【摘 要】
：
从儿童审美心理结构特点的角度研读《爱弥儿》,能清晰地看出卢梭在儿童的感知、理解、想象、创造、情感等高级心理要素方面作出了较为系统的教育论述。在我国学前教育事业发展的重要时期,进一步挖掘卢梭儿童美育思想的精髓,并有选择地借鉴与吸收,对于促进儿童审美教育发展内容的整体性、推进儿童审美教育发展阶段的连续性以及强化儿童审美教育发展内涵的一致性具有重要的指导意义。
论文部分内容阅读
从儿童审美心理结构特点的角度研读《爱弥儿》,能清晰地看出卢梭在儿童的感知、理解、想象、创造、情感等高级心理要素方面作出了较为系统的教育论述。在我国学前教育事业发展的重要时期,进一步挖掘卢梭儿童美育思想的精髓,并有选择地借鉴与吸收,对于促进儿童审美教育发展内容的整体性、推进儿童审美教育发展阶段的连续性以及强化儿童审美教育发展内涵的一致性具有重要的指导意义。
其他文献
算法多样化的优化效能体现在学生提出多种算法后,教师组织和引导学生分析、理解算理,让学生在不同题目中灵活选择、运用合适的算法。在教学实践中,教师应明确优化对象、明确优化内容,对不同思维层次上的算法、同一思维层次上的算法、与后继学习无关的算法进行优化,引导学生掌握优化的算法。
根据五金刀剪产业技术要求,结合企业生产流程,分析五金刀剪产业链中各岗位典型工作任务及职业能力。根据学生认知规律和职业成长规律,以“大平台、精方向”为主线,构建基于现代制造生产过程为导向的智能制造专业群课程体系,为阳江五金刀剪产业人才培养提供有效支撑。
高职“双创”教育与专业教育的互动融合是高质量创新创业人才培养的必然选择,也是高职教育特色化发展的必然要求,更是建构主义教育实施的主要抓手。当前高职专创融合的主要模式包括感知性融合模式、课程融合模式、师生同创融合模式、开放式融合模式。为了更好落实专创融合模式,高职院校应从以下四个方面着手推进:明确培养目标,促进学生从“就业从业”转变为“创新创业”;优化课程体系,促进“双创”课程与专业课程的融合;改进教育教学方法,师生共同开展丰富多彩的创新创业活动;搭建创新创业平台体系,组建“知识平台+创客平台+孵化平台”三
在幼儿园教育过程中开展游戏活动,能够使幼儿提升各种能力,并且能够启发幼儿深入思考和探索,切实提高幼儿教学质量。文章从确保游戏组织形式灵活度,创设趣味游戏环境,丰富游戏教学内容,激发幼儿学习兴趣,根据幼儿需求设置游戏五个方面探究如何加强幼儿园游戏教学,并提出具体的游戏教学指导方法。
在小学英语教学中,单元复习课也是重要的组成部分。好的复习课不仅能促进学生的英语理解和记忆,而且能帮助学生巩固所学知识,促进学生英语能力的发展。因此,教师在教学时,可以巧设主线情境,激发学习兴趣;巧引游戏活动,巩固单元知识;巧编趣味儿歌,活跃课堂氛围;巧用回忆复习,加强记忆表达;巧设课堂小练,促进英语运用。
劳动育人的价值旨归在于引领学生树立劳动观念、塑造劳动品格并练就培养劳动技能养成,在人的全面发展中具有重要的基础育人地位.劳动育人源于中华优秀传统文化、马克思主义劳
幼儿对于熟悉的环境和熟悉的人,能积极进行交往。但是如果他们交往的对象和范围发生了改变,交往问题就出现了,他们往往不知道如何交往,不能正确交往。基于此,福建闽清县城关幼儿园开展了混班教学,目的是促进幼儿与不认识的幼儿之间的交往。混班教学即让同年龄段不同班级的幼儿在同一个班级学习,通过绘本、联系实际、结合混班现状、通过游戏促进交往。
对江苏南京市江宁区上坊中学七年级新生进行心理健康调查,结果显示,七年级学生心理健康调查结果总体不容乐观,七年级学生心理健康问题共性鲜明。原因主要有三个,一是七年级新生有自身的心理发展规律,二是七年级新生面对的压力增多且难以消化,三是针对七年级新生的心理健康工作力度不足。对此,建议加强心理健康知识普及、加强个体辅导和团体辅导、加强对教师心理干预技能的培训。
读者意识是指作者在写作过程中,站在读者的角度、迎合读者的审美而进行文章创作,以达到沟通交流的目的。读者意识有利于激发学生的写作兴趣和表达欲望,有助于培养学生的发散性思维,有益于展露学生的真情实感。培养初中生的读者意识需要教师提升读者意识素养,转变阅读教学侧重点,创设写作情境,引导学生转换品读视角以及组织小组互读。
当前,场景化课程成为学前教育的重要研究领域。在幼儿园体验式生活场景的创设过程中,要注重体验性的园所环境布置、生活化的教学活动组织、虚拟化的媒体情境创设、真实化的实践操作体验,让生活化学习场景增强幼儿的学习体验,升华幼儿的学习情感。