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摘要：随着我国教育改革的深入，教育以“学”为中心，学习成绩不再是教育的主要目的，学生的思维逻辑、学习能力、文化素养是当前教育的重要目标。社会在发展，人们的思想也在不断变化，教育也在变化。高中英语对高中生的学习生活很重要，学习英语可以提高学生的语言表达能力，也可以让学生了解国外的语言环境。但是，由于高中英语的难度相对增加，提高高中生英语的学习效果成为摆在教师面前的重要课题。对高中英语教师来说，英语教学要综合全面发展，培养基础知识教育和学生学习能力。所以，高中英语教师应改变传统的教学观念，采用有利于学生综合发展的教学形式，提高英语教学效果。
关键词：高中;英语;高效课堂;构建策略
随着新课程改革的不断普及，寻求高效课程成为教师们追求的话题。高效课程可以提高学生的学习兴趣和学生的综合发展素质。那么，如何才是高效率的课堂呢？为了实现高效率的英语课堂，最重要的是教师追随时代的步伐，采用学生感兴趣的教学形式。基于提高学生英语水平的目标，本文从教学策略方面进行了深入的阐述。
一、转变理念，利用英语兴趣教学
随着现代教育的发展，教师应始终遵循教学理念和教学方式的变化，促进现代教育理念与高中英语课堂教学的融合，找到最佳的高中英语教学方式。在高中教育中教师始终关注学生兴趣的变化，利用多媒体等新的教育教学方式，有效发展高中英语教学，提高学生英语水平。
例如，在学习“Healthy eating”这个单元的内容时，教师可以利用新的教育方式，提高学生对高中英语课堂教学的期待，使学生可以在高中英语课堂学习中集中精力。在英语教学中，教师首先可以向学生明确本单元的教学目标，利用多媒体技术将教科书教学内容转化为合适的图像内容，指导学生根据图像内容练习本单元的重要句型，促进学生在课堂上更有效地应用英语知识。英语课堂教师利用照片、视频和音频，让学生感受英语的魅力，让学生明确把握英语学习目标，将英语教学内容与自己的生活相结合，理解“健康饮食”的内容，增强学生的见解，有效提高高中课堂教学质量。
二、信息技术是实现高效课程的重要手段
在信息技术发展的时代，我们的教育环境也在变化。将信息技术应用于教学，可以给学生带来不同的学习体验，进而提高高中英语水平。英语教师也可以将信息技术应用于英语教学，提高学生的学习热情，提高学生对英语的理解度。必要时，英语教师通过播放英语视频的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生对西方文化的理解力。
例如，在“英语世界”教育中，教师可以以多媒体形式告诉学生美国、新加坡、印度、澳大利亚等国家在日常交流中应用英语发音和英语表达的情况。学生看完录像后，教师让学生思考为什么世界上有这么多国家学习英语，以及我们学习英语的好处是什么。在具体问题后，教师给予所有学生回答的机会，鼓励他们用英语表达自己的意见。在信息技术的支持下，学生的学习得到了积极的提高，也了解了英语相关文化的背景。
三、融合生活是实现高效课堂的有效方法
生活是所有学科知识的根本来源，含有丰富的学科知识、学习素材和资源。在教学中，英语教师尽量为学生提供生活化的教学环境，让学生认识到英语与我们实际生活的联系，提高学生对英语的学习热情和主导性。在传统的英语教学中，英语教师希望完成教学纲要规定的教学任务，教材的宗旨无论是什么，都很少指导学生，也很少向学生拓展知识，而学生在学习了某个单元的知识后，很难将教材知识应用到实际生活中。
例如，学习“Healthy eating”一章的内容时，这个单元的主旨是提倡人们学习健康饮食，但在我们的实际生活中，很多人在饮食方面较放纵，有人爱吃油腻的，有人爱吃大鱼肉。在不健康的饮食状态下，人们的健康状况也逐渐下降。因此，在学习该单元时，教师可以为学生展开一定的生活素材，以多媒体形式向学生展示。例如，展示人们吃饭只吃肉的场景，或者喜欢吃肯德基炸鸡之类的热量食品。播放给学生后，可以问学生实际问题：Do you like the eating habits of the people？为什么？什么是你的healthy diet？通过这些问题引起学生的思考，然后英语教师能够继续为学生展开生活性话题：eating too much fast food can easily lead to obesity。
四、语言实践是实现高效课堂的保障
英语是人的重要思维和交流工具之一，其课程设置的主要目的是实现人与人的和谐与交流。因此，在高中英语教学中，英语教师必须抛弃传统的教学观念，以学生为课程主体，重视让学生进行交流和讨论。只有让学生继续实践，才能提高学生的英语表达能力，提高学生的语言应用能力。
例如，在学习了“Body language”一章内容的具体理论英语知识点后，教师可以让学生以小组合作的形式进行日常英语交际训练。在此過程中，学生可以根据自己的意愿进行英语的应用。教师要观察学生的表现，如果学生出现势头不好的地方，就要立刻纠正。在此过程中实现了双重交流关系，一是学生之间的交流，可以提高学生的团队意识和感情交流，二是可以提高师生之间的交流，让学生认真听取教师的指导意见，提高学生的学习自信和能力，最终在学生英语应用中提高他们的英语综合能力。
在新课改背景下，高中英语教师要认真学习新课标提倡的教育教学理念，合理灵活的运用于自己的教学实践中。注意改进传统教学形式，以学生为课程主体，为学生提供生活化的教学支持。只有激发学生的兴趣，才能产生学习英语的主动性，从而发展英语素养，构建高效的英语课堂。
参考文献：
[1]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语广场，2019（1）：136-137.
[1]黄水琴.谈高中英语高效课堂教学策略的构建[J].校园英语，2014（11）：141.
重庆市綦江区永新中学 代云
关键词：高中;英语;高效课堂;构建策略
随着新课程改革的不断普及，寻求高效课程成为教师们追求的话题。高效课程可以提高学生的学习兴趣和学生的综合发展素质。那么，如何才是高效率的课堂呢？为了实现高效率的英语课堂，最重要的是教师追随时代的步伐，采用学生感兴趣的教学形式。基于提高学生英语水平的目标，本文从教学策略方面进行了深入的阐述。
一、转变理念，利用英语兴趣教学
随着现代教育的发展，教师应始终遵循教学理念和教学方式的变化，促进现代教育理念与高中英语课堂教学的融合，找到最佳的高中英语教学方式。在高中教育中教师始终关注学生兴趣的变化，利用多媒体等新的教育教学方式，有效发展高中英语教学，提高学生英语水平。
例如，在学习“Healthy eating”这个单元的内容时，教师可以利用新的教育方式，提高学生对高中英语课堂教学的期待，使学生可以在高中英语课堂学习中集中精力。在英语教学中，教师首先可以向学生明确本单元的教学目标，利用多媒体技术将教科书教学内容转化为合适的图像内容，指导学生根据图像内容练习本单元的重要句型，促进学生在课堂上更有效地应用英语知识。英语课堂教师利用照片、视频和音频，让学生感受英语的魅力，让学生明确把握英语学习目标，将英语教学内容与自己的生活相结合，理解“健康饮食”的内容，增强学生的见解，有效提高高中课堂教学质量。
二、信息技术是实现高效课程的重要手段
在信息技术发展的时代，我们的教育环境也在变化。将信息技术应用于教学，可以给学生带来不同的学习体验，进而提高高中英语水平。英语教师也可以将信息技术应用于英语教学，提高学生的学习热情，提高学生对英语的理解度。必要时，英语教师通过播放英语视频的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生对西方文化的理解力。
例如，在“英语世界”教育中，教师可以以多媒体形式告诉学生美国、新加坡、印度、澳大利亚等国家在日常交流中应用英语发音和英语表达的情况。学生看完录像后，教师让学生思考为什么世界上有这么多国家学习英语，以及我们学习英语的好处是什么。在具体问题后，教师给予所有学生回答的机会，鼓励他们用英语表达自己的意见。在信息技术的支持下，学生的学习得到了积极的提高，也了解了英语相关文化的背景。
三、融合生活是实现高效课堂的有效方法
生活是所有学科知识的根本来源，含有丰富的学科知识、学习素材和资源。在教学中，英语教师尽量为学生提供生活化的教学环境，让学生认识到英语与我们实际生活的联系，提高学生对英语的学习热情和主导性。在传统的英语教学中，英语教师希望完成教学纲要规定的教学任务，教材的宗旨无论是什么，都很少指导学生，也很少向学生拓展知识，而学生在学习了某个单元的知识后，很难将教材知识应用到实际生活中。
例如，学习“Healthy eating”一章的内容时，这个单元的主旨是提倡人们学习健康饮食，但在我们的实际生活中，很多人在饮食方面较放纵，有人爱吃油腻的，有人爱吃大鱼肉。在不健康的饮食状态下，人们的健康状况也逐渐下降。因此，在学习该单元时，教师可以为学生展开一定的生活素材，以多媒体形式向学生展示。例如，展示人们吃饭只吃肉的场景，或者喜欢吃肯德基炸鸡之类的热量食品。播放给学生后，可以问学生实际问题：Do you like the eating habits of the people？为什么？什么是你的healthy diet？通过这些问题引起学生的思考，然后英语教师能够继续为学生展开生活性话题：eating too much fast food can easily lead to obesity。
四、语言实践是实现高效课堂的保障
英语是人的重要思维和交流工具之一，其课程设置的主要目的是实现人与人的和谐与交流。因此，在高中英语教学中，英语教师必须抛弃传统的教学观念，以学生为课程主体，重视让学生进行交流和讨论。只有让学生继续实践，才能提高学生的英语表达能力，提高学生的语言应用能力。
例如，在学习了“Body language”一章内容的具体理论英语知识点后，教师可以让学生以小组合作的形式进行日常英语交际训练。在此過程中，学生可以根据自己的意愿进行英语的应用。教师要观察学生的表现，如果学生出现势头不好的地方，就要立刻纠正。在此过程中实现了双重交流关系，一是学生之间的交流，可以提高学生的团队意识和感情交流，二是可以提高师生之间的交流，让学生认真听取教师的指导意见，提高学生的学习自信和能力，最终在学生英语应用中提高他们的英语综合能力。
在新课改背景下，高中英语教师要认真学习新课标提倡的教育教学理念，合理灵活的运用于自己的教学实践中。注意改进传统教学形式，以学生为课程主体，为学生提供生活化的教学支持。只有激发学生的兴趣，才能产生学习英语的主动性，从而发展英语素养，构建高效的英语课堂。
参考文献：
[1]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语广场，2019（1）：136-137.
[1]黄水琴.谈高中英语高效课堂教学策略的构建[J].校园英语，2014（11）：141.
重庆市綦江区永新中学 代云