论文部分内容阅读
[摘
"中国梦"的理论逻辑阐释
【摘 要】
：
[摘 要：2012年，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时说："现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。"可以看出，中国梦的内涵就是要实现全体中国人民自近代以来就期盼已久的民族伟大复兴。为了让人民幸福，我们党“衣带渐宽终不悔”，终于在2020年打赢了脱贫攻坚战，实现了全面小康;为了使民族复兴，我们中华民族不畏艰险，“任尔东西南北风”，毫不动摇初心;
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
古典诗词是我国古典文学中的一颗璀璨明珠，引导学生阅读一定数量的古典诗词，培养具有初步鉴赏的能力，对提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。新课程标准中，对古典诗词的教学提出了更高的要求，在教学中，我也对引导学生学会鉴赏古诗词进行了一定的探索。笔者认为读诗重在“品”，即：品赏诗味，反复诵读；品味意象，把握情感；品析手法，领悟旨趣。 一、品赏诗味，反复诵读 读是理解诗歌最直接的方式。
俗语说“万事开头难”，但“良好的开端是成功的一半”。为了提高课堂教学的效率，越来越多的语文教师注重课堂的导入。所谓课堂导入，即课堂教学的开场白，是教师在新的教学内容或活动开始阶段，为集中学生的注意力，激发学习兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习状态而进行的教学行为。导入方法设计得如何，往往关系到教学效果的好坏。 下面谈谈本人在多年教学实践中常用的几种导入方法： 一、复习旧课导入法 子曰：“温
许多学生对写作感到头疼，完成作文之后，往老师那里一送，便万事大吉了。而老师在作文批改上耗费大量的时间，费尽心力地在作文本上划出分数等级，找出字、词、句、段等方面的错误，写上“内容不具体”“语言不通顺”等诸如此类的评语。可是，学生并不买账，拿回批改完的作文后，往往只是扫视一下评语，就放在一边，不作修改。这样一来，批改成了老师辛辛苦苦的独角戏。 传统的作文批改和讲评只是老师一个人的事情，或者说只是强
[摘 要：经过这两年的命题研究发现，命制一套试题的选材，是作为落实“立德树人”的重要思考和一项经验总结，它与每位考生的间接的人生经历有密切关系。试卷中诗人、文人们的作品渗透着人生价值观，它引领学生做深刻思考，也引发了我强烈的探求欲望。 关键词：试题命制;“立德树人”;思考] 习近平总书记在2018年教育发展大会上提出，立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。真正回答“培养什么人、怎样培养
分层教学的理念由来已久，对分层教学的探讨也是层出不穷，在朱永新教授倡导的“新教育实验”背景下，分层教学又被赋予了新的意义。 一、新教育理念下的分层教学是追求适合的教育 “新教育实验”的终极目标就是让所有新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”，而学生恰恰是新教育共同体中最重要的组成部分。学生不是一堵密不透风的墙壁，不是一块坚硬无比的钢铁，更不是整齐划一的流水线产品。学生是一片郁郁葱葱的大森
[摘 要：我国地大物博，坐拥山海之奇、文化资源之胜，为文化创意产业的兴盛发展奠定了基础。各地也依托丰富的文化资源禀赋，不断探索文化创意产业高质量发展之路，发挥文创产品推广区域文化的作用，为自身发展提供不可缺少的动力，从而助力当地经济发展、文化繁荣。对于区域文化来说，滹沱河流域其历史久远，文化资源丰富，特色鲜明，具有极为深厚的文化内涵，也为设计文创产品提供了良好的客观条件。 关键词：滹沱河流域;流
“翻转课堂”（The Flipped Classroom）是一种创新教学模式，近年来在美国日渐流行。所谓翻转，主要指重新建构学习流程。在传统的教学模式中，学生通常在学校里听老师讲课，课后复习、做作业，然后参加考试。在翻转教学模式中，学生先通过老师制作的教学视频自学，到了课堂上，做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，老师会进行指导，而不是当场授课。学生进行的通常是项目式学习
《世说新语》“三十六”门中专列“俭啬”一门，可以说是吝啬鬼的专传。“俭”“啬”在此为同义词，都有悭吝、小气的意思。《世说新语》“俭啬”门的九则小故事，塑造了六个各具特色的鲜明人物：和峤、司徒王戎、卫江州（展）、王丞相（导）、陶公（侃）、郗公（愔）。今天重温这些小故事，让我们再次领略魏晋人的风貌与神韵。 一 时人誉之为“钱癖”的和峤，家有上好的李子树，他的小舅子王武子（济）去要，他给了不过几十个
文言文对于初中生来说确实枯燥乏味了点，他们从小学以来一直习惯阅读明白晓畅的白话文，即使在小学接受过国学的熏陶，也只是流于表层的诵读。小学课内文言文篇目更是屈指可数，如人教版小学课文只有《杨氏之子》《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》等4篇文言文。一到初中，他们就要开始面对课内课外文言文的“狂轰滥炸”，而文言文是古代保留下来的语言书面形式，对于现代中学生来说不仅有语言形式上的疏离，更有文化上的隔阂。加
[Abstract：Due to the enormous educational researches on English language teaching， and the growing understanding of language learning process， pedagogical approaches of teaching English as a second la