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教学目标
1.知识和技能
（1）加深对电功率的理解. （2）巩固电流表、电压表的操作技能.
2.过程和方法
（1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别.
（2）锻炼学生根据公式P=IU设计实验的方法.
3.情感、态度、价值观：通过讨论和交流，培养初步的科学实践能力和团结合作精神.
重点难点：（1）电路的设计、连接，作出电路图.
（2）分析实际功率和额定功率的区别.
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学过程
一、引入新课
二、自学反馈，梳理知识
探究：测量小灯泡的电功率
（一）根据实验目的寻找和确定实验原理
学生分析实验原理： ； 测出U、I，就可以求的电功率.
（二）根据待测物理量设计实验
（1）测量小灯泡的电功率的物理量： ； .
（2）想一想需要哪些器材？
（3）讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法
（4）作出对应的电路图： 对学生的电路要进行讨论.
（5）设计表格 （小结设计表格的要求）
（三）进行实验和收集证据
1.检查电流表和电压表的指针是否，如有偏差，则要将指针调至，开关处于状态.
2. 按照图15-3所示的实物图连接电路，注意滑动变阻器的电阻处于的位置，选择电压表的量程为，选择电流表的量程为，接通电路.
（1）调节滑动变阻器，使电压表的示数小电灯的额定电压，读出此时的示数，从而计算出小电灯的额定功率，并观察小电灯的亮度.
（2）调节滑动变阻器，使电压表的示数略大于小电灯的额定电压（一般可高出额定电压的五分之一），读出此时的示数，从而计算出小电灯的实际功率，并观察小电灯的亮度.
（3）调节滑动变阻器，使电压表的示数小于小电灯的额定电压，再读出此时的示数，从而计算出小电灯的实际功率，并观察小电灯的亮度.
（4）进行实验：把结果记录在表1.
小结：实验前 （ 一、查 二、断 三、移大）
实验中 （手，眼睛观察：，直到，读出.）
实验后 总结（当所加电压等于额定电压时，电灯的实际功率额定功率；所加电压大于额定电压时，电灯的实际功率额定功率；当所加电压小于额定电压时，电灯的实际功率额定功率.当实际功率等于额定功率时，电灯正常发光；当实际功率大于额定功率时，电灯特别亮，灯丝有烧毁的可能；当实际功率小于额定功率时，电灯比较暗.
（四）评价与交流
1.实验结论：实际功率与额定功率是不同的.
2.本实验你得到的启示.
三、独立训练
1.在“测定小灯泡电功率”的实验中，为了测出额定电压为2.5 V的小灯泡的额定功率，至少要用节干电池，电压表应和
并联，电压表最好选用V的量程.闭合开关后要调节，使电压表的示数为V；若此时电流表的示数为0.2 A，则该灯泡的额定功率为W.
2.白炽灯的亮度决定于它的 （ ）
（A） 额定功率的大小
（B） 实际功率的大小
（C） 灯泡两端电压的大小
（D） 灯泡中通过电流的大小
3. 在测2.5 V小灯泡（电阻大约为 10 Ω左右）额定功率的实验时，刘星连接了如图甲所示的电路.其中电源电压为6 V.
（1）请用笔画线将甲图1中的电路连接完整；
图1
（2）在连接电路时，有甲“10 Ω，1 A”和乙“20 Ω，1 A”两个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器连入电路，才能保证实验的顺利进行.
（3）在连接电路时，开关应（选填“断开”或“闭合”），滑片应移到
（选填“A”或“B”）处，闭合上开关之后，小明发现电压表、电流表均有示数，但小灯泡不亮，经检查，电路连接无误，各元件完好，那么可能的原因是
，为了能使小灯泡发光，下一步应进行的操作是.
（4）刘星调节滑片P的位置，使电压表的示数为2.5 V，这时电流表的示数如图1 乙所示，为A，则该灯泡的额定功率是W.
四、合作交流
（一）同桌互批
（二）学生反思及注意
1.电路中用电器是否正常工作，灯泡的实际功率比额定功率大还是小，也是电功率分析的常规问题.
图2
2.按如图2所示的电路图做测量小灯泡额定功率的实验时出现下列两种情况
（1）一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数.出现这种故障的原因是.
（2）另一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡比正常工作时亮，这说明他在闭合开关前没有.
图3
五、拓展延伸
1.在用电流表、电压表测小灯泡额定功率的实验中，已知小灯泡标有“3.8 V”字样，小康同学正确连接好实验电路，如图3所示.
（1）请你根据小康同学的实物连接图画出相应的电路图.
（2）若电流表坏了，测小灯泡额定功率还需要哪些器材？实验步骤、表达式？
（3）若电压表坏了，测小灯泡额定功率还需要哪些器材？实验步骤、表达式？
（4）假如电压表15 V量程损坏，3 V量程能正常使用，电源电压为6 V且稳定不变，仍利用现有器材完成实验，你认为应如何操作？
六、总结反思
电灯的实际功率是随外加电压的变化而变化的，
电灯的亮暗与实际功率有关，
七、作业布置
小明按图所示电路图做“测量灯泡的电功率”的实验.
实验室可提供下列器材
A.电流表 B.电压表
C.滑动变阻器R（阻值0～20 Ω）
D.电阻为6 Ω的待测灯泡L（电阻不随温度变化）
E.电源E（电压4.5V并保持不变）
F.开关S及导线若干
（1）根据电路图和实验室提供的器材，可判断出：实验时通过灯泡的最小电流为A；加在灯泡两端的最大电压为V.
（2）若小明所选电压表的量程为0～3 V、电流表的量程为0～0.6 A，实验要求测量时通过灯泡的电流至少为电流表满刻度的三分之一，则测出的灯泡的功率范围只能是.
（3）小明按电路图连接好电路后进行实验，由于电路中某一处有故障，当闭合开关时电压表无示数，为查出电路故障，小明进一步观察并检查电路.当检查到电源、开关、电压表、电流表、导线及其连接都完好时，小明结合前面的现察，就可判断出电路的故障：如果小明观察到 ，则故障是 ；如果小明观察到 ，则故障是 .
（4）排除故障后，小明继续进行实验，在对测量数据的记录和处理时，他设计了如
表2.你认为这张表格的设计是（正确/错误）的.
八、教学后记
1.如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范.
2.滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必要的复习.
1.知识和技能
（1）加深对电功率的理解. （2）巩固电流表、电压表的操作技能.
2.过程和方法
（1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别.
（2）锻炼学生根据公式P=IU设计实验的方法.
3.情感、态度、价值观：通过讨论和交流，培养初步的科学实践能力和团结合作精神.
重点难点：（1）电路的设计、连接，作出电路图.
（2）分析实际功率和额定功率的区别.
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学过程
一、引入新课
二、自学反馈，梳理知识
探究：测量小灯泡的电功率
（一）根据实验目的寻找和确定实验原理
学生分析实验原理： ； 测出U、I，就可以求的电功率.
（二）根据待测物理量设计实验
（1）测量小灯泡的电功率的物理量： ； .
（2）想一想需要哪些器材？
（3）讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法
（4）作出对应的电路图： 对学生的电路要进行讨论.
（5）设计表格 （小结设计表格的要求）
（三）进行实验和收集证据
1.检查电流表和电压表的指针是否，如有偏差，则要将指针调至，开关处于状态.
2. 按照图15-3所示的实物图连接电路，注意滑动变阻器的电阻处于的位置，选择电压表的量程为，选择电流表的量程为，接通电路.
（1）调节滑动变阻器，使电压表的示数小电灯的额定电压，读出此时的示数，从而计算出小电灯的额定功率，并观察小电灯的亮度.
（2）调节滑动变阻器，使电压表的示数略大于小电灯的额定电压（一般可高出额定电压的五分之一），读出此时的示数，从而计算出小电灯的实际功率，并观察小电灯的亮度.
（3）调节滑动变阻器，使电压表的示数小于小电灯的额定电压，再读出此时的示数，从而计算出小电灯的实际功率，并观察小电灯的亮度.
（4）进行实验：把结果记录在表1.
小结：实验前 （ 一、查 二、断 三、移大）
实验中 （手，眼睛观察：，直到，读出.）
实验后 总结（当所加电压等于额定电压时，电灯的实际功率额定功率；所加电压大于额定电压时，电灯的实际功率额定功率；当所加电压小于额定电压时，电灯的实际功率额定功率.当实际功率等于额定功率时，电灯正常发光；当实际功率大于额定功率时，电灯特别亮，灯丝有烧毁的可能；当实际功率小于额定功率时，电灯比较暗.
（四）评价与交流
1.实验结论：实际功率与额定功率是不同的.
2.本实验你得到的启示.
三、独立训练
1.在“测定小灯泡电功率”的实验中，为了测出额定电压为2.5 V的小灯泡的额定功率，至少要用节干电池，电压表应和
并联，电压表最好选用V的量程.闭合开关后要调节，使电压表的示数为V；若此时电流表的示数为0.2 A，则该灯泡的额定功率为W.
2.白炽灯的亮度决定于它的 （ ）
（A） 额定功率的大小
（B） 实际功率的大小
（C） 灯泡两端电压的大小
（D） 灯泡中通过电流的大小
3. 在测2.5 V小灯泡（电阻大约为 10 Ω左右）额定功率的实验时，刘星连接了如图甲所示的电路.其中电源电压为6 V.
（1）请用笔画线将甲图1中的电路连接完整；
图1
（2）在连接电路时，有甲“10 Ω，1 A”和乙“20 Ω，1 A”两个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器连入电路，才能保证实验的顺利进行.
（3）在连接电路时，开关应（选填“断开”或“闭合”），滑片应移到
（选填“A”或“B”）处，闭合上开关之后，小明发现电压表、电流表均有示数，但小灯泡不亮，经检查，电路连接无误，各元件完好，那么可能的原因是
，为了能使小灯泡发光，下一步应进行的操作是.
（4）刘星调节滑片P的位置，使电压表的示数为2.5 V，这时电流表的示数如图1 乙所示，为A，则该灯泡的额定功率是W.
四、合作交流
（一）同桌互批
（二）学生反思及注意
1.电路中用电器是否正常工作，灯泡的实际功率比额定功率大还是小，也是电功率分析的常规问题.
图2
2.按如图2所示的电路图做测量小灯泡额定功率的实验时出现下列两种情况
（1）一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数.出现这种故障的原因是.
（2）另一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡比正常工作时亮，这说明他在闭合开关前没有.
图3
五、拓展延伸
1.在用电流表、电压表测小灯泡额定功率的实验中，已知小灯泡标有“3.8 V”字样，小康同学正确连接好实验电路，如图3所示.
（1）请你根据小康同学的实物连接图画出相应的电路图.
（2）若电流表坏了，测小灯泡额定功率还需要哪些器材？实验步骤、表达式？
（3）若电压表坏了，测小灯泡额定功率还需要哪些器材？实验步骤、表达式？
（4）假如电压表15 V量程损坏，3 V量程能正常使用，电源电压为6 V且稳定不变，仍利用现有器材完成实验，你认为应如何操作？
六、总结反思
电灯的实际功率是随外加电压的变化而变化的，
电灯的亮暗与实际功率有关，
七、作业布置
小明按图所示电路图做“测量灯泡的电功率”的实验.
实验室可提供下列器材
A.电流表 B.电压表
C.滑动变阻器R（阻值0～20 Ω）
D.电阻为6 Ω的待测灯泡L（电阻不随温度变化）
E.电源E（电压4.5V并保持不变）
F.开关S及导线若干
（1）根据电路图和实验室提供的器材，可判断出：实验时通过灯泡的最小电流为A；加在灯泡两端的最大电压为V.
（2）若小明所选电压表的量程为0～3 V、电流表的量程为0～0.6 A，实验要求测量时通过灯泡的电流至少为电流表满刻度的三分之一，则测出的灯泡的功率范围只能是.
（3）小明按电路图连接好电路后进行实验，由于电路中某一处有故障，当闭合开关时电压表无示数，为查出电路故障，小明进一步观察并检查电路.当检查到电源、开关、电压表、电流表、导线及其连接都完好时，小明结合前面的现察，就可判断出电路的故障：如果小明观察到 ，则故障是 ；如果小明观察到 ，则故障是 .
（4）排除故障后，小明继续进行实验，在对测量数据的记录和处理时，他设计了如
表2.你认为这张表格的设计是（正确/错误）的.
八、教学后记
1.如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范.
2.滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必要的复习.