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【中图分类号】G632 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0138-01
情商（情绪情感智慧）由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并未引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《紐约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么比智商更重要》一书，才引起了全球性的研究与讨论，他由此被誉为“情商之父” 。该书于1997年被引入了中国大陆，从而引发全国大讨论，使之成为一个耳熟能详的名词。情商是指不同于智商的一种能力，主要指人在情绪、情感、意识、耐受挫折等方面的品质。据美国心理学家萨络维和约翰·梅耶的定义，包括了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系五大领域。
本学年我代高一两个实验班的历史课，每周上两节课，交两次配套练习作业，每次的作业量并不多，速度快一点，20分钟便可做完。或许是一年后他们不学文科的缘故，总有一些同学交作业是在完任务，穷应付。要么写字粗心潦草，“粗”不忍睹；要么直接照抄答案，做“腾文公”；要么“偷工减料”，蒙混过关；要么“拖欠”作业账，赖着不还，催交时便“熬夜赶工”，上交“豆腐渣工程”；要么提前加班加点，课还未上作业已抄完；更有甚者写字大如头，几个字占完空格完事。面对这一群“聪明”的小孩，我常苦口婆心，好言相劝，但收效甚微。但所有这一切自那节课后变了样……
这一天我不再啰嗦，一进教室，我决定先给大家讲个故事，同学们一个个兴致勃勃，格外精神。我要求听完故事后必须要思考并回答我的问题，他们异口同声地说：“行！”
我有一个朋友是我的高中同学，当年高中毕业后没有考上大学，便进入工程队打工。由于是高中毕业，在当时的工程队可算是高材生了，加上听话懂事又勤奋上进，老板便有意培养他学了建筑工程技术，之后他由一名普通工人成为了一名技术员，之后又当上了工程队中层领导——小队长。在工程队的日子很辛苦，每天起早贪黑，除了工作便是学习。干了近十年，成就不大。于是他决定独立发展，几乎是白手起家。2002年他凭借良好的人际关系经人介绍来到青海玉树州结古镇承包工程，初来乍到，由于一没名气，二没资金，每年只能通过关系承包一点工程，但规模很小，很难在激烈的竞争中能获得可观的收入，有时甚至挣不到工人的工资钱，但他坚持梦想，坚信凭借过硬的技术和诚实守信，最终能赢得地方领导的信任。每个工程挣钱再少，他也必亲力亲为，注重质量，信守承诺，宁愿自己吃苦少挣点，也要包质包量交工，准时全额发放工人工资，为此甚至背上了银行债务。这样过了八年，他还是个很不起眼的工头，甚至算不了工头，他太平凡了！
2010年4月14日，一场突如其来的灾难从天而降，青海玉树州发生了7.1级大地震，倾刻间，玉树州结古镇几乎变成了一片废墟，人民的生命和财产遭到灭顶之灾。地震过后的人们惊魂未定，那些大小工头和地方领导们突然发现还有那么几栋建筑巍然屹立，虽受地震破坏建筑裂了缝，但主体完好，修整过后仍可使用，这几栋建筑中就有他建造的。
从此他的命运便发生了重大转折，2011年他承包了许多工程，挣了许多钱，偿还了近十年的所有贷款，并重修了老家。2012年他承包了近两亿元的大工程，据他说能挣一千来万元！他的事业获得了巨大的成功！他终于实现了梦想，成为了一个真正的工头！
讲完故事，许多同学惊呆了，一年挣一千多万元！天文数字！我问大家，是什么使这么一个平凡的人取得了成功？技术质量、机遇、诚实守信的品格、坚持的信念、良好的人际关系……同学们七嘴八舌，纷纷发表看法。这时我在白板上写出两个大字：情商！正是良好的情商使他获得成功！他尊重他人，他理想坚定而远大，他充满自信，他有着良好的人际关系，等等这一切促成了他的成功，这就是高情商的表现。
从这位朋友的事例可以看出，较高的情商使人成功。随着社会多元化和融合度的日益提高，在学校只注重智育教育而不注重情商教育是不行的。如果一个孩子从小性格孤僻，不易合作；自卑脆弱，不能面对挫折；急躁，固执，自负，情绪不稳定；投机取巧，谎话连篇，欺上瞒下……那么他智商再高，也难能成功。反之情商较高的孩子会有很好的自我认识，积极进取，充满自信，诚实守信，对自我情绪有良好的控制，有较强的抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意与人分享、合作，为日后的成功做好了准备。
春秋晚期著名思想家、教育家孔子提出以“仁”为核心的儒家思想，强调建立和谐人际关系对国家政权的重要性。古希腊大哲学家苏格拉底提出美德即知识。2000年微软全球副总裁李开复在《我的人才观》及《给中国学生的一封信》中也提出情商的重要性超过了智商。还有阿里巴巴集团前CEO马云也说：成功与情商更有关系。再看每一年的各省高考状元，可谓高智商，但进入社会后的发展呢？据2009年《中国高考状元调查报告》称，状元大学毕业后职业发展很少“出类拔萃”，职业成就远低于“社会预期”。报告称，杰出企业家中无一位高考状元，中国两院院士、长江学者等专家中也难觅状元身影。相反，环顾我们周围，有一些人智商一般，事业却极其辉煌！
综上所述，我认为我们的学校教育不仅要注重学生智商的培养提高，更要注重培养提高学生的情商。注重培养学生诚实守信，遵守纪律，尊重他人，自信而不自满，团结协作，建立良好社会人际关系等等好品格。这将不仅会帮助我们的学生考上一所好大学，更有助于他们今后人生的成功和整个社会的和谐！
情商（情绪情感智慧）由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并未引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《紐约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么比智商更重要》一书，才引起了全球性的研究与讨论，他由此被誉为“情商之父” 。该书于1997年被引入了中国大陆，从而引发全国大讨论，使之成为一个耳熟能详的名词。情商是指不同于智商的一种能力，主要指人在情绪、情感、意识、耐受挫折等方面的品质。据美国心理学家萨络维和约翰·梅耶的定义，包括了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系五大领域。
本学年我代高一两个实验班的历史课，每周上两节课，交两次配套练习作业，每次的作业量并不多，速度快一点，20分钟便可做完。或许是一年后他们不学文科的缘故，总有一些同学交作业是在完任务，穷应付。要么写字粗心潦草，“粗”不忍睹；要么直接照抄答案，做“腾文公”；要么“偷工减料”，蒙混过关；要么“拖欠”作业账，赖着不还，催交时便“熬夜赶工”，上交“豆腐渣工程”；要么提前加班加点，课还未上作业已抄完；更有甚者写字大如头，几个字占完空格完事。面对这一群“聪明”的小孩，我常苦口婆心，好言相劝，但收效甚微。但所有这一切自那节课后变了样……
这一天我不再啰嗦，一进教室，我决定先给大家讲个故事，同学们一个个兴致勃勃，格外精神。我要求听完故事后必须要思考并回答我的问题，他们异口同声地说：“行！”
我有一个朋友是我的高中同学，当年高中毕业后没有考上大学，便进入工程队打工。由于是高中毕业，在当时的工程队可算是高材生了，加上听话懂事又勤奋上进，老板便有意培养他学了建筑工程技术，之后他由一名普通工人成为了一名技术员，之后又当上了工程队中层领导——小队长。在工程队的日子很辛苦，每天起早贪黑，除了工作便是学习。干了近十年，成就不大。于是他决定独立发展，几乎是白手起家。2002年他凭借良好的人际关系经人介绍来到青海玉树州结古镇承包工程，初来乍到，由于一没名气，二没资金，每年只能通过关系承包一点工程，但规模很小，很难在激烈的竞争中能获得可观的收入，有时甚至挣不到工人的工资钱，但他坚持梦想，坚信凭借过硬的技术和诚实守信，最终能赢得地方领导的信任。每个工程挣钱再少，他也必亲力亲为，注重质量，信守承诺，宁愿自己吃苦少挣点，也要包质包量交工，准时全额发放工人工资，为此甚至背上了银行债务。这样过了八年，他还是个很不起眼的工头，甚至算不了工头，他太平凡了！
2010年4月14日，一场突如其来的灾难从天而降，青海玉树州发生了7.1级大地震，倾刻间，玉树州结古镇几乎变成了一片废墟，人民的生命和财产遭到灭顶之灾。地震过后的人们惊魂未定，那些大小工头和地方领导们突然发现还有那么几栋建筑巍然屹立，虽受地震破坏建筑裂了缝，但主体完好，修整过后仍可使用，这几栋建筑中就有他建造的。
从此他的命运便发生了重大转折，2011年他承包了许多工程，挣了许多钱，偿还了近十年的所有贷款，并重修了老家。2012年他承包了近两亿元的大工程，据他说能挣一千来万元！他的事业获得了巨大的成功！他终于实现了梦想，成为了一个真正的工头！
讲完故事，许多同学惊呆了，一年挣一千多万元！天文数字！我问大家，是什么使这么一个平凡的人取得了成功？技术质量、机遇、诚实守信的品格、坚持的信念、良好的人际关系……同学们七嘴八舌，纷纷发表看法。这时我在白板上写出两个大字：情商！正是良好的情商使他获得成功！他尊重他人，他理想坚定而远大，他充满自信，他有着良好的人际关系，等等这一切促成了他的成功，这就是高情商的表现。
从这位朋友的事例可以看出，较高的情商使人成功。随着社会多元化和融合度的日益提高，在学校只注重智育教育而不注重情商教育是不行的。如果一个孩子从小性格孤僻，不易合作；自卑脆弱，不能面对挫折；急躁，固执，自负，情绪不稳定；投机取巧，谎话连篇，欺上瞒下……那么他智商再高，也难能成功。反之情商较高的孩子会有很好的自我认识，积极进取，充满自信，诚实守信，对自我情绪有良好的控制，有较强的抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意与人分享、合作，为日后的成功做好了准备。
春秋晚期著名思想家、教育家孔子提出以“仁”为核心的儒家思想，强调建立和谐人际关系对国家政权的重要性。古希腊大哲学家苏格拉底提出美德即知识。2000年微软全球副总裁李开复在《我的人才观》及《给中国学生的一封信》中也提出情商的重要性超过了智商。还有阿里巴巴集团前CEO马云也说：成功与情商更有关系。再看每一年的各省高考状元，可谓高智商，但进入社会后的发展呢？据2009年《中国高考状元调查报告》称，状元大学毕业后职业发展很少“出类拔萃”，职业成就远低于“社会预期”。报告称，杰出企业家中无一位高考状元，中国两院院士、长江学者等专家中也难觅状元身影。相反，环顾我们周围，有一些人智商一般，事业却极其辉煌！
综上所述，我认为我们的学校教育不仅要注重学生智商的培养提高，更要注重培养提高学生的情商。注重培养学生诚实守信，遵守纪律，尊重他人，自信而不自满，团结协作，建立良好社会人际关系等等好品格。这将不仅会帮助我们的学生考上一所好大学，更有助于他们今后人生的成功和整个社会的和谐！