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[摘 要] 高校学生党支部作为基层党组织，在“两学一做”学习教育开展过程中取得明显成果，但是与党中央常态化制度化的新要求要求仍有差距，通过分析存在的问题，提出要强机制，重实效，学做合一，从而有效推进高校学生党支部的建设。
[关 键 词] 高校；两学一做；常态化；制度化
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0080-01
自2016年2月党中央部署在全体党员中开展“两学一做”学习教育，以学生党支部为代表的高校基层党组织按照要求查找问题，深入开展学习教育，取得了一系列成果。但是开展过程中，与党中央常态化制度化的要求仍存在差距。
一、学生党支部现存问题
（一）认识不够
高校学生党支部不同于其他党支部，由于学生的学习年限一般为4年，党支部的成员流动性较大，支部书记一般由辅导员或班主任兼任。许多学生党员对“两学一做”学习教育的认识仍机械性地停留在阶段性活动上，而支部书记的工作重点往往集中在党员的发展和转正上，经常忽略了组织建设，对支部成员的要求更多的是品学兼优，容易忽视政治素养。
（二）学生党员“学得浅、做得虚”
“两学一做”学习教育是面向全体党员的党内教育实践，但是在开展过程中，学生党员存在着“被动学习、学得浅、做得虚”的现象。许多党员制订了学习计划，但是仅限于制订，并没有认真去完成。还有不少党员在“亮身份、树形象”的实践中，还是惯性地拿出自己作为品学兼优的大学生的各种获奖和经历，并没
有争做合格党员的思考与努力。
（三）党支部建设被动，缺乏有效机制
高校学生党支部在开展“两学一做”学习教育中，能够很好地按照上级党组织的要求开展、落实工作，但是很少有主动梳理、形成适合自己支部特点的工作机制，被动应对，缺少工作的实效和成效。
二、推进“两学一做”学习教育常态化制度化的几点思考
（一）夯实认识
中央明确强调：“两学一做”学习教育并不是一次活动，而是要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决党内问题，用心用力，抓细抓实抓牢，要把党的思想政治建设切实抓在日常、严在经常。因此，学生党支部应全面梳理“两学一做”学习教育对高校学生党支部、大学生党员的要求，深度挖掘“两学一做”学习教育开展的必要性、现实性、紧迫性，从思想上为高校学生支部的建设提供理论依据。认识的强化不是简单的重复说明，而是需要创新地结合时事热点和学生党员的关注点，通过多样的形式，如问卷调查、主题讨论座谈、理论摘要图片展示等形式，帮助大学生党员深刻理解全面从严治党的迫切要求和时代使命，并将认识上升为责任感。
（二）学得扎实，做得实在
“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。如何学得扎实，可以考虑从以下几点着手。首先，端正学生党员的学习态度。学习党的相关文件是党员的基本义务，学习的时间应该从原本自己休闲娱乐的时间中挤出来，而不是休闲娱乐之外再学习。其次，要有针对性地学习。党章党规是根本，必须反复学，内化于心，外化于行。学生党员在学习中应学会制订适合自己的学习计划，其可以是关于国家发展大局的，可以是与大学相关的，也可以是与自己未来职业规划有关的，与自己感兴趣的行业或领域相关的。最后，要在学生党员中形成良好的学习氛围，采用多样的学习形式，以开放的姿态鼓励学习，可以进行分小组学习，学习心得交流汇报等内部学习形式，也要充分利用网络平台和资源，并积极走出校园，与其他基层党支部党员开展学习研讨等。
要将“两学一做”落到实处，就必须坚持“四个意识”，做合格共产党员，最根本的是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。学生党员要坚定不移地拥护党的领导，并将“四个意识”作为自己日常行动的指南。积极主动地在学生群体中宣传、介绍党的政策、方针，主动传播正能量。学生党员要按照“四讲”的要求，结合自身的特点和长处开展实践活动，争取在实践中践行“四有”，成为一名经受得住考验的合格党员。实践的关注重点应该从“榜样”转向“发挥作用”，服务学生，帮助更多的学生进步。笔者所在的学院积极探索“党建+服务”，组织党员学生担任助学大使，从学业帮扶、学业规划、学业提升等多个方面为有需要的学生解决问题，提供帮助。“两学一做”归根结底，就是学以致用，学做统一，解决问题。
（三）完善工作機制
全面从严治党，对基层党支部提出来了前所未有的高要求，也是党支部进一步激发活力、重塑战斗力的好时机。要坚持完善党支部相关制度，从制度上保证“三会一课”定期召开，加强民主监督。要重视党员发展工作，坚持成熟一个发展一个，规范发展、转正流程，坚持透明公开，重视党员的后续教育，不让教育成为阶段性工作。要加强对学生党支部支委的教育和培训，提高其业务能力，有利于开展支部工作。要创新党员的日常教育与管理，与时俱进，强化大学生党员党性修养的“他律”和“自律”机制，并通过对党建+网络、党建+服务、党建+项目、党建+全员等途径的探索，为推进高校学生党支部进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化提供系统科学的思路。
参考文献：
[1]姜曼，张永臣，李小青，等.“两学一做”专题教育背景下高校学生党支部建设的研究[J].科技世界，2016（11）.
[2]吴爱英.将“两学一做”学习教育落到实处见到实效[J].人民论坛，2016（19）.
[关 键 词] 高校；两学一做；常态化；制度化
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0080-01
自2016年2月党中央部署在全体党员中开展“两学一做”学习教育，以学生党支部为代表的高校基层党组织按照要求查找问题，深入开展学习教育，取得了一系列成果。但是开展过程中，与党中央常态化制度化的要求仍存在差距。
一、学生党支部现存问题
（一）认识不够
高校学生党支部不同于其他党支部，由于学生的学习年限一般为4年，党支部的成员流动性较大，支部书记一般由辅导员或班主任兼任。许多学生党员对“两学一做”学习教育的认识仍机械性地停留在阶段性活动上，而支部书记的工作重点往往集中在党员的发展和转正上，经常忽略了组织建设，对支部成员的要求更多的是品学兼优，容易忽视政治素养。
（二）学生党员“学得浅、做得虚”
“两学一做”学习教育是面向全体党员的党内教育实践，但是在开展过程中，学生党员存在着“被动学习、学得浅、做得虚”的现象。许多党员制订了学习计划，但是仅限于制订，并没有认真去完成。还有不少党员在“亮身份、树形象”的实践中，还是惯性地拿出自己作为品学兼优的大学生的各种获奖和经历，并没
有争做合格党员的思考与努力。
（三）党支部建设被动，缺乏有效机制
高校学生党支部在开展“两学一做”学习教育中，能够很好地按照上级党组织的要求开展、落实工作，但是很少有主动梳理、形成适合自己支部特点的工作机制，被动应对，缺少工作的实效和成效。
二、推进“两学一做”学习教育常态化制度化的几点思考
（一）夯实认识
中央明确强调：“两学一做”学习教育并不是一次活动，而是要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决党内问题，用心用力，抓细抓实抓牢，要把党的思想政治建设切实抓在日常、严在经常。因此，学生党支部应全面梳理“两学一做”学习教育对高校学生党支部、大学生党员的要求，深度挖掘“两学一做”学习教育开展的必要性、现实性、紧迫性，从思想上为高校学生支部的建设提供理论依据。认识的强化不是简单的重复说明，而是需要创新地结合时事热点和学生党员的关注点，通过多样的形式，如问卷调查、主题讨论座谈、理论摘要图片展示等形式，帮助大学生党员深刻理解全面从严治党的迫切要求和时代使命，并将认识上升为责任感。
（二）学得扎实，做得实在
“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。如何学得扎实，可以考虑从以下几点着手。首先，端正学生党员的学习态度。学习党的相关文件是党员的基本义务，学习的时间应该从原本自己休闲娱乐的时间中挤出来，而不是休闲娱乐之外再学习。其次，要有针对性地学习。党章党规是根本，必须反复学，内化于心，外化于行。学生党员在学习中应学会制订适合自己的学习计划，其可以是关于国家发展大局的，可以是与大学相关的，也可以是与自己未来职业规划有关的，与自己感兴趣的行业或领域相关的。最后，要在学生党员中形成良好的学习氛围，采用多样的学习形式，以开放的姿态鼓励学习，可以进行分小组学习，学习心得交流汇报等内部学习形式，也要充分利用网络平台和资源，并积极走出校园，与其他基层党支部党员开展学习研讨等。
要将“两学一做”落到实处，就必须坚持“四个意识”，做合格共产党员，最根本的是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。学生党员要坚定不移地拥护党的领导，并将“四个意识”作为自己日常行动的指南。积极主动地在学生群体中宣传、介绍党的政策、方针，主动传播正能量。学生党员要按照“四讲”的要求，结合自身的特点和长处开展实践活动，争取在实践中践行“四有”，成为一名经受得住考验的合格党员。实践的关注重点应该从“榜样”转向“发挥作用”，服务学生，帮助更多的学生进步。笔者所在的学院积极探索“党建+服务”，组织党员学生担任助学大使，从学业帮扶、学业规划、学业提升等多个方面为有需要的学生解决问题，提供帮助。“两学一做”归根结底，就是学以致用，学做统一，解决问题。
（三）完善工作機制
全面从严治党，对基层党支部提出来了前所未有的高要求，也是党支部进一步激发活力、重塑战斗力的好时机。要坚持完善党支部相关制度，从制度上保证“三会一课”定期召开，加强民主监督。要重视党员发展工作，坚持成熟一个发展一个，规范发展、转正流程，坚持透明公开，重视党员的后续教育，不让教育成为阶段性工作。要加强对学生党支部支委的教育和培训，提高其业务能力，有利于开展支部工作。要创新党员的日常教育与管理，与时俱进，强化大学生党员党性修养的“他律”和“自律”机制，并通过对党建+网络、党建+服务、党建+项目、党建+全员等途径的探索，为推进高校学生党支部进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化提供系统科学的思路。
参考文献：
[1]姜曼，张永臣，李小青，等.“两学一做”专题教育背景下高校学生党支部建设的研究[J].科技世界，2016（11）.
[2]吴爱英.将“两学一做”学习教育落到实处见到实效[J].人民论坛，2016（19）.