设计意图：
　　“没有规矩，不成方圆”，规则的培养对于孩子的成长是重要的。但是他人制定的规则是强加的，属外力约束，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。我设计了这样一次社会活动，让孩子通过自己的亲身感受和体验，认识到没有规则带来的不良后果，知道规则的重要性，从而自己商量制定出规则并自觉遵守。
　　活动目标：
　　1.通过游戏无序到有序的体验，意识到规则在集体活动中的重要。
　　2.学会自己制定一些简单的集体规则，并遵守规则。
　　活动准备：
　　人手一个皮球，一个小投篮架。四组操作材料（一张标记记录纸，几只笔）。
　　活动过程：
　　一、从投篮游戏中引出规则
　　1.进行无要求的投篮游戏。
　　游戏前，教师不做任何要求，幼儿自由拿球投篮，他们全部都拿球往前抢着投，一会就出现了问题，幼儿告状声不断。
　　2.引导幼儿讨论游戏中遇到的问题。
　　师：你们觉得刚才的游戏玩得怎么样？
　　为什么投篮游戏会出现这么多的问题？
　　3.找出问题的解决办法，引出规则的重要性。
　　师：看来挤到一起投篮很混乱，你们能不能想个办法，让我们的投篮不发生这么多问题呢？（幼儿讨论后回答）
　　小结：要制定一些游戏规则，让大家都按规则来游戏。
　　4.集体探讨投篮游戏的规则。
　　师：我们大家一起来想想，投篮游戏要制定哪些规则呢？
　　幼儿先跟同伴讨论，然后集体交流。教师根据幼儿的回答，用简单的图示法记录下来。
　　（1）投篮要排队，一个接着一个投。
　　（2）投完了的人要去拣了球，然后抱球跑回队伍后面继续排队，后面投篮的人要等前面的人捡了球开始跑回来，然后再开始投。
　　5.再次进行规则下的投篮游戏。
　　师：这次我们的游戏玩的怎么样？
　　小结：规则让我们的游戏变得又有序又开心了，我们的游戏活动需要规则。
　　（评析：投篮游戏出现了问题，这时教师没有把规则要求强加于幼儿身上，而是引导孩子结合自身的亲身体验，自己总结出来应该怎样做，不该怎样做，促使每个孩子从独立走向合作，并根据自己的反思，讨论设计出投篮游戏的规则，然后再次按规则进行游戏，领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。）
　　二、幼儿生活中的其它规则
　　师：1.在我们的幼儿园生活中，还有哪些活动需要规则呢？
　　2.没有规则，这些活动会怎么样？
　　幼儿回答后，教师选出四个集体活动：洗手、午睡、上课、午餐。
　　让幼儿先分组进行此活动的规则讨论，用简单的图标把它记录下来。然后再在集体面前交流。
　　小结：规则让我们的集体生活变得有序、安全。
　　三、拓展活动：公共规则
　　观看公共规则的PPT，幼儿自由讲述。
　　四、延伸活动：寻找其它的规则
　　（评析：从孩子的幼儿园集体规则的探索，延伸到社会公共规则。让孩子知道一些基本的公共规则，更加认识到规则的重要性，从而培养孩子从小遵守规则的好习惯。最后让孩子寻找其它的规则，作为以后的延伸活动。）