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【摘要】现今社会不断发展，对人才的需求也发生了变化，社会如今更需要全面型发展的人才。因此学校在培养学生时应该更加注意学生的综合发展。而英语是学生综合发展中很重要的一门学科。经调查发现，许多学校的优等生都存在着理论文化课成绩优异，但英语成绩却很差的现象。因此，学校为提升学生的英语成绩，应该在教教学方式上进行适当的改变。本文就针对情境式教学方式在高效英语教学中的应用及价值两方面进行过了研究。
【关键词】情境教学；高校英语教学；应用及價值
【作者简介】王文欣（1981- ），女，重庆人，硕士，重庆三峡学院外国语学院，讲师，研究方向：英语教学理论与实践。
目前已经有许多高校开始尝试采用情境式教学方式，并取得了一定的效果。情境式教学方式通俗的来解释就是“视听式教学”。指运用多媒体、事无延时、角色扮演等方式来进行课堂教学的方式。情境式教学模式可以更好地开展学生的英语教学工作，有利于学生形成自己的英语思维方式。下面，我们先来探讨情境式教学在高校英语教学中应用的价值。
一、情境式教学在高校英语教学中应用的价值
1.情境式教学有利于形成良好的教学氛围。大家都知道，语言是一门实用科学，因此，语言与语境之间存在着密不可分的关系。任何语言的表达都需要在特定的场景中才能够发挥出它的作用。而传统的英语教学往往采用的是“灌输式教学”。整堂课都是老师在台上说，很少与学生进行沟通。学生因为没有机会表达出自己的疑义，对知识理解不够透彻，往往是知其然，不知其所以然。因此对知识只能采用死记硬背的方式。这样的学习方式自然是没办法取得好成绩的。而采用情境式教学方式，老师就可以为学生营造出一个良好的学习氛围，浓郁的学习氛围可以帮助学生更好地理解所学知识，加深对知识的理解。
2.情境式教学方式可以加强学生对知识的直观了解。过去的教学模式中，学生对知识的理解仅靠老师的口头讲解。很多内容在课堂上似乎听懂了，等到实际练习时就会出现各种各样的问题。因此，仅靠老师说显然是学不好英语的，而采用情境式教学模式，老师通过展示实物、影像和模型等工具就可以是学生对所学知识产生更加直观的了解，进而将它与课本中的理论知识相结合，来帮助学生形成更加深刻的理解与记忆。
3.情境式教学模式可以构建良好的师生关系及提高学生的主动性。过去的传统式教学模式更多的是老师讲，学生听。老师无法了解到 学生的真实学习情况，而采用互动式教学模式，一方面是有利于老师掌握学生的学习情况，方便做下一步安排，另一方面是，学生与老师增加沟通，会提升学生对老师的好感度，进而构建起良好的师生关系。构建起良好的师生关系，有助于老师提高学生的主观能动性。学生主动学习与被动学习产生的效果完全不同。被动学习时，学生往往感觉到的是压迫，会容易对课堂产生反感情绪。而学生主动学习，他们会觉得学习是一件有意思的事，自然就更愿意刻苦钻研。
4.情境式教学模式有助于提升老师的执教能力。老师在运用情境式教学模式时，能够激发他们的创新意识，有助于他们改善自己的教学方式，提升他们的教学水平。情境式教学模式对老师提升教学理念，完善教学思路等执教能力有很大的影响。
二、情境式教学模式在高校英语教学中的应用策略
1.在课堂上进行角色扮演。上文中谈及，英语是一门实用科学，因此，老师在课堂上要尽可能的鼓励学生对所学知识进行实际应用。比如，老师可以进行分组，让小组之间进行角色扮演，模拟课文中的某一场景，并鼓励学生自己揣摩角色情感。还可以让学生还原某一电影中的经典场景，最后老师进行小组评分。这种教学模式会激起学生的兴趣，使得他们更愿意去主动钻研知识。
2.老师可以设置相关的情境小游戏。总是学习课本内容对学生而言总是枯燥的，学生往往更愿意以游戏的方式来学习知识。因此，老师在课堂上可以多设计一些与所学内容有关的情境小游戏来激发学生的主观能动性。比如，在学习新单词时，老师可以组织学生进行成语接龙，当学生回答正确时，老师可以进行一些小奖励或者是口头表扬。回答错误时，可以采取一些小惩罚，比如唱一首简单的英文歌或是用英语讲一个笑话等。在这种游戏的氛围中，学生会更加有课堂参与感，在游戏中潜移默化的锻炼了自己的英语表达能力。
3.老师可以组织课堂辩论赛来活跃课堂情境。除了上述方式，老师还可以在课堂上进行小组辩论赛，以课文中的某一事物为辩论依据，用英语提出不同的讲解，最后让班级其他同学进行投票。这种教学方式往往更容易激起学生的好胜心。另一方面，学社在准备辩论的环节，会对课本知识进行主动地了解，更有利于老师工作的开展。
4.老师可以举行课外拓展活动。情境教学并不仅仅只适用于课堂之上，还可以运动到课下。在上完课后，老师可以让学生对所学内容进行归纳总结，并提出自己的意见与见解。这种方式可以帮助学生更好的理解课堂内容。另外，老师还可以给学生设置一种全新的情境问题，留给学生课下去思考，让学生尝试自己解决问题。
三、总结
通过本文我们首先了解了情境式教学在高校英语教学中的应用价值，不仅可以营造课堂氛围，激发学生兴趣，还有助于构建良好的师生关系，提高老师的执教能力。还了解了它的应用策略。首先，老师可以在课堂上安排学生进行角色扮演及小组辩论赛。还可以给学生设置情境小游戏，并举行课外拓展活动。总之，学生英语成绩的进步需要老师与学生双方的努力。
参考文献：
[1]赵丽丽.情境式教学在初中英语教学中的应用探讨[J].现代交际，2015（07）：217.
【关键词】情境教学；高校英语教学；应用及價值
【作者简介】王文欣（1981- ），女，重庆人，硕士，重庆三峡学院外国语学院，讲师，研究方向：英语教学理论与实践。
目前已经有许多高校开始尝试采用情境式教学方式，并取得了一定的效果。情境式教学方式通俗的来解释就是“视听式教学”。指运用多媒体、事无延时、角色扮演等方式来进行课堂教学的方式。情境式教学模式可以更好地开展学生的英语教学工作，有利于学生形成自己的英语思维方式。下面，我们先来探讨情境式教学在高校英语教学中应用的价值。
一、情境式教学在高校英语教学中应用的价值
1.情境式教学有利于形成良好的教学氛围。大家都知道，语言是一门实用科学，因此，语言与语境之间存在着密不可分的关系。任何语言的表达都需要在特定的场景中才能够发挥出它的作用。而传统的英语教学往往采用的是“灌输式教学”。整堂课都是老师在台上说，很少与学生进行沟通。学生因为没有机会表达出自己的疑义，对知识理解不够透彻，往往是知其然，不知其所以然。因此对知识只能采用死记硬背的方式。这样的学习方式自然是没办法取得好成绩的。而采用情境式教学方式，老师就可以为学生营造出一个良好的学习氛围，浓郁的学习氛围可以帮助学生更好地理解所学知识，加深对知识的理解。
2.情境式教学方式可以加强学生对知识的直观了解。过去的教学模式中，学生对知识的理解仅靠老师的口头讲解。很多内容在课堂上似乎听懂了，等到实际练习时就会出现各种各样的问题。因此，仅靠老师说显然是学不好英语的，而采用情境式教学模式，老师通过展示实物、影像和模型等工具就可以是学生对所学知识产生更加直观的了解，进而将它与课本中的理论知识相结合，来帮助学生形成更加深刻的理解与记忆。
3.情境式教学模式可以构建良好的师生关系及提高学生的主动性。过去的传统式教学模式更多的是老师讲，学生听。老师无法了解到 学生的真实学习情况，而采用互动式教学模式，一方面是有利于老师掌握学生的学习情况，方便做下一步安排，另一方面是，学生与老师增加沟通，会提升学生对老师的好感度，进而构建起良好的师生关系。构建起良好的师生关系，有助于老师提高学生的主观能动性。学生主动学习与被动学习产生的效果完全不同。被动学习时，学生往往感觉到的是压迫，会容易对课堂产生反感情绪。而学生主动学习，他们会觉得学习是一件有意思的事，自然就更愿意刻苦钻研。
4.情境式教学模式有助于提升老师的执教能力。老师在运用情境式教学模式时，能够激发他们的创新意识，有助于他们改善自己的教学方式，提升他们的教学水平。情境式教学模式对老师提升教学理念，完善教学思路等执教能力有很大的影响。
二、情境式教学模式在高校英语教学中的应用策略
1.在课堂上进行角色扮演。上文中谈及，英语是一门实用科学，因此，老师在课堂上要尽可能的鼓励学生对所学知识进行实际应用。比如，老师可以进行分组，让小组之间进行角色扮演，模拟课文中的某一场景，并鼓励学生自己揣摩角色情感。还可以让学生还原某一电影中的经典场景，最后老师进行小组评分。这种教学模式会激起学生的兴趣，使得他们更愿意去主动钻研知识。
2.老师可以设置相关的情境小游戏。总是学习课本内容对学生而言总是枯燥的，学生往往更愿意以游戏的方式来学习知识。因此，老师在课堂上可以多设计一些与所学内容有关的情境小游戏来激发学生的主观能动性。比如，在学习新单词时，老师可以组织学生进行成语接龙，当学生回答正确时，老师可以进行一些小奖励或者是口头表扬。回答错误时，可以采取一些小惩罚，比如唱一首简单的英文歌或是用英语讲一个笑话等。在这种游戏的氛围中，学生会更加有课堂参与感，在游戏中潜移默化的锻炼了自己的英语表达能力。
3.老师可以组织课堂辩论赛来活跃课堂情境。除了上述方式，老师还可以在课堂上进行小组辩论赛，以课文中的某一事物为辩论依据，用英语提出不同的讲解，最后让班级其他同学进行投票。这种教学方式往往更容易激起学生的好胜心。另一方面，学社在准备辩论的环节，会对课本知识进行主动地了解，更有利于老师工作的开展。
4.老师可以举行课外拓展活动。情境教学并不仅仅只适用于课堂之上，还可以运动到课下。在上完课后，老师可以让学生对所学内容进行归纳总结，并提出自己的意见与见解。这种方式可以帮助学生更好的理解课堂内容。另外，老师还可以给学生设置一种全新的情境问题，留给学生课下去思考，让学生尝试自己解决问题。
三、总结
通过本文我们首先了解了情境式教学在高校英语教学中的应用价值，不仅可以营造课堂氛围，激发学生兴趣，还有助于构建良好的师生关系，提高老师的执教能力。还了解了它的应用策略。首先，老师可以在课堂上安排学生进行角色扮演及小组辩论赛。还可以给学生设置情境小游戏，并举行课外拓展活动。总之，学生英语成绩的进步需要老师与学生双方的努力。
参考文献：
[1]赵丽丽.情境式教学在初中英语教学中的应用探讨[J].现代交际，2015（07）：217.