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【摘要】现代社会越来越需要技能型、应用型的高素质人才，所以在我们的职校英语教学中，教师就要以就业为导向，针对当前的社会就业形势，以及不同地市场需要，培育新型的综合性人才，提升学生的市场竞争能力，同时让我们的英语教学更加具有实践意义。
【关键词】就业 职校英语 改革措施
我们中职英语课堂就要在培养学生的专业知识能力的基础上，增强学生的实践应用能力，在开设一定的知识专业技能课时，还要开设一些具备职业素养以及就业能力的课程，帮助学生在学校就掌握一定的知识能力，提升就业的能力。教师可以在课堂中就将基础英语和应用英语进行结合，通过不同的教学形式，培养学生的应用能力，还可以积极利用校企合作的环境，帮助学生积累一定的应用经验，提升学生的听说读写等综合能力。
一、专业英语教学，提升应用能力
我们的职校教学，课堂教学是教学中的主要阵地，所以在职校教学中，要想以就业为导向，为学生开展教学，就要教师以就业形势为依托，开展教学授课，不可以将专业教学与应用型教学分离开来。教师要充分认识到不同的岗位对不同的英语能力人才的需求不同，一些从事文件管理以及设计的岗位，需要的是对英语知识理解能力强的学生，而对于一些电子商务服务类的岗位，需要的则是对英语知识应用能力以及表达能力强的学生，所以对于英语知识的能力的需求，不同的岗位需求不同，所以我们的教师就要以综合英语教学为主，培养学生的综合性能力，促使学生能够在未来的就业中具备扎实的应用能力。
二、模块教学方法，增强就业能力
我们的英语教学可以划分为不同的部分，在培养学生的听说读写能力的同时可以帮助学生增强就业能力，以就业为导向的英语课堂不仅是对传统教学模式的改革，更是对学生综合能力培养的重要过程。在现在的职校英语教学过程中，一些非英语专业的公共英语课关注的是英语的发展以及文化历程，忽视了对学生的职业相关的知识延伸，学生的学习相关性差，现在以就业为导向的英语学习使得我们的英语教学更加具有针对性以及实践意义。我们就业为导向的英语将我们的英语教学分为三个部分首先是对学生的基本英语能力开展教学，促使学生具备一定的英语能力，包括一些基本的听说读写训练以及学生的语法以及词汇积累。其次是对学生在学习一定的相关文化英语知识时更多的融入了一些职业知识，在职业英语汇中，从学生的面试以及学生的就业，包括学生的未来就业人际交往，未来发展，都列入了其中，促使学生的就业能力得到进一步的提高，这个是我们的模块教学的核心部分，也是教学中的难点部分，教师要善于处理这一部分的教学，让学生的学习能力得到进一步增强。最后就是学生的专业应用能力培养，我们的就业为导向的英语教学最终还是要实践的，通过一定的实践能力，提升英语教学效果。教师可以让学生多模拟环境，例如从事服务业的学生教师就可以让学生自主组织活动，模拟场景，在场景的演练中提升学生的实际应用能力。
三、加强校企合作，提高教师素质
教师是学生的指明灯，在职校的英语教学过程中，教师更应当以提升自我素质为己任，丰富自身的知识储备，提升实践能力，获得扎实的就业能力，熟悉不同岗位的技能以及相关的企业之间的操作技巧。只有教师的能力提升了，才能够更好的满足教学需求，加强学生与企业之间的联系。同时职校也应当为学生创设优质的就业环境做好充分的准备，加强校企合作，为学生挑选一些优质的企业，能够提升学生的学习能力的企业才是学校合作的重点企业，将教师培养成为双師型的人才，不断扩大学校的师资队伍，满足当前对就业导向英语教学的需要。例如，学校可以定期组织专业教师去企业进行顶岗培训或者观摩，让教师积累一定的就业经验，了解学生未来就业环境；还可以组织教师探究企业需求以及具有发展性的课程教学内容，不断满足学生的未来就业需要。还可以让一些具备相关企业管理观念以及综合素质强的企业人才开展学校讲座，让学生与教师共同参与，获得一定的收获，或者一些具备实践能力的相关技术人才，开展教师资格能力培养，让这类人才担任学生的专业课教师，提升学生的专业课教学水平。对一些具有相关教学经验的教师开展现代教育技术培训，帮助这类教师掌握更加先进的教学手段使用方法，增强学生学习理论课的学习兴趣，充分结合现代多媒体教学的声音、图画、视频等，丰富我们的课堂教学形式，让学生能够在基础课堂的英语学习中就保持着高昂的热情。教师是学生的指引者，所以教师的素质提升对学生的能力提升有着至关重要的作用。
四、结语
以就业为导向的职校英语教学改革要转变传统的教学观念，加强教师自身的能力，为学生提供更为专业的就业技能培训，不断在实践中增强学生的就业能力，在培养学生的就业能力的同时夯实学生的基础能力，促使学生能够获得更为扎实的基础，提升综合素质。
参考文献：
[1]张莉莉.论以就业为导向的职校英语教学改革措施[J].考试周刊，2014（66）：11-11.
[2]周艳萍.以就业为导向的中职英语教学改革探索[J].课程教育研究：新教师教学，2014（25）.
[3]李菁.以就业为导向 改革中职英语教育[J].吉林广播电视大学学报，2011（10）：145-146.
[4]胡晓憎.以就业为导向加强中职英语教学改革[J].河南农业， 2007（16）：42.
【关键词】就业 职校英语 改革措施
我们中职英语课堂就要在培养学生的专业知识能力的基础上，增强学生的实践应用能力，在开设一定的知识专业技能课时，还要开设一些具备职业素养以及就业能力的课程，帮助学生在学校就掌握一定的知识能力，提升就业的能力。教师可以在课堂中就将基础英语和应用英语进行结合，通过不同的教学形式，培养学生的应用能力，还可以积极利用校企合作的环境，帮助学生积累一定的应用经验，提升学生的听说读写等综合能力。
一、专业英语教学，提升应用能力
我们的职校教学，课堂教学是教学中的主要阵地，所以在职校教学中，要想以就业为导向，为学生开展教学，就要教师以就业形势为依托，开展教学授课，不可以将专业教学与应用型教学分离开来。教师要充分认识到不同的岗位对不同的英语能力人才的需求不同，一些从事文件管理以及设计的岗位，需要的是对英语知识理解能力强的学生，而对于一些电子商务服务类的岗位，需要的则是对英语知识应用能力以及表达能力强的学生，所以对于英语知识的能力的需求，不同的岗位需求不同，所以我们的教师就要以综合英语教学为主，培养学生的综合性能力，促使学生能够在未来的就业中具备扎实的应用能力。
二、模块教学方法，增强就业能力
我们的英语教学可以划分为不同的部分，在培养学生的听说读写能力的同时可以帮助学生增强就业能力，以就业为导向的英语课堂不仅是对传统教学模式的改革，更是对学生综合能力培养的重要过程。在现在的职校英语教学过程中，一些非英语专业的公共英语课关注的是英语的发展以及文化历程，忽视了对学生的职业相关的知识延伸，学生的学习相关性差，现在以就业为导向的英语学习使得我们的英语教学更加具有针对性以及实践意义。我们就业为导向的英语将我们的英语教学分为三个部分首先是对学生的基本英语能力开展教学，促使学生具备一定的英语能力，包括一些基本的听说读写训练以及学生的语法以及词汇积累。其次是对学生在学习一定的相关文化英语知识时更多的融入了一些职业知识，在职业英语汇中，从学生的面试以及学生的就业，包括学生的未来就业人际交往，未来发展，都列入了其中，促使学生的就业能力得到进一步的提高，这个是我们的模块教学的核心部分，也是教学中的难点部分，教师要善于处理这一部分的教学，让学生的学习能力得到进一步增强。最后就是学生的专业应用能力培养，我们的就业为导向的英语教学最终还是要实践的，通过一定的实践能力，提升英语教学效果。教师可以让学生多模拟环境，例如从事服务业的学生教师就可以让学生自主组织活动，模拟场景，在场景的演练中提升学生的实际应用能力。
三、加强校企合作，提高教师素质
教师是学生的指明灯，在职校的英语教学过程中，教师更应当以提升自我素质为己任，丰富自身的知识储备，提升实践能力，获得扎实的就业能力，熟悉不同岗位的技能以及相关的企业之间的操作技巧。只有教师的能力提升了，才能够更好的满足教学需求，加强学生与企业之间的联系。同时职校也应当为学生创设优质的就业环境做好充分的准备，加强校企合作，为学生挑选一些优质的企业，能够提升学生的学习能力的企业才是学校合作的重点企业，将教师培养成为双師型的人才，不断扩大学校的师资队伍，满足当前对就业导向英语教学的需要。例如，学校可以定期组织专业教师去企业进行顶岗培训或者观摩，让教师积累一定的就业经验，了解学生未来就业环境；还可以组织教师探究企业需求以及具有发展性的课程教学内容，不断满足学生的未来就业需要。还可以让一些具备相关企业管理观念以及综合素质强的企业人才开展学校讲座，让学生与教师共同参与，获得一定的收获，或者一些具备实践能力的相关技术人才，开展教师资格能力培养，让这类人才担任学生的专业课教师，提升学生的专业课教学水平。对一些具有相关教学经验的教师开展现代教育技术培训，帮助这类教师掌握更加先进的教学手段使用方法，增强学生学习理论课的学习兴趣，充分结合现代多媒体教学的声音、图画、视频等，丰富我们的课堂教学形式，让学生能够在基础课堂的英语学习中就保持着高昂的热情。教师是学生的指引者，所以教师的素质提升对学生的能力提升有着至关重要的作用。
四、结语
以就业为导向的职校英语教学改革要转变传统的教学观念，加强教师自身的能力，为学生提供更为专业的就业技能培训，不断在实践中增强学生的就业能力，在培养学生的就业能力的同时夯实学生的基础能力，促使学生能够获得更为扎实的基础，提升综合素质。
参考文献：
[1]张莉莉.论以就业为导向的职校英语教学改革措施[J].考试周刊，2014（66）：11-11.
[2]周艳萍.以就业为导向的中职英语教学改革探索[J].课程教育研究：新教师教学，2014（25）.
[3]李菁.以就业为导向 改革中职英语教育[J].吉林广播电视大学学报，2011（10）：145-146.
[4]胡晓憎.以就业为导向加强中职英语教学改革[J].河南农业， 2007（16）：42.