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摘要：近些年来我们国家的经济水平不断发展，与此同时人们对于教育这项关乎到國家发展民族进步的事业的关注度越来越高。教师能否完成自己的使命、能否尽到自己的职责成了社会关注的热点。在这种情况下，高中阶段的班主任肩负着更加巨大的压力，在全新的社会发展阶段，必须要跟上时代步伐、不断的开拓进取努力创新，从班级管理的方方面面入手，切实做好班级的管理工作。
关键词：新阶段；高中班主任；管理工作；创新研究
引言
高中阶段的学习对于学生未来的发展而言具有重要的影响，因此高中班主任能否恰到好处的做好班级的管理工作于学生而言有着十分重大的现实意义。本文就立足于现在高中阶段班主任管理中的一些不足之处，提出了如何进行创新从而提升管理水平。
1目前高中班主任管理工作中存在的主要问题
1.1管理观念落后，缺乏创新思维
虽然新课改的口号已经提出了很长时间，但是一些教师的管理观念仍然很落后，高中班主任主要以学生的考试成绩为考核目标。导致教师将所有的精力都放在了如何提高学生成绩的方面，从而忽略了对学生兴趣的培养。兴趣是学生学习的内在动力，失去了兴趣，会直接影响到学生的学习效率。而且，在实际的工作中，好多教师由于经验不丰富，在整个管理阶段还处于摸索状态，缺乏相关的指导。除此之外，一些教师不懂得和学生沟通交流，缺乏良好的互动，遇到淘气或不听话的学生没有足够的耐心对其教导，甚至还会出现体罚学生的现象。
1.2班主任工作强度大，缺乏心理疏导工作
我国主要采取大班授课的方式，因此，一个班级内的学生很多，事情也多，班主任要想将工作做得面面俱到并不是一件很容易的事。而且高中学生正处于叛逆期，不好管理，导致班主任的工作压力很大。班主任的压力主要表现在：首先，高中生都要面临高考的问题，而学生的高考成绩直接关系到学校的声誉及影响力。因此，学校给每个班主任都下达了一定任务，而班主任要想完成这些任务，就必须尽其所能投入到工作中。其次，班主任背负着来自社会以及家长的期望，无论是身体还是心灵都承受着巨大的压力，并且这项工作十分繁琐，既需要细心又需要耐心。最后，班主任的整体素质普遍偏低，管理能力有限，而且管理的方式比较落后，很难适应新课改的要求。
1.3管理模式单一，没有针对性
班主任是班级的领导者和管理者，其一言一行对学生都有着深刻的影响。在高中阶段，许多班主任的管理方式都过于单一，没有新意，管理的主要工作仍然是追求学生的优异成绩。缺乏与学生间的沟通，学生一旦犯错误，教师就会采取较为偏激的做法，极有可能对学生心灵造成创伤，使学生对班主任的工作产生抵触心理，不利于班主任更好的管理班级，从而使管理效率一再下降。
2新阶段高中班主任管理工作的创新策略
2.1改变管理观念，创新管理工作
班主任在管理班级的过程中，应不断学习新的管理观念，并创造新的管理手段。首先，班主任应该充分的了解当前的教育管理形式，适时制定出新的管理方针，做到以学生为中心，指导班级的管理工作。其次，教师可以调动学生自我管理的积极性，让学生通过商量讨论制定一些自我管理的措施，然后教师从这些措施中选取有用的信息加以利用，使学生制定的措施能够切实有效的被执行。教师还要及时更改措施中存在问题的地方，保证措施的有效实施。这样做不仅可以提高班主任管理工作的效率，还能一定程度上减轻班主任的负担。最后，班主任要提高自身的素质，多阅读一些有关教育学和心理学方面的书籍，不断用知识丰富自己，对班级管理工作有很大的帮助。
2.2掌握科学的管理思维，解决实际问题
传统的管理方式比较笼统，不能充分的考虑到具体情况。因此，在新阶段班主任在管理班级的过程中应采取科学的思维去考虑问题，而且不能片面的运用一种方式进行管理，而是要根据具体的问题，灵活运用多种管理方式。比如，教师与学生沟通的方式有很多种，像单独沟通、分组沟通、全班沟通等方式，遇到不同的问题，教师应采取不同的方式跟学生沟通，了解问题的根源，并采取措施加以解决。再如，如果教师发现某学生的成绩明显下滑，不能直接批评该学生，而是要耐心的与学生交流，了解学生成绩下降的原因，并予以足够的支持和帮助。
2.3培养学生集体意识，增强学生的责任感
在高中阶段的班级管理工作中，班主任应培养学生的集体意识，为学生营造良好的学习氛围。为了进一步做好管理工作，班主任可以尝试组建一个班级自管会，让学生自行管理，不但可以激发学生参与的积极性，还有利于提高管理的效率。通过这些管理制度能够保障学生的利益，并有利于建立良好的师生关系以及活跃的学习氛围。
2.4组织班级活动，增强凝聚力
由于高中生正是活泼好动的年纪，大量的功课和高考的来临会给学生造成很大的压力，为了缓解这一压力，教师可以适当的组织一些活动，让学生充分融入到活动中，做到玩和学得有机结合，可以加大的提高学生的学习效率。此外，在安排活动时，可以鼓励学生踊跃参加，提出自己关于活动的观点和想法，能够增强学生参与的积极性，并在一定程度上增强班级的凝聚力。
结语：总而言之，作为高中教学的一线工作者，作为学生未来发展的掌舵者，高中班主任必须要在今后的工作中不断创新管理手段，提升管理水平，为学生提供良好的学习环境、为他们向着更加光明更加美好的未来进步保驾护航。
参考文献：
[1]郝静. 浅谈做好初一班主任管理工作[J]. 新西部（理论版）. 2017（16）
[2]秦业军. 严宽相济 以爱育人[J]. 辽宁教育. 2017（18）
[3]郑晶. 初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 文理導航（上旬）. 2017（08）
关键词：新阶段；高中班主任；管理工作；创新研究
引言
高中阶段的学习对于学生未来的发展而言具有重要的影响，因此高中班主任能否恰到好处的做好班级的管理工作于学生而言有着十分重大的现实意义。本文就立足于现在高中阶段班主任管理中的一些不足之处，提出了如何进行创新从而提升管理水平。
1目前高中班主任管理工作中存在的主要问题
1.1管理观念落后，缺乏创新思维
虽然新课改的口号已经提出了很长时间，但是一些教师的管理观念仍然很落后，高中班主任主要以学生的考试成绩为考核目标。导致教师将所有的精力都放在了如何提高学生成绩的方面，从而忽略了对学生兴趣的培养。兴趣是学生学习的内在动力，失去了兴趣，会直接影响到学生的学习效率。而且，在实际的工作中，好多教师由于经验不丰富，在整个管理阶段还处于摸索状态，缺乏相关的指导。除此之外，一些教师不懂得和学生沟通交流，缺乏良好的互动，遇到淘气或不听话的学生没有足够的耐心对其教导，甚至还会出现体罚学生的现象。
1.2班主任工作强度大，缺乏心理疏导工作
我国主要采取大班授课的方式，因此，一个班级内的学生很多，事情也多，班主任要想将工作做得面面俱到并不是一件很容易的事。而且高中学生正处于叛逆期，不好管理，导致班主任的工作压力很大。班主任的压力主要表现在：首先，高中生都要面临高考的问题，而学生的高考成绩直接关系到学校的声誉及影响力。因此，学校给每个班主任都下达了一定任务，而班主任要想完成这些任务，就必须尽其所能投入到工作中。其次，班主任背负着来自社会以及家长的期望，无论是身体还是心灵都承受着巨大的压力，并且这项工作十分繁琐，既需要细心又需要耐心。最后，班主任的整体素质普遍偏低，管理能力有限，而且管理的方式比较落后，很难适应新课改的要求。
1.3管理模式单一，没有针对性
班主任是班级的领导者和管理者，其一言一行对学生都有着深刻的影响。在高中阶段，许多班主任的管理方式都过于单一，没有新意，管理的主要工作仍然是追求学生的优异成绩。缺乏与学生间的沟通，学生一旦犯错误，教师就会采取较为偏激的做法，极有可能对学生心灵造成创伤，使学生对班主任的工作产生抵触心理，不利于班主任更好的管理班级，从而使管理效率一再下降。
2新阶段高中班主任管理工作的创新策略
2.1改变管理观念，创新管理工作
班主任在管理班级的过程中，应不断学习新的管理观念，并创造新的管理手段。首先，班主任应该充分的了解当前的教育管理形式，适时制定出新的管理方针，做到以学生为中心，指导班级的管理工作。其次，教师可以调动学生自我管理的积极性，让学生通过商量讨论制定一些自我管理的措施，然后教师从这些措施中选取有用的信息加以利用，使学生制定的措施能够切实有效的被执行。教师还要及时更改措施中存在问题的地方，保证措施的有效实施。这样做不仅可以提高班主任管理工作的效率，还能一定程度上减轻班主任的负担。最后，班主任要提高自身的素质，多阅读一些有关教育学和心理学方面的书籍，不断用知识丰富自己，对班级管理工作有很大的帮助。
2.2掌握科学的管理思维，解决实际问题
传统的管理方式比较笼统，不能充分的考虑到具体情况。因此，在新阶段班主任在管理班级的过程中应采取科学的思维去考虑问题，而且不能片面的运用一种方式进行管理，而是要根据具体的问题，灵活运用多种管理方式。比如，教师与学生沟通的方式有很多种，像单独沟通、分组沟通、全班沟通等方式，遇到不同的问题，教师应采取不同的方式跟学生沟通，了解问题的根源，并采取措施加以解决。再如，如果教师发现某学生的成绩明显下滑，不能直接批评该学生，而是要耐心的与学生交流，了解学生成绩下降的原因，并予以足够的支持和帮助。
2.3培养学生集体意识，增强学生的责任感
在高中阶段的班级管理工作中，班主任应培养学生的集体意识，为学生营造良好的学习氛围。为了进一步做好管理工作，班主任可以尝试组建一个班级自管会，让学生自行管理，不但可以激发学生参与的积极性，还有利于提高管理的效率。通过这些管理制度能够保障学生的利益，并有利于建立良好的师生关系以及活跃的学习氛围。
2.4组织班级活动，增强凝聚力
由于高中生正是活泼好动的年纪，大量的功课和高考的来临会给学生造成很大的压力，为了缓解这一压力，教师可以适当的组织一些活动，让学生充分融入到活动中，做到玩和学得有机结合，可以加大的提高学生的学习效率。此外，在安排活动时，可以鼓励学生踊跃参加，提出自己关于活动的观点和想法，能够增强学生参与的积极性，并在一定程度上增强班级的凝聚力。
结语：总而言之，作为高中教学的一线工作者，作为学生未来发展的掌舵者，高中班主任必须要在今后的工作中不断创新管理手段，提升管理水平，为学生提供良好的学习环境、为他们向着更加光明更加美好的未来进步保驾护航。
参考文献：
[1]郝静. 浅谈做好初一班主任管理工作[J]. 新西部（理论版）. 2017（16）
[2]秦业军. 严宽相济 以爱育人[J]. 辽宁教育. 2017（18）
[3]郑晶. 初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 文理導航（上旬）. 2017（08）