际的教学中，落实的不够，具体地表现为教师在课堂教学中将自身作为教学的绝对主体，一切教学都以自身意愿进行，不注重学生学习能力的培养，师生之间的隔阂也比较多，教师限制了学生的思维发展，在教学方法上也过于老套，这样的教学，违背了生命关怀的教学理念，不利于学生的全面发展和教学质量的提升。
二、重视学生主体作用，改革课堂教学策略
（一）构建和谐课堂氛围
生命关怀不能作为一个教学的课题，只是进行理论性的研究和论证，要切实的落实到实际的课堂教学当中，教师要构建一个和谐的课堂氛围，使学生在课堂教学中得到尊重，得到思维的发展，这样学生就能够主动地参与到课堂教学当中，形成学习的兴趣和动力。在小学语文课堂教学中要构建和谐课堂的氛围，教师就需要重视小学生的年龄特征和时代发展的特点，结合课堂教学的资源，使学生在课堂教学中得到全面的教育。首先，需要教师尊重学生，不能以自身的主观意识而对个别学生产生厌恶等情绪，保证学生在课堂中学习能够得到教师的尊重，以此来建立一个师生的和谐关系，使学生可以对教师敞开心扉，从而学生就更愿意进行自身思维的表达，保证了学生身心的健康发展。其次，教师要发挥出课堂教学中领导者的作用，以身作则，为学生树立一个优秀的榜样，学生就有一个良好的导向，当学生提出不同的见解时，教师不要盲目的进行批评，要给予学生表达自身理解的机会，这样才能保证学生在课堂学习中保持学习的热情。
（二）注重引导教学，培养学生语文学习能力
学生学习能力的培养是目前小学语文教学中的重点教育目标，教师要利用好生命关怀下有序性和科学性的教学特征，重视引导教学，制定学生能够参与其中，逐步获取知识，养成学习能力的课堂教学方案，提高语文课堂教学的质量。例如《我的老师》这一课的教学，教师就可以先让学生进行略读课文，对课文进行分段，总结每个段落的意思，然后将学生以就近原则进行分组，让学生以小组合作的形式进行讨论，找到文章中对刘老师都进行了怎样的描写，是怎样的描写的，最后将文章的意思升华，让学生总结文章的中心思想，感受到刘老师对工作生活的热爱，从而触动学生热爱生活，珍惜生活，尊敬老师的综合品质，同时在这个教学过程中，也让学生的阅读理解能力得到了有效地锻炼，写作的技巧也会有一定的提升，学生的语文学习能力也就得到了一并的提升。
（三）以学生为中心创新课堂教学方法，养成学生语文学习兴趣
生命关怀下的小学语文课堂教学是符合现代教育要求的，在实际的教学中，教师就要以学生为中心创新课堂教学的方法，以使学生能主动地参与到课堂教学当中，教学的方法也符合学生成长的特点，使学生产生语文学习的兴趣，逐渐地培养学生的语文自主学习能力。在教学方法的应用上，教师要一改传统教学中生硬的教学方式，要在课堂教学中调动每一位学位的学习积极性。例如在《鸟的天堂》这一课的情境教学中，学生肯定在生活中很少見过，如果教师用语言来创设情境，很多学生无法融入其中，教师就可以用信息技术，以视频播放的形式来播放，使学生从身体的感官上得到触发，激发学生进行自主学习的兴趣。
三、结论
总之，目前的小学语文课堂教学要尊重学生的主体意愿，将生命关怀切实的落实到课堂教学当中，以此来改革课堂教学，构建和谐课堂氛围，引导学生自身能力地提升，培养学生的语文综合能力，促使学生产生语文学习兴趣，使小学语文的课堂教学全面的提升，保障学生的未来学习和工作能有一个良好的基础，实现小学生的全面发展。
参考文献：
[1]孟凡华.基于生命关怀的小学语文课堂问题反思与改革策略[J].教学管理与教育研究，2017，2（9）：96-97.
[2]刘媛.生命关怀教育及其在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2018（12）：152-153.
[3]潘卫星.凸显生命关怀构建生态课堂[J].科学大众（科学教育），2018，1044（08）：21.
关键词生命关怀；小学语文；课堂教学；问题反思；改革策略
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0174-01
由于社会的高速发展，对教育的要求也逐渐地发生了改变。通过学校教育培养出的人才不仅要有丰富的文化知识，同时也需要有比较高的自身综合能力，从而我国现代的教育都在以促进学生全面发展为中心进行教学改革。具体地体现就是在教学中生命关怀的课题越来越受到重视，新课改、新课标等都体现了生命关怀在教学中的落实。因此小学语文教师必须对目前的课堂教学进行反思，做出科学合理的教学改革，以使学生在小学阶段奠定一个良好的基础，达到全面发展。
一、目前基于生命关怀下小学语文课堂教学的问题反思
在目前的小学语文教学中，对于生命关怀的课题在实际的教学中，落实的不够，具体地表现为教师在课堂教学中将自身作为教学的绝对主体，一切教学都以自身意愿进行，不注重学生学习能力的培养，师生之间的隔阂也比较多，教师限制了学生的思维发展，在教学方法上也过于老套，这样的教学，违背了生命关怀的教学理念，不利于学生的全面发展和教学质量的提升。
二、重视学生主体作用，改革课堂教学策略
（一）构建和谐课堂氛围
生命关怀不能作为一个教学的课题，只是进行理论性的研究和论证，要切实的落实到实际的课堂教学当中，教师要构建一个和谐的课堂氛围，使学生在课堂教学中得到尊重，得到思维的发展，这样学生就能够主动地参与到课堂教学当中，形成学习的兴趣和动力。在小学语文课堂教学中要构建和谐课堂的氛围，教师就需要重视小学生的年龄特征和时代发展的特点，结合课堂教学的资源，使学生在课堂教学中得到全面的教育。首先，需要教师尊重学生，不能以自身的主观意识而对个别学生产生厌恶等情绪，保证学生在课堂中学习能够得到教师的尊重，以此来建立一个师生的和谐关系，使学生可以对教师敞开心扉，从而学生就更愿意进行自身思维的表达，保证了学生身心的健康发展。其次，教师要发挥出课堂教学中领导者的作用，以身作则，为学生树立一个优秀的榜样，学生就有一个良好的导向，当学生提出不同的见解时，教师不要盲目的进行批评，要给予学生表达自身理解的机会，这样才能保证学生在课堂学习中保持学习的热情。
（二）注重引导教学，培养学生语文学习能力
学生学习能力的培养是目前小学语文教学中的重点教育目标，教师要利用好生命关怀下有序性和科学性的教学特征，重视引导教学，制定学生能够参与其中，逐步获取知识，养成学习能力的课堂教学方案，提高语文课堂教学的质量。例如《我的老师》这一课的教学，教师就可以先让学生进行略读课文，对课文进行分段，总结每个段落的意思，然后将学生以就近原则进行分组，让学生以小组合作的形式进行讨论，找到文章中对刘老师都进行了怎样的描写，是怎样的描写的，最后将文章的意思升华，让学生总结文章的中心思想，感受到刘老师对工作生活的热爱，从而触动学生热爱生活，珍惜生活，尊敬老师的综合品质，同时在这个教学过程中，也让学生的阅读理解能力得到了有效地锻炼，写作的技巧也会有一定的提升，学生的语文学习能力也就得到了一并的提升。
（三）以学生为中心创新课堂教学方法，养成学生语文学习兴趣
生命关怀下的小学语文课堂教学是符合现代教育要求的，在实际的教学中，教师就要以学生为中心创新课堂教学的方法，以使学生能主动地参与到课堂教学当中，教学的方法也符合学生成长的特点，使学生产生语文学习的兴趣，逐渐地培养学生的语文自主学习能力。在教学方法的应用上，教师要一改传统教学中生硬的教学方式，要在课堂教学中调动每一位学位的学习积极性。例如在《鸟的天堂》这一课的情境教学中，学生肯定在生活中很少見过，如果教师用语言来创设情境，很多学生无法融入其中，教师就可以用信息技术，以视频播放的形式来播放，使学生从身体的感官上得到触发，激发学生进行自主学习的兴趣。
三、结论
总之，目前的小学语文课堂教学要尊重学生的主体意愿，将生命关怀切实的落实到课堂教学当中，以此来改革课堂教学，构建和谐课堂氛围，引导学生自身能力地提升，培养学生的语文综合能力，促使学生产生语文学习兴趣，使小学语文的课堂教学全面的提升，保障学生的未来学习和工作能有一个良好的基础，实现小学生的全面发展。
参考文献：
[1]孟凡华.基于生命关怀的小学语文课堂问题反思与改革策略[J].教学管理与教育研究，2017，2（9）：96-97.
[2]刘媛.生命关怀教育及其在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2018（12）：152-153.
[3]潘卫星.凸显生命关怀构建生态课堂[J].科学大众（科学教育），2018，1044（08）：21.