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《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。综合对每个学段的要求，《语文课程标准》都把培养学生习作的兴趣作为重要的内容，要求学生乐于与他人交流分享习作。而在实际的生活中，我们不难发现，原本好多学生都有“表达”或者“成为作家”的欲望，但在学习过程中，学生却对习作逐步失去兴趣，产生畏难情绪。虽然原因是多方面的，但学生作品读者单一，只是为作业、为考试而完成，写作内容被考试的条条框框约束，写作缺乏内驱力是其中一项很重要的原因。
随着科技的发展，微信已经成为家喻户晓的信息交流渠道。特别是孩子们，年龄小，接受快，玩微信已经非常熟练。但是孩子们利用手机微信也只是进行聊天、游戏、抢红包之类，意义不大，孩子们也很难在微信里找到适合自己的学习内容。正是基于此，笔者和课题组教师进行了省级重点课题《依托微信公众号平台培养小学生写作和交流兴趣的研究》，即为学生建立一个专门培养写作和交流兴趣而设计的微信公众平台——“烂漫七色花”。正是这个小小的平台，为学生提供了一个展示自我、交流分享的“大舞台”。
一、进行写作和交流的“大舞台”
“烂漫七色花”微信公众号平台主要发表学生贴近他们生活内容的优秀作品，交流共享，并对学生的作品进行点评鼓励。学生通过家长订阅这个微信公众号就可以进行优秀习作的投稿、阅读、点赞、赞赏、评价、讨论。微信公众号平台通过对学生征稿、修改习作、发表习作、阅读评价习作，实现学生成为小作家的梦想，让学生“写”的意义最大化，并在写作、阅读、交流中以横向比较的形式发现自己作文的不足或者是成功之处。学习他人优美的语言、迷人的故事情节设置、鲜明的人物形象塑造、完美的篇章结构。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。阅读交流让读者和作者之间进行思维碰撞，打开学生记忆的闸门，教会他们热爱生活，学会观察，搜集写作素材，积累自己写作的“活水源头”，写起文章来，学生才胸有成竹，得心应手。目前，该微信公众号有1700余人关注，收到评论上千条，点赞数上万，赞赏费7000余元。参与平台活动的有学生、一线教师、校长、家长、大学生还有素不相识的网友，如此庞大的参与量以及社会影响为大家提供了交流分享的大舞台。
二、展示师生优秀作品的“大舞台”
本微信公众号每周一期，一期5-6篇优秀习作，在这个平台上，图文兼顾，有“习作展台”栏目，发表学生的优秀作品;有“快乐阅读”栏目，摘录名家的儿童文学作品;有“七彩佳音”，对孩子们的习作进行评奖;有“园丁佳作”栏目，发表老师们的文学作品。在公众号里，还可以进行习作留言点评、点赞、赞赏、转发等，是收集学生优秀作文的宝库。本微信公众号目前发表师生作品135期，近800篇。其中有学生生活作文、日常习作、课堂习作、考场作文、“年俗 年味 年韵”专题作文、教师读后感专辑、教师小说连载等丰富多彩的作文内容，是展示师生优秀习作的大舞台。
三、培养学生写作兴趣的“大舞台”
小学生最在意的是自己同学、老师与家长的关注与评价，因此，如果让学生的作品在微信公众号中进行优秀作品展示，这样学生创作热情会大大提高，创作技能也会进步更快，也能从中感受创作的快乐。如果学生文章在微信公众号得以发表，对该学生来说，满足了其表现欲，对班级来说，甚至是对整个学校学生作文来说，都起到很大的促进。同时我们课题实验教师也会为该生给予奖励，并且学期末举行一次总结与颁奖大会，让学生在总结中认识问题，超越自我，更上一层楼。
利用微信公众号，学生和学生，学生和老师，学生和家长，很容易就能做到生生共读、师生共读、亲子共读。这些共读让生活变得和谐，让阅读变得快乐，为学生提供了丰富的精神食粮。“读万卷书，行万里路”，知行合一的阅读内容让学生获取知识、增长才能、净化心灵，也引发了他们浓厚的写作兴趣。实验教师在审稿、与学生、家长交流过程中，经常能够看到学生作品发表、领奖时的激动、愉悦以及满满的成就感，因此，本微信公众号不但是培养学生写作兴趣的大舞台，也是我们实验教师将课题研究扎实进行下去的强大动力。
四、举行文学社团活动的“大舞台”
课题组教师在微信公众平台订阅号筛选、修改、刊登学生习作，指导学生写作投稿，引导学生评价习作，评选优秀作品过程中，逐步确立一批具有较强写作能力和兴趣的“写作小能手”，把这些“写作小能手”集合起來，成为“烂漫七色花”“特约小作家”，组成学校的校园文学社团，可以让他们承担投稿、评选、修改、编辑等任务，带动班级同学一起参加“烂漫七色花”校园文学社团丰富多彩的写作活动，促进学生语文综合素养的发展，形成学校特色文化活动，打造学校特色文化品牌。另外，传统的文学社团活动成果通常是以学校校报、广播站等形式展现，印刷费时费力，阅读面窄，耗费大量时间、人力、物力，而本微信公众号利用微信方便快捷的特点，不受时间、空间、人力、物力的限制，随时随地可以将学生社团活动进行宣传、报道、交流，大大提高活动的效率，扩大参与面，让更多的学生在活动中受益。
总之，课题《依托微信公众号平台培养小学生写作和交流兴趣的研究》促进了师生的共同成长，我们课题组将不断探索，积极实验，不遗余力地将课题扎实推进。
基金项目：
本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《依托微信公众号平台培养小学生写作和交流兴趣的研究》（课题编号：JCJYB18021207）研究成果
随着科技的发展，微信已经成为家喻户晓的信息交流渠道。特别是孩子们，年龄小，接受快，玩微信已经非常熟练。但是孩子们利用手机微信也只是进行聊天、游戏、抢红包之类，意义不大，孩子们也很难在微信里找到适合自己的学习内容。正是基于此，笔者和课题组教师进行了省级重点课题《依托微信公众号平台培养小学生写作和交流兴趣的研究》，即为学生建立一个专门培养写作和交流兴趣而设计的微信公众平台——“烂漫七色花”。正是这个小小的平台，为学生提供了一个展示自我、交流分享的“大舞台”。
一、进行写作和交流的“大舞台”
“烂漫七色花”微信公众号平台主要发表学生贴近他们生活内容的优秀作品，交流共享，并对学生的作品进行点评鼓励。学生通过家长订阅这个微信公众号就可以进行优秀习作的投稿、阅读、点赞、赞赏、评价、讨论。微信公众号平台通过对学生征稿、修改习作、发表习作、阅读评价习作，实现学生成为小作家的梦想，让学生“写”的意义最大化，并在写作、阅读、交流中以横向比较的形式发现自己作文的不足或者是成功之处。学习他人优美的语言、迷人的故事情节设置、鲜明的人物形象塑造、完美的篇章结构。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。阅读交流让读者和作者之间进行思维碰撞，打开学生记忆的闸门，教会他们热爱生活，学会观察，搜集写作素材，积累自己写作的“活水源头”，写起文章来，学生才胸有成竹，得心应手。目前，该微信公众号有1700余人关注，收到评论上千条，点赞数上万，赞赏费7000余元。参与平台活动的有学生、一线教师、校长、家长、大学生还有素不相识的网友，如此庞大的参与量以及社会影响为大家提供了交流分享的大舞台。
二、展示师生优秀作品的“大舞台”
本微信公众号每周一期，一期5-6篇优秀习作，在这个平台上，图文兼顾，有“习作展台”栏目，发表学生的优秀作品;有“快乐阅读”栏目，摘录名家的儿童文学作品;有“七彩佳音”，对孩子们的习作进行评奖;有“园丁佳作”栏目，发表老师们的文学作品。在公众号里，还可以进行习作留言点评、点赞、赞赏、转发等，是收集学生优秀作文的宝库。本微信公众号目前发表师生作品135期，近800篇。其中有学生生活作文、日常习作、课堂习作、考场作文、“年俗 年味 年韵”专题作文、教师读后感专辑、教师小说连载等丰富多彩的作文内容，是展示师生优秀习作的大舞台。
三、培养学生写作兴趣的“大舞台”
小学生最在意的是自己同学、老师与家长的关注与评价，因此，如果让学生的作品在微信公众号中进行优秀作品展示，这样学生创作热情会大大提高，创作技能也会进步更快，也能从中感受创作的快乐。如果学生文章在微信公众号得以发表，对该学生来说，满足了其表现欲，对班级来说，甚至是对整个学校学生作文来说，都起到很大的促进。同时我们课题实验教师也会为该生给予奖励，并且学期末举行一次总结与颁奖大会，让学生在总结中认识问题，超越自我，更上一层楼。
利用微信公众号，学生和学生，学生和老师，学生和家长，很容易就能做到生生共读、师生共读、亲子共读。这些共读让生活变得和谐，让阅读变得快乐，为学生提供了丰富的精神食粮。“读万卷书，行万里路”，知行合一的阅读内容让学生获取知识、增长才能、净化心灵，也引发了他们浓厚的写作兴趣。实验教师在审稿、与学生、家长交流过程中，经常能够看到学生作品发表、领奖时的激动、愉悦以及满满的成就感，因此，本微信公众号不但是培养学生写作兴趣的大舞台，也是我们实验教师将课题研究扎实进行下去的强大动力。
四、举行文学社团活动的“大舞台”
课题组教师在微信公众平台订阅号筛选、修改、刊登学生习作，指导学生写作投稿，引导学生评价习作，评选优秀作品过程中，逐步确立一批具有较强写作能力和兴趣的“写作小能手”，把这些“写作小能手”集合起來，成为“烂漫七色花”“特约小作家”，组成学校的校园文学社团，可以让他们承担投稿、评选、修改、编辑等任务，带动班级同学一起参加“烂漫七色花”校园文学社团丰富多彩的写作活动，促进学生语文综合素养的发展，形成学校特色文化活动，打造学校特色文化品牌。另外，传统的文学社团活动成果通常是以学校校报、广播站等形式展现，印刷费时费力，阅读面窄，耗费大量时间、人力、物力，而本微信公众号利用微信方便快捷的特点，不受时间、空间、人力、物力的限制，随时随地可以将学生社团活动进行宣传、报道、交流，大大提高活动的效率，扩大参与面，让更多的学生在活动中受益。
总之，课题《依托微信公众号平台培养小学生写作和交流兴趣的研究》促进了师生的共同成长，我们课题组将不断探索，积极实验，不遗余力地将课题扎实推进。
基金项目：
本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《依托微信公众号平台培养小学生写作和交流兴趣的研究》（课题编号：JCJYB18021207）研究成果