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摘要：信息技术的应用使得多媒体在高中政治课堂教学中受到了普遍的欢迎。多媒体可以通过声音、文字、图像等信息的传播载体，为学生提供教学素材和信息资源，从而有效地发挥思想政治课的教育效果。本文通过对高中政治课堂教学中多媒体的运用分析，为高中政治思想政治课提供指导。
关键词：;思想政治课;多媒体;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-300
一、运用多媒体在高中政治课堂教学中的意义
1.提高学生学习兴趣，调动学生积极性
在高中政治课堂教学当中，为了培养学生的求知欲望与学习兴趣，需要采用多种教学手段来改变传统枯燥无味单一的教学方法，而多媒体正好运用形象的文字、声音等形式可以促进学生的感官的敏感程度，将一些抽象的知识进行系统化和理论化。例如，在讲“市场交易原则”时，可从“背后铲球”这幅漫画说起，引出商场如赛场，必须遵守一定的规则，即市场交易原则。因此，在教学过程中，多媒体为高中的政治课堂创造了一个良好的教学环境，在调动学生感官的过程中，能够促进学生学习动机的形成，从而有效地培养学生的创造能力以及思维能力，增加学生对于知识面的了解，扩展学生的知识体系。
2.开阔学生的视野，提高学生的理论知识
高中政治課除了在一些人文社科以及道德常识上进行相应的讲解，同时还涉及到一些历史、地理和文艺等方面的知识，这不仅仅要培养学生知识素养能力的提升，同时也要注重公民综合素质的养成，而在传统的政治课堂过程中，教师仅仅根据教材上的大纲和教材上的知识进行讲解，忽视了学生综合素质以及人生观的教育。运用多媒体参与政治课堂中，为课堂注入了新的活力，通过极强的感染力和丰富的想象力可以增加学生的视野，并不受时间空间的限制，能够将社会的基本现象以及发生的热点进行相应的讲解以及分析，使得学生能够通过多样化的教学方式更加了解时事新闻来探索知识，从而有效地提高学生的思维模式以及开拓学生的视野。
3.提高课堂的效率，促进学生更好的掌握知识的难点和重点
高中的政治课比较抽象，教学难点以及重点往往是教学当中难以突破的重要内容，基础的理论知识讲解是学生获得知识的基本途径，但是结合多媒体，能够将教材的内容以动画以及声音的形式通过直观形象的形式化静为动，化远为近，从而使得抽象的知识更加具体化和形象化。因此，这有利于学生更好的在掌握基础的理论知识的同时，教材的重点更加突出难点可以突破，助学生获得知识，突破学生获得知识的障碍。
二、多媒体在高中政治课堂教学中应用的对策
1.重视多媒体教学，正确的对待多媒体
多媒体教学不仅仅是政治教学过程中的辅助手段，也可以通过直观形象的信息资源使得学生获取大量的知识，但是教师在对媒体使用的过程中，也应该正确的认识多媒体的基础作用，能够将具体的知识内容与学生的基本特点相互结合起来，通过制作多媒体课件使得学生对于知识得到充分的掌握。因此，教师在使用多媒体的过程当中，不要盲目的使用多媒体进行教学，也要采取适度的原则将充分认识到多媒体教学带来的优点和缺陷，能够将传统的教学方法与多媒体结合起来，才能够更好地促进学生对于知识的掌握，实现课堂教学的完成。
2.将传统手段与多媒体手段相互结合
在高中政治课的教学过程中传统的教学手段容易忽视了学生的主体地位，而使用多媒体的方式不仅仅可以调控课堂的氛围，把握课堂的节奏，同时也要将传统的教学手段与多媒体手段相互协作，能够对于学生的学习状态以及学习的效果进行有效的评价和参考，才能够运用自己的专业素养达到师生之间互动的效果。比如在学习《生产与消费》一课中，通过多媒体展示一次性塑料袋，讨论这种行为有什么不好？今后怎么办？如何选包装精美的产品......这不仅仅需要教师能够精心的设计教学流程，根据学生的实际情况进行相应知识的转化，同时也要充分的尊重学生在课堂教学过程中的表现，突出政治课的价值效果。
3.多媒体教学手段要与教材相互适用
多媒体课件的设置不能够脱离高中政治课堂的教材内容，否则在设计的过程中容易忽视内容课堂内容知识的讲解以及大纲的要求。因此，教师在使用多媒体的教学过程中要将多媒体的设计与教材的相关内容相互结合起来，通过多媒体的辅助手段达到对课堂内容知识的讲解。这就需要在制作课件的过程中要掌握一定的多媒体技巧，使得学生能够通过多媒体的方式扩展自己的知识，从而又可以学到课本的知识。这不仅仅是考察教师的教学能力，也是提高教师自身多媒体制作水平的过程，也对于教材的研究要具有扎实的教学基本功，通过将自己的专业知识与教学的风格相互结合起来，才能给有效的发挥多媒体的基础作用。
三、结束语
总而言之，新课程要求教师能够充分地运用多媒体的教学手段，提升高中政治课堂的应用价值，多媒体作为教学的辅助手段，应该与教材的基本内容相互结合起来，才能够发挥多媒体在教学过程中的实际运用，有效地提高学生的课堂氛围，为学生创造良好丰富的环境，促进课程资源的有效整合。
参考文献
[1]江爱民.信息技术与高中政治教学深度融合的实践与反思——以《价格变动的影响》“融合课”为例[J].福建基础教育研究，2020（01）.
[2]陈为颖.微课在高中政治教学中的有效应用分析[J].课程教育研究，2019（07）.
关键词：;思想政治课;多媒体;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-300
一、运用多媒体在高中政治课堂教学中的意义
1.提高学生学习兴趣，调动学生积极性
在高中政治课堂教学当中，为了培养学生的求知欲望与学习兴趣，需要采用多种教学手段来改变传统枯燥无味单一的教学方法，而多媒体正好运用形象的文字、声音等形式可以促进学生的感官的敏感程度，将一些抽象的知识进行系统化和理论化。例如，在讲“市场交易原则”时，可从“背后铲球”这幅漫画说起，引出商场如赛场，必须遵守一定的规则，即市场交易原则。因此，在教学过程中，多媒体为高中的政治课堂创造了一个良好的教学环境，在调动学生感官的过程中，能够促进学生学习动机的形成，从而有效地培养学生的创造能力以及思维能力，增加学生对于知识面的了解，扩展学生的知识体系。
2.开阔学生的视野，提高学生的理论知识
高中政治課除了在一些人文社科以及道德常识上进行相应的讲解，同时还涉及到一些历史、地理和文艺等方面的知识，这不仅仅要培养学生知识素养能力的提升，同时也要注重公民综合素质的养成，而在传统的政治课堂过程中，教师仅仅根据教材上的大纲和教材上的知识进行讲解，忽视了学生综合素质以及人生观的教育。运用多媒体参与政治课堂中，为课堂注入了新的活力，通过极强的感染力和丰富的想象力可以增加学生的视野，并不受时间空间的限制，能够将社会的基本现象以及发生的热点进行相应的讲解以及分析，使得学生能够通过多样化的教学方式更加了解时事新闻来探索知识，从而有效地提高学生的思维模式以及开拓学生的视野。
3.提高课堂的效率，促进学生更好的掌握知识的难点和重点
高中的政治课比较抽象，教学难点以及重点往往是教学当中难以突破的重要内容，基础的理论知识讲解是学生获得知识的基本途径，但是结合多媒体，能够将教材的内容以动画以及声音的形式通过直观形象的形式化静为动，化远为近，从而使得抽象的知识更加具体化和形象化。因此，这有利于学生更好的在掌握基础的理论知识的同时，教材的重点更加突出难点可以突破，助学生获得知识，突破学生获得知识的障碍。
二、多媒体在高中政治课堂教学中应用的对策
1.重视多媒体教学，正确的对待多媒体
多媒体教学不仅仅是政治教学过程中的辅助手段，也可以通过直观形象的信息资源使得学生获取大量的知识，但是教师在对媒体使用的过程中，也应该正确的认识多媒体的基础作用，能够将具体的知识内容与学生的基本特点相互结合起来，通过制作多媒体课件使得学生对于知识得到充分的掌握。因此，教师在使用多媒体的过程当中，不要盲目的使用多媒体进行教学，也要采取适度的原则将充分认识到多媒体教学带来的优点和缺陷，能够将传统的教学方法与多媒体结合起来，才能够更好地促进学生对于知识的掌握，实现课堂教学的完成。
2.将传统手段与多媒体手段相互结合
在高中政治课的教学过程中传统的教学手段容易忽视了学生的主体地位，而使用多媒体的方式不仅仅可以调控课堂的氛围，把握课堂的节奏，同时也要将传统的教学手段与多媒体手段相互协作，能够对于学生的学习状态以及学习的效果进行有效的评价和参考，才能够运用自己的专业素养达到师生之间互动的效果。比如在学习《生产与消费》一课中，通过多媒体展示一次性塑料袋，讨论这种行为有什么不好？今后怎么办？如何选包装精美的产品......这不仅仅需要教师能够精心的设计教学流程，根据学生的实际情况进行相应知识的转化，同时也要充分的尊重学生在课堂教学过程中的表现，突出政治课的价值效果。
3.多媒体教学手段要与教材相互适用
多媒体课件的设置不能够脱离高中政治课堂的教材内容，否则在设计的过程中容易忽视内容课堂内容知识的讲解以及大纲的要求。因此，教师在使用多媒体的教学过程中要将多媒体的设计与教材的相关内容相互结合起来，通过多媒体的辅助手段达到对课堂内容知识的讲解。这就需要在制作课件的过程中要掌握一定的多媒体技巧，使得学生能够通过多媒体的方式扩展自己的知识，从而又可以学到课本的知识。这不仅仅是考察教师的教学能力，也是提高教师自身多媒体制作水平的过程，也对于教材的研究要具有扎实的教学基本功，通过将自己的专业知识与教学的风格相互结合起来，才能给有效的发挥多媒体的基础作用。
三、结束语
总而言之，新课程要求教师能够充分地运用多媒体的教学手段，提升高中政治课堂的应用价值，多媒体作为教学的辅助手段，应该与教材的基本内容相互结合起来，才能够发挥多媒体在教学过程中的实际运用，有效地提高学生的课堂氛围，为学生创造良好丰富的环境，促进课程资源的有效整合。
参考文献
[1]江爱民.信息技术与高中政治教学深度融合的实践与反思——以《价格变动的影响》“融合课”为例[J].福建基础教育研究，2020（01）.
[2]陈为颖.微课在高中政治教学中的有效应用分析[J].课程教育研究，2019（07）.