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工程教育中的素质教育概念，不仅要克服科学主义与人文主义的分离，还要克服工程类大学生在技术性素质与非技术性素质发展中的不均衡问题。为了培养适应21世纪的新型工程师，应处理好以下对应关系：理论教育与实践技能培养之间的关系；专业教育与“大工程”教育之间的关系；规范意识与创新意识之间的关系。
21世纪工程素质教育刍议
【摘 要】
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工程教育中的素质教育概念，不仅要克服科学主义与人文主义的分离，还要克服工程类大学生在技术性素质与非技术性素质发展中的不均衡问题。为了培养适应21世纪的新型工程师，应处理
【机 构】
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上海交通大学高等教育研究所
【出 处】
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上海交通大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2000年3期
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