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摘要：随着经济发展水平的提升，人们的生活节奏也在逐渐的加快，而教育行业中的教学质量在稳步提升的过程中，有不少教育者也开始追求快速的教学方式，导致学生在课堂中的学习中，并不能熟练的掌握所学习的内容，尤其是在小学阶段，学生的学习能力本来就是有限的，每天所能接受学习的知识数量并不是很多，教师在开展教学活动的时候需要贴合学生的实际学习能力，因此，本文就经典诵读在小学语文教学课堂中的实施策略分析进行探讨。
关键词：小学语文;经典诵读;开阔学生的眼界;良好读书氛围的营造;互联网技术的合理使用;引导学生感受传统文化的魅力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-379
近年来随着人们精神生活的丰富，也逐渐的开始意识到文学作品是文化的载体，在日常的生活中，通过学习文学作品，可以更加深刻的了解文化内涵，教育行业在发展变革的同时，也开始在思考这样一个问题，如何快速有效的提升学生的文学素养，尤其是在小学阶段，在小学生对于语文课程体系的学习并不是特别感兴趣的情况下，教师就更需要对于课堂中的教学模式进行创新发展，通过将经典诵读的教学方式与语文课堂进行有效的结合，在开阔学生眼界的同时，也可以有效的提升学生的阅读、写作能力，通过营造良好的读书氛围，可以引导学生深刻的了解中国的传统文化，了解中国的发展历程。
一、开阔学生的眼界
因为小学生的文学素养水平是非常低下的，在阅读文章内容的时候，不仅不能合理的把握文章的段落结构，对于文章中的有效信息也不能进行及时的获取，所以，教师在小学语文教学中，就需要通过将经典诵读的教学方式运用在语文课堂中去，从而有效的提高学生的阅读、协作能力，在这个过程中，也可以开阔学生的学习眼界，让学生在进行文章阅读的过程中，可以比较迅速准确的把握文章的主旨内容。
例如，在教授学生学习《我是一只小虫子》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先对学生进行生字词的听写，通过检测学生对于生字词的掌握情况，可以了解到学生在课下的时间有没有认真的预习文章内容，教师可以通过让学生进行分角色的方式，进行课文内容的朗读，这样可以激发学生的学习兴趣，这是一篇有趣的童话故事，教师为了提升课堂中知识内容的讲解趣味，也可以结合相关的绘本资源，这样就可以降低学生对于文章主旨理解的难度，因为虫子是一种小动物，但是在其它小伙伴的眼中，当虫子是一点都不好的，教师可以让学生在阅读的过程中，找出为什么小伙伴决定当虫子不好的原因的段落描写，这样可以有效的提升的学生获取信息的能力，教师也可以结合不同的阅读资源，让学生进行相似知识的整合，这样也可以有效的开阔学生的眼界。
二、良好读书氛围的营造
小学生在语文课堂的学习中，经常会觉得知识内容是非常枯燥乏味的，教师小学语文教學中，通过将经典诵读与语文课堂进行有效的结合，在为学生营造良好的读书氛围的时候，也可以引导学生深刻地了解中国传统文化，了解中国的发展历程，让学生在了解中华文化的博大精深的基础上，培养学生对于语文知识内容的学习兴趣，这样也可以有效的提高学生的语文综合素养，提高学生的语文学习成绩。
例如，在教授学生学习《彩色的梦》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生讲解有关于诗歌的含义，这样学生在学习的过程中，也会减少很多的疑惑，让学生在阅读的过程中，可以感受文章儿童对于大自然的赞美与向往，教师在课堂中也可以通过运用经典诵读的方式，营造良好的阅读氛围，这一首诗歌主要有四个小节，教师可以先让学生对于每一个小节的内容进行理解，然后根据黑板中所展示的文章结构图，对于这四个小节的内容进行划分，教师也可以与学生一起进行探讨，结合文章内容中的线索，在与学生进行沟通交流的过程中，教师可以引导学生朝着正确的方向进行思考。
三、互联网技术的合理使用
在小学阶段的学习中，学生根据学习兴趣度划分，在不同科目的课堂学习中，学生的学习积极性会根据学习兴趣度的不同，也有高低之分，因此，教师在小学语文教学中，就需要通过对学生进行充分的了解，让学生在课堂中可以有一个良好的学习体验，教师在将经典诵读教学理念与语文课堂进行有效结合的时候，也可以通过对互联网进行合理的利用，提高学生对语文文章的阅读兴趣。
例如，在教授学生学习《夜色》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过在课下文章内容的预习，在课堂中讨论自己在天黑的时候有勇气一个人出去么，大多数学生的回答都是不敢，文章中的主人公也是如此，但是通过妈妈爸爸的鼓励，文章中的主人公发现了，原来夜晚的花草和白天是一样的，都是在微笑，而且也是非常美丽的，通过文章中主人公的亲眼所见，从而克服了自己内心的恐惧和软弱，教师在课堂中也可以通过与学生一起做个小游戏，引导学生克服对于黑夜的恐惧，通过互联网技术在课堂中的运用，也可以有效的提升语文课堂的教学效率。
四、引导学生感受传统文化的魅力
在小学阶段，教师在语文教学中，除了需要培养学生的语文写作能力，自己语文阅读能力之外，还需要通过经典诵读在小学语文课堂中的有效运用，引导学生感受传统文化的魅力，提升学生的文学素养，在开拓学生知识内容学习视野的时候，也可以有效的提高学生的综合学习能力，培养学生对于传统文化的学习兴趣。
例如，在教授学生学习《揠苗助长》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间，结合相关的微课视频进行知识的预习，让学生通过视频的观看，在课堂中对于文章内容进行简单的叙述，教师在听的过程中，也可以记下学生所遗漏的文章情节，然后在学生回答之后，对于学生的内容进行点评，这样可以提高学生对于文章内容的印象，通过经典诵读的方式，也可以引导学生感受传统文化的魅力。
总而言之，在素质教学理念与课堂进行深入融合的过程中，小学语文课堂中的教学质量也得到了相应的提升，教师在教学课堂中通过对于学生学习感受的关注，可以有效的提升学生在课堂学习中的存在感，同时也可以激发学生的学习兴趣，教师在将经典诵读与小学语文课堂进行有效结合的过程中，可以引导学生感受传统文化的魅力，也可以有效的提升学生的文学素养，教师在课堂中通过对于互联网教学技术的充分利用，也可以提升课堂教学深度。
参考文献
[1]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育，2017，3（07）
[2]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（27）
关键词：小学语文;经典诵读;开阔学生的眼界;良好读书氛围的营造;互联网技术的合理使用;引导学生感受传统文化的魅力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-379
近年来随着人们精神生活的丰富，也逐渐的开始意识到文学作品是文化的载体，在日常的生活中，通过学习文学作品，可以更加深刻的了解文化内涵，教育行业在发展变革的同时，也开始在思考这样一个问题，如何快速有效的提升学生的文学素养，尤其是在小学阶段，在小学生对于语文课程体系的学习并不是特别感兴趣的情况下，教师就更需要对于课堂中的教学模式进行创新发展，通过将经典诵读的教学方式与语文课堂进行有效的结合，在开阔学生眼界的同时，也可以有效的提升学生的阅读、写作能力，通过营造良好的读书氛围，可以引导学生深刻的了解中国的传统文化，了解中国的发展历程。
一、开阔学生的眼界
因为小学生的文学素养水平是非常低下的，在阅读文章内容的时候，不仅不能合理的把握文章的段落结构，对于文章中的有效信息也不能进行及时的获取，所以，教师在小学语文教学中，就需要通过将经典诵读的教学方式运用在语文课堂中去，从而有效的提高学生的阅读、协作能力，在这个过程中，也可以开阔学生的学习眼界，让学生在进行文章阅读的过程中，可以比较迅速准确的把握文章的主旨内容。
例如，在教授学生学习《我是一只小虫子》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先对学生进行生字词的听写，通过检测学生对于生字词的掌握情况，可以了解到学生在课下的时间有没有认真的预习文章内容，教师可以通过让学生进行分角色的方式，进行课文内容的朗读，这样可以激发学生的学习兴趣，这是一篇有趣的童话故事，教师为了提升课堂中知识内容的讲解趣味，也可以结合相关的绘本资源，这样就可以降低学生对于文章主旨理解的难度，因为虫子是一种小动物，但是在其它小伙伴的眼中，当虫子是一点都不好的，教师可以让学生在阅读的过程中，找出为什么小伙伴决定当虫子不好的原因的段落描写，这样可以有效的提升的学生获取信息的能力，教师也可以结合不同的阅读资源，让学生进行相似知识的整合，这样也可以有效的开阔学生的眼界。
二、良好读书氛围的营造
小学生在语文课堂的学习中，经常会觉得知识内容是非常枯燥乏味的，教师小学语文教學中，通过将经典诵读与语文课堂进行有效的结合，在为学生营造良好的读书氛围的时候，也可以引导学生深刻地了解中国传统文化，了解中国的发展历程，让学生在了解中华文化的博大精深的基础上，培养学生对于语文知识内容的学习兴趣，这样也可以有效的提高学生的语文综合素养，提高学生的语文学习成绩。
例如，在教授学生学习《彩色的梦》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生讲解有关于诗歌的含义，这样学生在学习的过程中，也会减少很多的疑惑，让学生在阅读的过程中，可以感受文章儿童对于大自然的赞美与向往，教师在课堂中也可以通过运用经典诵读的方式，营造良好的阅读氛围，这一首诗歌主要有四个小节，教师可以先让学生对于每一个小节的内容进行理解，然后根据黑板中所展示的文章结构图，对于这四个小节的内容进行划分，教师也可以与学生一起进行探讨，结合文章内容中的线索，在与学生进行沟通交流的过程中，教师可以引导学生朝着正确的方向进行思考。
三、互联网技术的合理使用
在小学阶段的学习中，学生根据学习兴趣度划分，在不同科目的课堂学习中，学生的学习积极性会根据学习兴趣度的不同，也有高低之分，因此，教师在小学语文教学中，就需要通过对学生进行充分的了解，让学生在课堂中可以有一个良好的学习体验，教师在将经典诵读教学理念与语文课堂进行有效结合的时候，也可以通过对互联网进行合理的利用，提高学生对语文文章的阅读兴趣。
例如，在教授学生学习《夜色》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过在课下文章内容的预习，在课堂中讨论自己在天黑的时候有勇气一个人出去么，大多数学生的回答都是不敢，文章中的主人公也是如此，但是通过妈妈爸爸的鼓励，文章中的主人公发现了，原来夜晚的花草和白天是一样的，都是在微笑，而且也是非常美丽的，通过文章中主人公的亲眼所见，从而克服了自己内心的恐惧和软弱，教师在课堂中也可以通过与学生一起做个小游戏，引导学生克服对于黑夜的恐惧，通过互联网技术在课堂中的运用，也可以有效的提升语文课堂的教学效率。
四、引导学生感受传统文化的魅力
在小学阶段，教师在语文教学中，除了需要培养学生的语文写作能力，自己语文阅读能力之外，还需要通过经典诵读在小学语文课堂中的有效运用，引导学生感受传统文化的魅力，提升学生的文学素养，在开拓学生知识内容学习视野的时候，也可以有效的提高学生的综合学习能力，培养学生对于传统文化的学习兴趣。
例如，在教授学生学习《揠苗助长》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间，结合相关的微课视频进行知识的预习，让学生通过视频的观看，在课堂中对于文章内容进行简单的叙述，教师在听的过程中，也可以记下学生所遗漏的文章情节，然后在学生回答之后，对于学生的内容进行点评，这样可以提高学生对于文章内容的印象，通过经典诵读的方式，也可以引导学生感受传统文化的魅力。
总而言之，在素质教学理念与课堂进行深入融合的过程中，小学语文课堂中的教学质量也得到了相应的提升，教师在教学课堂中通过对于学生学习感受的关注，可以有效的提升学生在课堂学习中的存在感，同时也可以激发学生的学习兴趣，教师在将经典诵读与小学语文课堂进行有效结合的过程中，可以引导学生感受传统文化的魅力，也可以有效的提升学生的文学素养，教师在课堂中通过对于互联网教学技术的充分利用，也可以提升课堂教学深度。
参考文献
[1]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育，2017，3（07）
[2]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（27）