论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的不断推进，人们对教育教学方式也提出了更高的要求。传统的机械灌输、枯燥记忆的教学模式已不能满足广大家长和学生的需要，也不适应现代教育的发展，因此，本文针对此情况，对初中数学“鲜活”新的课堂教学方法进行了探究。
【关键词】初中数学 鲜活课堂 有效方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0124-01
一、引言
课堂的教学方法直接影响着学生的学习效果，同时它也是提高教学质量的重要因素。因此，教师要改变与当今教育发展不协调的传统教学方法，采用与时俱进的教学模式，促进学生发展。本文主要针对初中的数学课堂，论述了“鲜活”教学法的运用方法。
二、构造初中数学“鲜活”课堂教学的有效方法
（一）营造轻松、愉快的学习环境
在初中数学教学中，传统的教学方式比较枯燥、严肃，给学生身体和心理都造成了很大的压力，不能勇于更好的表达自己，也不利于初中生思维的扩散。而现代教育中，要求教师以饱满的精神和良好的心态去上好每一节课，给学生打造一种轻松快乐的学习环境[1]。
1.融入情感，营造愉快氛围
班级实际上也是学生和教师的“小家庭”，所以，教师作为班级的领导者要把自己的情感融入到班级、融入到每个学生的身上，让学生感觉到这个“小家庭”的温暖，进而也让学生更加的爱自己的班级。同时，在数学课堂上也会变得轻松，可以勇敢的表达自己的观点和见解。当学生感受到了教师的重视与关怀时，也能对数学的学习产生内驱，从而变得更加自信，表现出积极的学习态度，在数学课上，愿意认真倾听、积极互动交流，营造良好的数学课堂氛围。
2.以情境导入，创设愉快的氛围
在初中数学课上，由于数学的理论知识比较枯燥在加上数学知识的抽象性，不容易激发学生的兴趣，如果数学教师只是生硬的去灌输知识，那么不仅会给学生造成很大困惑，还会让学生产生抗拒的心理。所以为能让初中数学课堂变得鲜活有趣，教师就要精心的设计教学情境，引发学生的好奇心和探索知识的欲望，营造愉悦的课堂氛围，使整个数学课堂充满生机活力。例如，在学习有关“有理数乘法”的知识时，教师可以利用学生最熟悉的棋盘创设教学情境，在棋盘的第一个格子里放1颗棋子，第二个格子放2颗，那么让学生思考第32个格子放多少颗棋子，通过棋子激发学生的兴趣，也让学生感觉不陌生，进而积极的去思考，达到快乐的学习。
3.丰富活动，提高愉悦的氛围
现代教育下，初中数学教学已经不提倡将结论或答案生硬的给学生，而是更加重视对学生的启发和引导，让学生自己探索数学知识，寻找答案。教师可以利用丰富多彩的活动，提升学生的思维，激发学生探索的热情，注重让学生在玩中学习到数学知识，在快乐中领悟道理，从而达到高效学习。
（二）激发学生的兴趣，使课堂“鲜活”起来
兴趣是最好的老师，以兴趣为出发点是活跃课堂最重要的条件。在初中教学中，让学生对数学感兴趣，是提高学生数学能力最有效的方式之一。通过对学生兴趣的培养，可以激发学生学习数学的最大潜力。所以初中数学教师，对数学课一定要多花时间进行设计，尽最大能力将数学课设计得直观并且有趣，要以学生的兴趣、爱好为出发点，进行合理的设计。
（三）联系日常生活，构建“鲜活”的数学课堂
数学和生活有着密切的联系，它不仅来源于生活，也服务于生活。可以说生活离不开数学，数学也不能与生活相分离。所以，初中数学教师在教学中，要从生活中选取素材，密切数学与生活的联系，将枯燥的数学理论融入到丰富多彩的生活中。从而让数学贴近生活，让学生走近数学，有利于调动学生学习数学的热情和积极性，提高学生分析和解决问题的能力，同时也能提高教师的教学效果。
1.建立教材与生活的联系
在初中数学教材中，很多知识是比较空洞和单调的，在数学教学过程中，教师不能完全的依赖教材，要根据学生的需求，将数学与日常生活相联系，让学生在生活中感受到数学的快乐，從而让学生发散思维，积极思考生活中的数学知识。
2.设置生活化的问题情境
生活中处处有数学，在初中数学教学中，将数学知识设置为生活的问题情境，更便于学生的理解和分析，并且可以让学生对数学题产生直观的感受，进行更深刻的思考。
三、结论
总而言之，数学与我们的生活是息息相关的，所以我们要对数学的学习加以重视。在当今的教育环境中，尤其是初中数学的教学中，“鲜活”的课堂教学方式更受到广大家长和学生们的欢迎。“鲜活”的教学模式，不仅给学生课堂营造良好的氛围，还能调动学生学习的积极性，也有利于教师数学教学成果的实现。
参考文献：
[1]陈艳春.如何构建初中数学高校课堂[J].课程教育研究，2014（17）：50.
作者简介：
孙玉蓉（1986年10月-），女，陕西汉中人，毕业于陕西师范大学数学系，数学与应用数学专业。
【关键词】初中数学 鲜活课堂 有效方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0124-01
一、引言
课堂的教学方法直接影响着学生的学习效果，同时它也是提高教学质量的重要因素。因此，教师要改变与当今教育发展不协调的传统教学方法，采用与时俱进的教学模式，促进学生发展。本文主要针对初中的数学课堂，论述了“鲜活”教学法的运用方法。
二、构造初中数学“鲜活”课堂教学的有效方法
（一）营造轻松、愉快的学习环境
在初中数学教学中，传统的教学方式比较枯燥、严肃，给学生身体和心理都造成了很大的压力，不能勇于更好的表达自己，也不利于初中生思维的扩散。而现代教育中，要求教师以饱满的精神和良好的心态去上好每一节课，给学生打造一种轻松快乐的学习环境[1]。
1.融入情感，营造愉快氛围
班级实际上也是学生和教师的“小家庭”，所以，教师作为班级的领导者要把自己的情感融入到班级、融入到每个学生的身上，让学生感觉到这个“小家庭”的温暖，进而也让学生更加的爱自己的班级。同时，在数学课堂上也会变得轻松，可以勇敢的表达自己的观点和见解。当学生感受到了教师的重视与关怀时，也能对数学的学习产生内驱，从而变得更加自信，表现出积极的学习态度，在数学课上，愿意认真倾听、积极互动交流，营造良好的数学课堂氛围。
2.以情境导入，创设愉快的氛围
在初中数学课上，由于数学的理论知识比较枯燥在加上数学知识的抽象性，不容易激发学生的兴趣，如果数学教师只是生硬的去灌输知识，那么不仅会给学生造成很大困惑，还会让学生产生抗拒的心理。所以为能让初中数学课堂变得鲜活有趣，教师就要精心的设计教学情境，引发学生的好奇心和探索知识的欲望，营造愉悦的课堂氛围，使整个数学课堂充满生机活力。例如，在学习有关“有理数乘法”的知识时，教师可以利用学生最熟悉的棋盘创设教学情境，在棋盘的第一个格子里放1颗棋子，第二个格子放2颗，那么让学生思考第32个格子放多少颗棋子，通过棋子激发学生的兴趣，也让学生感觉不陌生，进而积极的去思考，达到快乐的学习。
3.丰富活动，提高愉悦的氛围
现代教育下，初中数学教学已经不提倡将结论或答案生硬的给学生，而是更加重视对学生的启发和引导，让学生自己探索数学知识，寻找答案。教师可以利用丰富多彩的活动，提升学生的思维，激发学生探索的热情，注重让学生在玩中学习到数学知识，在快乐中领悟道理，从而达到高效学习。
（二）激发学生的兴趣，使课堂“鲜活”起来
兴趣是最好的老师，以兴趣为出发点是活跃课堂最重要的条件。在初中教学中，让学生对数学感兴趣，是提高学生数学能力最有效的方式之一。通过对学生兴趣的培养，可以激发学生学习数学的最大潜力。所以初中数学教师，对数学课一定要多花时间进行设计，尽最大能力将数学课设计得直观并且有趣，要以学生的兴趣、爱好为出发点，进行合理的设计。
（三）联系日常生活，构建“鲜活”的数学课堂
数学和生活有着密切的联系，它不仅来源于生活，也服务于生活。可以说生活离不开数学，数学也不能与生活相分离。所以，初中数学教师在教学中，要从生活中选取素材，密切数学与生活的联系，将枯燥的数学理论融入到丰富多彩的生活中。从而让数学贴近生活，让学生走近数学，有利于调动学生学习数学的热情和积极性，提高学生分析和解决问题的能力，同时也能提高教师的教学效果。
1.建立教材与生活的联系
在初中数学教材中，很多知识是比较空洞和单调的，在数学教学过程中，教师不能完全的依赖教材，要根据学生的需求，将数学与日常生活相联系，让学生在生活中感受到数学的快乐，從而让学生发散思维，积极思考生活中的数学知识。
2.设置生活化的问题情境
生活中处处有数学，在初中数学教学中，将数学知识设置为生活的问题情境，更便于学生的理解和分析，并且可以让学生对数学题产生直观的感受，进行更深刻的思考。
三、结论
总而言之，数学与我们的生活是息息相关的，所以我们要对数学的学习加以重视。在当今的教育环境中，尤其是初中数学的教学中，“鲜活”的课堂教学方式更受到广大家长和学生们的欢迎。“鲜活”的教学模式，不仅给学生课堂营造良好的氛围，还能调动学生学习的积极性，也有利于教师数学教学成果的实现。
参考文献：
[1]陈艳春.如何构建初中数学高校课堂[J].课程教育研究，2014（17）：50.
作者简介：
孙玉蓉（1986年10月-），女，陕西汉中人，毕业于陕西师范大学数学系，数学与应用数学专业。