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英语教学是初中教育的一个重要内容，对于提高学生的语言应用能力具有至关重要的作用。新课程标准明确指出，在初中英语教学过程中，不仅仅要传授给学生相关的知识，更重要的是要培养学生的情感，注重师生间情感的交流，使得教学效果得到切实的提高。在这一背景下，情感化教学模式就以其独有的优势受到了师生的喜爱，被广泛应用于课堂教学过程中，并且起到了良好的效果。
在初中英语的教学过程中，开展情感化的教学模式，不仅有利于促进学生各方面素养的发展与提高，而且也能在很大程度上促进教学效果的高效实现。因此，如何采取措施将情感化教学模式有效地应用于初中英语课堂教学中，切实提高教学效率，成为了师生普遍关注的问题。本文将对其提出以下几个方面的建议，以期起到抛砖引玉的作用。
1. 充分发挥教师的引导作用，尽量构建和谐民主愉快的教学氛围
教师合寺课堂教学活动的主要引导着，同时也在情感教学过程中扮演着重要的角色，其讲授知识点的方法将在很大程度上直接影响整个教学的效果。因此，在初中英语开展情感化的教学模式的过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，构建一个和谐民主和轻松愉悦的课堂氛围。而且教师在课堂上也要注意自己的情绪的控制与调节，从而带动学生在课堂上的情绪，进而促进教学效果的实现。比如，在学习“friends”这一课的相关知识点时，为了营造一种较为和谐轻松愉悦的课堂氛围，教师可以借助创设一定的情境来展开教学。如先播放一首英文歌《Your friend》，让学生欣赏，并且营造一定的氛围和基调，然后教师可以让学生说说自己对朋友的定义或看法等，这时学生就会迫不及待地表达自己。在学习完相关知识点时，教师可以用真诚富有情感的话语向学生讲述一些自己在大学期间的关于友情和朋友的那些事，让自己真挚的情感来感染和带动学生的情绪，然后再鼓励学生用英语把自己最珍惜的友情拿出来与大家一起分享。这样，不仅能够加强对知识点的理解，而且也通过用情感化教学的方式，让学生尝试用英语表达自己的情感，从而有利于提高学生的英语口语表达能力，激发和培养学生的英语学习兴趣。
2. 充分挖掘和利用教材的相关知识，尽量提高情感化教学的水平
在教学过程中最大的弊端就是平铺直叙。英语教学，作为一门语言学习，更是忌讳照本宣科的直白讲解。而且初中阶段的学生对于新鲜事物大多还具有较高的好奇心，所以教学过程中教师的情感与精神风貌对于激发学生的学习兴趣具有重要的影响。当前初中英语教材中就具有很多内涵丰富的内容和板块，能够有利于情感化教学的开展。比如，“free talk”板块，就是教师积极开展情感化教学的重要板块之一。因此，在初中英语开展情感化教学的过程中，教师要注意利用好手头上最基础的教学工具，即课本教材，充分挖掘出和利用教材中的相关知识，从而提高情感化教学的水平。比如，在学习英语教材中所描写的表现丰富而细腻的情感的场景时，为了让学生更好地理解作者所表达的感情，深刻理解文字背后蕴含的深意，那么教师就可以借助其他方式来对这些情感进行形象地呈现，使得学生在情感上产生共鸣，进而促进教学目标的实现。如在学习英语课本中“reading”的相关知识点时，其中就有一个描写一个叫Timmy的小男孩被困在瓦砾下面的场景，为了让学生对这时小男孩的处境和心理有更好的认识，教师可以从网上搜索一些相关的类似图片或者有关地震灾害的视频等资料，在课堂上播放，在学生观看的同时，教师也可以用带有情感的声音循循善诱，引发学生展开联想和想象，从而让学生在逼真的情境中体会作者的情感变化，让学生理解在灾难面前人们不放弃的精神信念，从而升华文章的主题。这样不仅能够让抽象的知识变得更为生动，便于学生理解接受，而且也有利于培养学生的积极情感，促进学生发展。
3. 注重学生积极情感的培养，多给予学生肯定性的评价
积极情感能够让学生在英语学习的过程中保持着一种积极向上的精神状态，并且积极主动地参与到英语学习的过程中来，提高学生的英语能力。因此，在初中英语开展情感化教学过程中，教师要注重培养学生的积极情感， 对给予学生肯定性的评价。这不仅是促进学生的学习能力不断提高的方式，而且也是开展情感教学的重要形式之一。比如，教师在课堂教学过程中，对于学生的积极表现要及时地给予表扬和鼓励，对于学生在阶段性取得的学习成果以及学生在课堂上的创新之处，也要给予肯定和尊重。在课堂评价方面，教师要跳出以成绩为主要参照标准的评价方式，而是从多个方面来对学生的学习进行评价，如态度、能力、创新、合作等，努力寻找学生身上的闪光点并对其进行表扬，让学生的学习自信心不断提高，激发激发学生的学习热情与积极性。
总之，英语教学是当前中学教育的重要内容之一，在教育事业的发展过程中具有重要地位。而情感化教学不仅是符合新课程改革的需要，而且也是促进教学与学生发展的重要途径。因此，教师在教学过程中，要不断尝试和探索，不断创新与总结，从而找到一个切实有效的方法，将情感化教学有效地融入初中英语教学过程中，促进教学的发展。
（作者单位：江西省赣县第四中学）
在初中英语的教学过程中，开展情感化的教学模式，不仅有利于促进学生各方面素养的发展与提高，而且也能在很大程度上促进教学效果的高效实现。因此，如何采取措施将情感化教学模式有效地应用于初中英语课堂教学中，切实提高教学效率，成为了师生普遍关注的问题。本文将对其提出以下几个方面的建议，以期起到抛砖引玉的作用。
1. 充分发挥教师的引导作用，尽量构建和谐民主愉快的教学氛围
教师合寺课堂教学活动的主要引导着，同时也在情感教学过程中扮演着重要的角色，其讲授知识点的方法将在很大程度上直接影响整个教学的效果。因此，在初中英语开展情感化的教学模式的过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，构建一个和谐民主和轻松愉悦的课堂氛围。而且教师在课堂上也要注意自己的情绪的控制与调节，从而带动学生在课堂上的情绪，进而促进教学效果的实现。比如，在学习“friends”这一课的相关知识点时，为了营造一种较为和谐轻松愉悦的课堂氛围，教师可以借助创设一定的情境来展开教学。如先播放一首英文歌《Your friend》，让学生欣赏，并且营造一定的氛围和基调，然后教师可以让学生说说自己对朋友的定义或看法等，这时学生就会迫不及待地表达自己。在学习完相关知识点时，教师可以用真诚富有情感的话语向学生讲述一些自己在大学期间的关于友情和朋友的那些事，让自己真挚的情感来感染和带动学生的情绪，然后再鼓励学生用英语把自己最珍惜的友情拿出来与大家一起分享。这样，不仅能够加强对知识点的理解，而且也通过用情感化教学的方式，让学生尝试用英语表达自己的情感，从而有利于提高学生的英语口语表达能力，激发和培养学生的英语学习兴趣。
2. 充分挖掘和利用教材的相关知识，尽量提高情感化教学的水平
在教学过程中最大的弊端就是平铺直叙。英语教学，作为一门语言学习，更是忌讳照本宣科的直白讲解。而且初中阶段的学生对于新鲜事物大多还具有较高的好奇心，所以教学过程中教师的情感与精神风貌对于激发学生的学习兴趣具有重要的影响。当前初中英语教材中就具有很多内涵丰富的内容和板块，能够有利于情感化教学的开展。比如，“free talk”板块，就是教师积极开展情感化教学的重要板块之一。因此，在初中英语开展情感化教学的过程中，教师要注意利用好手头上最基础的教学工具，即课本教材，充分挖掘出和利用教材中的相关知识，从而提高情感化教学的水平。比如，在学习英语教材中所描写的表现丰富而细腻的情感的场景时，为了让学生更好地理解作者所表达的感情，深刻理解文字背后蕴含的深意，那么教师就可以借助其他方式来对这些情感进行形象地呈现，使得学生在情感上产生共鸣，进而促进教学目标的实现。如在学习英语课本中“reading”的相关知识点时，其中就有一个描写一个叫Timmy的小男孩被困在瓦砾下面的场景，为了让学生对这时小男孩的处境和心理有更好的认识，教师可以从网上搜索一些相关的类似图片或者有关地震灾害的视频等资料，在课堂上播放，在学生观看的同时，教师也可以用带有情感的声音循循善诱，引发学生展开联想和想象，从而让学生在逼真的情境中体会作者的情感变化，让学生理解在灾难面前人们不放弃的精神信念，从而升华文章的主题。这样不仅能够让抽象的知识变得更为生动，便于学生理解接受，而且也有利于培养学生的积极情感，促进学生发展。
3. 注重学生积极情感的培养，多给予学生肯定性的评价
积极情感能够让学生在英语学习的过程中保持着一种积极向上的精神状态，并且积极主动地参与到英语学习的过程中来，提高学生的英语能力。因此，在初中英语开展情感化教学过程中，教师要注重培养学生的积极情感， 对给予学生肯定性的评价。这不仅是促进学生的学习能力不断提高的方式，而且也是开展情感教学的重要形式之一。比如，教师在课堂教学过程中，对于学生的积极表现要及时地给予表扬和鼓励，对于学生在阶段性取得的学习成果以及学生在课堂上的创新之处，也要给予肯定和尊重。在课堂评价方面，教师要跳出以成绩为主要参照标准的评价方式，而是从多个方面来对学生的学习进行评价，如态度、能力、创新、合作等，努力寻找学生身上的闪光点并对其进行表扬，让学生的学习自信心不断提高，激发激发学生的学习热情与积极性。
总之，英语教学是当前中学教育的重要内容之一，在教育事业的发展过程中具有重要地位。而情感化教学不仅是符合新课程改革的需要，而且也是促进教学与学生发展的重要途径。因此，教师在教学过程中，要不断尝试和探索，不断创新与总结，从而找到一个切实有效的方法，将情感化教学有效地融入初中英语教学过程中，促进教学的发展。
（作者单位：江西省赣县第四中学）