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摘 要：在小学数学教学阶段，题组教学是一种常见的形式。教师将内容、计算方法等领域具有一定相似性的题目整合并集中开展教学，来帮助学生联系起新旧知识内容，让零散的数学知识能够构成一个完善的整体。通过这样的形式，帮助学生内化数学知识，培养学生的思维灵活性，并进而帮助学生掌握数学技能。笔者结合自身的教学经验，充分开展了题组教学的相关实践，并提出了一些建议和想法，期望能让小学数学课堂更加精彩。
关键词：题组教学;小学数学;对比
数学是小学阶段主要的教学科目，随着教育理念的不断转变，对小学数学教学也提出了越来越高的要求，需要教师掌握一定的教学策略，提升教学的质量与效率。作为一种有效的教学形式，题组教学受到了越来越高的关注，如何发挥出题组教学的教育价值，让小学数学课堂更加精彩，也成为了教师重点关注的课题。
一、相似性题组的教学
对小学生而言，他们对待事物的分析不够深入，面对着抽象的数学知识，往往有着理解上的障碍，无法发现隐藏在数学知识表面之下的内在规律。但是逻辑性是数学的基础，在零散的知识内容之间，往往有着紧密的联系，一个知识的学习，往往需要调动另一部分知识的基础。所以，在课堂上，尝试带领学生学习一些相似性题组，帮助学生联系自己已有的数学学习基础，来尝试解答全新的数学问题。例如，在学习“三位数除以一位数”的过程中，先给学生展示一些题组：①200÷5÷5=？200÷10=？②400÷2÷2=？400÷4=？让学生结合自己已经掌握的数学知识来深入的思考，尝试找出隐藏在两个算式之后的相同点，来猜测其中具体的原理。在此基础上，带领学生进行实际的运算和检验，帮助学生验证自己的假设。为了让学生能够加深这部分知识的印象，并且进一步了解相关数学规律，也可以尝试为学生展示另一组相似的题组：③500÷10÷2=？500÷20=？④900÷3÷3=？900÷9=？带领学生将这四个题组进行对比，找出其中存在的共同点。在此基础上，让学生深度掌握相关的数学知识，理解数学规律，并形成自己的知识结构。带领学生运用这部分知识，尝试解决新的数学问题。通过设置相似性题组的形式，让学生找出隐藏在数学问题背后的规律，让学生的思维灵活性得到提升，并且帮助学生内化相关的数学知识，提升数学教学的效率。
二、对比性题组的教学
在当前的小学数学教材当中，有很多的数学知识之间有着很强的相似性，学生在学习的过程中，就容易产生理解上的混乱，而通过对比性题组的教学，就能够帮助学生深入认识相关知识，抓住数学知识的本质，找出其中的差异。对低年级小学生而言，应用题中大量的变化会为他们造成很多的困扰，也会导致在解答过程中出现错误。而通过对比的形式将这些知识展示给学生，就能帮助学生有效掌握解题方法。将同类的问题放在一起比较，帮助学生加深相关的认识和理解。如以下题组：
①班级里有5名男生，15名女生，女生的数量是男生的多少倍？②班级里有5名男生，女生的数量是男生的3倍，那么一共有多少名女生呢？
在这两道问题当中，都是用男生和女生的数量作比较，都有5名男生，但问题中一个已知条件和问题有所不同，所以在解答的过程中，我们也要掌握一定的方式方法，明确自己的解题思路。借助对比性题组的教学，帮助学生联系起不同的数学知识内容，找出数学问题之间存在的共同点和不同点，帮助学生掌握知识的本质，并找出有效的解题策略。
三、变式性题组的教学
对小学生而言，他们的思维灵活性并不强，即使帮助他们掌握了一定的解题技巧，但只要条件出现变化，就容易导致学生在解答中出现错误。所以，在课堂上，尝试融入变式性题组，带领学生站在不同的角度和方向去思考问题，真正掌握数学技能，培养学生数学思想，提升学生的思维灵活性。如，在倍数相关问题的教学中，代换的思想方法是比较常用的，将题目中的几倍用一倍代换，来对题目进行解析。例如，小明有4颗糖果，小海有5颗糖果，小海把自己的糖果給小明几颗，小明的糖果数量就成了小海的两倍？在解答这道问题时，可以尝试让学生先解答一些相关的问题，如：①在小海把糖果给小明前后，有哪些题目中的数量是不变的？②我们假设小海剩下的糖果数量是1倍数，那么小明这时的糖果数量是小海剩下糖果数量的几倍？通过这样的形式，带领学生将数学问题逐层分解，一点点的进行解析，这样数学问题的难度就会明显的降低，解答问题也就变得水到渠成。在上述案例当中，借助变式性题组，教师帮助学生真正应用了课堂上学习的数学知识，解决了实际的生活问题，学生对相关知识的掌握也会变得更加稳固。学生自身对数学学习的积极性会有明显的提升，也能掌握一定的数学思维。
结语：
在小学数学教学过程中，借助题组教学的形式，帮助学生掌握数学知识和技能，认识数学的本质。教师应当掌握题组教学的多样化形式，并合理灵活的应用，进而提升小学数学的教学质量，推动学生的学习与发展，让小学数学课堂更加精彩。
参考文献：
[1]王莹.题组教学，让小学数学课堂更精彩[J].小学教学参考，2020，14：94-95.
[2]钱厦倩.题组引领让小学数学课堂更精彩[J].科普童话，2017，05：46.
关键词：题组教学;小学数学;对比
数学是小学阶段主要的教学科目，随着教育理念的不断转变，对小学数学教学也提出了越来越高的要求，需要教师掌握一定的教学策略，提升教学的质量与效率。作为一种有效的教学形式，题组教学受到了越来越高的关注，如何发挥出题组教学的教育价值，让小学数学课堂更加精彩，也成为了教师重点关注的课题。
一、相似性题组的教学
对小学生而言，他们对待事物的分析不够深入，面对着抽象的数学知识，往往有着理解上的障碍，无法发现隐藏在数学知识表面之下的内在规律。但是逻辑性是数学的基础，在零散的知识内容之间，往往有着紧密的联系，一个知识的学习，往往需要调动另一部分知识的基础。所以，在课堂上，尝试带领学生学习一些相似性题组，帮助学生联系自己已有的数学学习基础，来尝试解答全新的数学问题。例如，在学习“三位数除以一位数”的过程中，先给学生展示一些题组：①200÷5÷5=？200÷10=？②400÷2÷2=？400÷4=？让学生结合自己已经掌握的数学知识来深入的思考，尝试找出隐藏在两个算式之后的相同点，来猜测其中具体的原理。在此基础上，带领学生进行实际的运算和检验，帮助学生验证自己的假设。为了让学生能够加深这部分知识的印象，并且进一步了解相关数学规律，也可以尝试为学生展示另一组相似的题组：③500÷10÷2=？500÷20=？④900÷3÷3=？900÷9=？带领学生将这四个题组进行对比，找出其中存在的共同点。在此基础上，让学生深度掌握相关的数学知识，理解数学规律，并形成自己的知识结构。带领学生运用这部分知识，尝试解决新的数学问题。通过设置相似性题组的形式，让学生找出隐藏在数学问题背后的规律，让学生的思维灵活性得到提升，并且帮助学生内化相关的数学知识，提升数学教学的效率。
二、对比性题组的教学
在当前的小学数学教材当中，有很多的数学知识之间有着很强的相似性，学生在学习的过程中，就容易产生理解上的混乱，而通过对比性题组的教学，就能够帮助学生深入认识相关知识，抓住数学知识的本质，找出其中的差异。对低年级小学生而言，应用题中大量的变化会为他们造成很多的困扰，也会导致在解答过程中出现错误。而通过对比的形式将这些知识展示给学生，就能帮助学生有效掌握解题方法。将同类的问题放在一起比较，帮助学生加深相关的认识和理解。如以下题组：
①班级里有5名男生，15名女生，女生的数量是男生的多少倍？②班级里有5名男生，女生的数量是男生的3倍，那么一共有多少名女生呢？
在这两道问题当中，都是用男生和女生的数量作比较，都有5名男生，但问题中一个已知条件和问题有所不同，所以在解答的过程中，我们也要掌握一定的方式方法，明确自己的解题思路。借助对比性题组的教学，帮助学生联系起不同的数学知识内容，找出数学问题之间存在的共同点和不同点，帮助学生掌握知识的本质，并找出有效的解题策略。
三、变式性题组的教学
对小学生而言，他们的思维灵活性并不强，即使帮助他们掌握了一定的解题技巧，但只要条件出现变化，就容易导致学生在解答中出现错误。所以，在课堂上，尝试融入变式性题组，带领学生站在不同的角度和方向去思考问题，真正掌握数学技能，培养学生数学思想，提升学生的思维灵活性。如，在倍数相关问题的教学中，代换的思想方法是比较常用的，将题目中的几倍用一倍代换，来对题目进行解析。例如，小明有4颗糖果，小海有5颗糖果，小海把自己的糖果給小明几颗，小明的糖果数量就成了小海的两倍？在解答这道问题时，可以尝试让学生先解答一些相关的问题，如：①在小海把糖果给小明前后，有哪些题目中的数量是不变的？②我们假设小海剩下的糖果数量是1倍数，那么小明这时的糖果数量是小海剩下糖果数量的几倍？通过这样的形式，带领学生将数学问题逐层分解，一点点的进行解析，这样数学问题的难度就会明显的降低，解答问题也就变得水到渠成。在上述案例当中，借助变式性题组，教师帮助学生真正应用了课堂上学习的数学知识，解决了实际的生活问题，学生对相关知识的掌握也会变得更加稳固。学生自身对数学学习的积极性会有明显的提升，也能掌握一定的数学思维。
结语：
在小学数学教学过程中，借助题组教学的形式，帮助学生掌握数学知识和技能，认识数学的本质。教师应当掌握题组教学的多样化形式，并合理灵活的应用，进而提升小学数学的教学质量，推动学生的学习与发展，让小学数学课堂更加精彩。
参考文献：
[1]王莹.题组教学，让小学数学课堂更精彩[J].小学教学参考，2020，14：94-95.
[2]钱厦倩.题组引领让小学数学课堂更精彩[J].科普童话，2017，05：46.