论文部分内容阅读
◆摘 要：之所以要求针对党校培训方式进行创新，这是因为党校所采用的培训模式，在很大程度上决定着最终的培训质量结果。关注培训方式的创新将支撑党校的长远发展，尤其是在信息时代背景下，传统的党校培训方式不再适应，逐渐被时代所淘汰， 更应当积极主动的思考关于党校培训方式的创新策略，基于此，本文重点分析关于党校培训方式的创新路径，目的在于激发党校的教育力量，使其焕发新的活力。
◆关键词：创新;培训;模式;实践;多媒体
围绕党校的培训方式进行创新，除了能够为党校的发展注入新的活力之外，更能够有效克服传统培训方式的弊端所在。充分发挥学员的主观能动性，保证党校培训质量。尤其是自党的十八大以来，我党提出了建设学习型，服务型，创新型政党的任务，且重点强调学习型任务，在此背景下，党校培训目标也需要随之发生转变，同步完成培训方式的创新改革，拒绝使用单一的灌输式培训方式。笔者认为，关于党校培训方式的创新工作，应当关注以下要点：
一、创新模式，有所针对
通过案例教学应用的方式加强学员对于各种党史，党章的深度认知和理解，结合情景模拟等多种培训方式，促进学员之间的相互交流。关于党校培训方式的创新，是关系到党校持续发展的动力源泉，在思考培训方式创新的过程中，也需要从艺术角度考虑培训方式的作用价值，同时兼顾实用性。教师作为党校培训的组织者和导演者，应当积极承担起党校培训方式创新的职责，深刻认知到不同学员的个体差异性，无论是在兴趣或者是知识接收能力方面都存在明显的不同，因此在制定培训方式时，也需要关注这种差异性对于培训成果产生的影响。目的在于确保学员，教师和课堂的一体融合，保证培训效果的和谐统一。随着时代的不断发展变化，关于党校培训方式处于快速更新迭代的状态，信息技术的崛起为学员的知识拓展提供了更多的可能性，与此同时，教师自身的执教水平也需要同步增长，才能够胜任党校培训职业要求。比如关于红色党史的教学体验。依托当地的红色革命资源，多次带学员走访革命遗址，让学员亲身体验革命时期的艰辛不易和老一辈革命家艰苦卓绝的战斗精神，学员身临其境很是鼓舞。
二、创新方法，加强互动
针对党校培训方法进行创新，需要关注培训过程中互动性的增强，为了达到良好的互动效果，有必要将党校培训教育深入基层，深入社区，目的在于将理论教学和实践教育进行有机结合，带动培训方式的转变。在该过程中，还需要关注党校教学基地的建设完备，结合当地实际情况，通过成立教学示范点的方式，带动整体培训方式的改革。同时还需要考虑到区域经济社会，文化特色等因素，确保最终所确立的教学示范点具有代表性。教学示范点不仅可以成为党校培训方式创新成果的示范基地，更可以作为带领区域范围内党校培训工作改革的重要推动力量，借助示范效应，不断扩大党校培训影响范围，为今后的党校培训机制改革提供思路方向。
三、创新方式，古今结合
信息时代背景下，关于党校培训方式的创新也需要考虑关于信息技术的融合和应用，借助信息技术的优势，不断提高培训效率，达到预期的培训效果。例如使用多媒体技术和传统教学方式进行融合，能够完成课上学习和课下学习之间的协调，大幅度改善传统教学效果的同时，获得教学质量的增长，这是因为多媒体技术的存在能够对传统教学方式进行填补，并且也是迎合时代发展规律的必然选择。多媒体技术的优势在于能够塑造特定的情景，丰富学员在学习过程中的视听享受和感官刺激。尤其是在一些理论性知识教学过程中，通过多媒体技术的应用，能够大幅度降低理论知识枯燥乏味的弊端，使得整个学习过程更具趣味性。但是在应用信息技术实现党校培训方式创新过程中，也需要合理控制信息技术的应用度，避免过于依赖，过度依靠信息技术实施培训，反而会适得其反。
例如借鉴国内大学互联网学习模式，在干部教育中推广慕课。慕课是大规模开放式在线课程的别称，英文缩写MOOC（MassiveOpenOnlineCourses），它不是传统意义的教师讲授和学习自学，而是融合教师讲授和学生学习的系统环节，包括讲授、互动、讨论、任务、评价和反馈整体环节。慕课是近几年国内快速崛起的教育方式之一，借助互联网技术实现远程教育效果。今后在政府机关培训工作中，关于慕课的应用范围将不断扩大。通过搭建自主学习平台，允许学员以自我兴趣为导向，选择对应的学习内容，借助学员的自我管理和自主学习能力，推动培训工作。关于慕课的应用，关键点在于实践性和互动性的彰显，允许学员依据自身工作岗位特征，选择对应的课程进行学习，并和平台上其他学员进行横向交流，分享经验，教员通过线上平台展开学员学习过程中各种疑问的解答，取代传统的教师教学生学的模式，同时也脱离了传统的课堂模式。
四、结束语
新时代党校干部培训管理模式面临诸多挑战，要优化管理模式、确保培训质量，以党的理论教育和党性教育为核心，创新培训模式、优化管理制度、强化师资力量。
参考文献
[1]陈元元.切实增强“四个意识” 做好党校培训工作[J].党史博采（下），2019（05）：48-49.
[2]实施党员全员进党校培训工程打造共产党员修身养性“红色殿堂”[J].黨员干部之友，2017（10）：30-31.
作者简介
温静，江苏省连云港市灌南县中共灌南县委党校。
◆关键词：创新;培训;模式;实践;多媒体
围绕党校的培训方式进行创新，除了能够为党校的发展注入新的活力之外，更能够有效克服传统培训方式的弊端所在。充分发挥学员的主观能动性，保证党校培训质量。尤其是自党的十八大以来，我党提出了建设学习型，服务型，创新型政党的任务，且重点强调学习型任务，在此背景下，党校培训目标也需要随之发生转变，同步完成培训方式的创新改革，拒绝使用单一的灌输式培训方式。笔者认为，关于党校培训方式的创新工作，应当关注以下要点：
一、创新模式，有所针对
通过案例教学应用的方式加强学员对于各种党史，党章的深度认知和理解，结合情景模拟等多种培训方式，促进学员之间的相互交流。关于党校培训方式的创新，是关系到党校持续发展的动力源泉，在思考培训方式创新的过程中，也需要从艺术角度考虑培训方式的作用价值，同时兼顾实用性。教师作为党校培训的组织者和导演者，应当积极承担起党校培训方式创新的职责，深刻认知到不同学员的个体差异性，无论是在兴趣或者是知识接收能力方面都存在明显的不同，因此在制定培训方式时，也需要关注这种差异性对于培训成果产生的影响。目的在于确保学员，教师和课堂的一体融合，保证培训效果的和谐统一。随着时代的不断发展变化，关于党校培训方式处于快速更新迭代的状态，信息技术的崛起为学员的知识拓展提供了更多的可能性，与此同时，教师自身的执教水平也需要同步增长，才能够胜任党校培训职业要求。比如关于红色党史的教学体验。依托当地的红色革命资源，多次带学员走访革命遗址，让学员亲身体验革命时期的艰辛不易和老一辈革命家艰苦卓绝的战斗精神，学员身临其境很是鼓舞。
二、创新方法，加强互动
针对党校培训方法进行创新，需要关注培训过程中互动性的增强，为了达到良好的互动效果，有必要将党校培训教育深入基层，深入社区，目的在于将理论教学和实践教育进行有机结合，带动培训方式的转变。在该过程中，还需要关注党校教学基地的建设完备，结合当地实际情况，通过成立教学示范点的方式，带动整体培训方式的改革。同时还需要考虑到区域经济社会，文化特色等因素，确保最终所确立的教学示范点具有代表性。教学示范点不仅可以成为党校培训方式创新成果的示范基地，更可以作为带领区域范围内党校培训工作改革的重要推动力量，借助示范效应，不断扩大党校培训影响范围，为今后的党校培训机制改革提供思路方向。
三、创新方式，古今结合
信息时代背景下，关于党校培训方式的创新也需要考虑关于信息技术的融合和应用，借助信息技术的优势，不断提高培训效率，达到预期的培训效果。例如使用多媒体技术和传统教学方式进行融合，能够完成课上学习和课下学习之间的协调，大幅度改善传统教学效果的同时，获得教学质量的增长，这是因为多媒体技术的存在能够对传统教学方式进行填补，并且也是迎合时代发展规律的必然选择。多媒体技术的优势在于能够塑造特定的情景，丰富学员在学习过程中的视听享受和感官刺激。尤其是在一些理论性知识教学过程中，通过多媒体技术的应用，能够大幅度降低理论知识枯燥乏味的弊端，使得整个学习过程更具趣味性。但是在应用信息技术实现党校培训方式创新过程中，也需要合理控制信息技术的应用度，避免过于依赖，过度依靠信息技术实施培训，反而会适得其反。
例如借鉴国内大学互联网学习模式，在干部教育中推广慕课。慕课是大规模开放式在线课程的别称，英文缩写MOOC（MassiveOpenOnlineCourses），它不是传统意义的教师讲授和学习自学，而是融合教师讲授和学生学习的系统环节，包括讲授、互动、讨论、任务、评价和反馈整体环节。慕课是近几年国内快速崛起的教育方式之一，借助互联网技术实现远程教育效果。今后在政府机关培训工作中，关于慕课的应用范围将不断扩大。通过搭建自主学习平台，允许学员以自我兴趣为导向，选择对应的学习内容，借助学员的自我管理和自主学习能力，推动培训工作。关于慕课的应用，关键点在于实践性和互动性的彰显，允许学员依据自身工作岗位特征，选择对应的课程进行学习，并和平台上其他学员进行横向交流，分享经验，教员通过线上平台展开学员学习过程中各种疑问的解答，取代传统的教师教学生学的模式，同时也脱离了传统的课堂模式。
四、结束语
新时代党校干部培训管理模式面临诸多挑战，要优化管理模式、确保培训质量，以党的理论教育和党性教育为核心，创新培训模式、优化管理制度、强化师资力量。
参考文献
[1]陈元元.切实增强“四个意识” 做好党校培训工作[J].党史博采（下），2019（05）：48-49.
[2]实施党员全员进党校培训工程打造共产党员修身养性“红色殿堂”[J].黨员干部之友，2017（10）：30-31.
作者简介
温静，江苏省连云港市灌南县中共灌南县委党校。