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摘 要：班子团队精神是大局意识、协作观念和服务精神的集中体现，具有导向、聚合、激励和控制功能。提升高校党政领导班子的团队精神对健全高校集体领导机制、转变高校领导干部工作作风、增强高校党政领导班子执政能力都具有重要的意义。构建高校党政领导班子协作机制体系，应从加强马克思主义理论学习，营造和谐的工作环境，选拔团队精神强的核心领导，开展合作型实践活动等方面入手，切实建设能协同合作的党政领导班子。
关键词：高校；党政领导班子；协作机制；重要性；途径
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02
江泽民同志指出：“办好高等学校，高校的领导是关键。”胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上发表了重要讲话，在谈及全面提高高等教育质量问题时，他着重强调高等学校必须“完善中国特色现代大学制度，加强领导班子建设。”可见，加强高校党政领导班子建设是当前高校党建工作的基本内容和紧迫任务，它直接影响高校各项事业的发展。在深化高等教育改革的新时期，高校要深入探讨党政领导班子建设的有效途径。笔者认为，在加强高校党政领导班子建设时，必须注重其团队精神和协作机制的培养与提升。
一、贯彻落实高等教育改革有效途径
（一）深化教学教育改革
我们要树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念。要遵循高等教育规律和人才成长规律，牢固确立以德为先、能力为重、全面发展的育人观，全面推进素质教育，着力提高学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要继续实施“质量工程”，推动高校人才培养模式、教学内容、教学方法、教学管理制度改革，更加重视文化素质教育，重视学生在学习中的主体地位，注重学思结合、知行统一、因材施教，积极推进研究性教学，强化实践教学环节，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
（二）大力推进高等职业教育改革发展
我们要坚持立德树人、以德为先、能力为重、就业导向，以服务为宗旨，大力推进职业化教育，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，推进实施“双证书”制度，着力培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力。实施优秀“双师型”教师队伍建设计划，加强专兼结合“双师”结构专业教学团队建设，积极拓宽企业专业技术人员担任专兼职教师的渠道，聘请企业一线技术骨干参与专业建设与人才培养工作，提高持有专业技术资格和职业资格证书的“双师型”教师比例。
（三）优化专业和人才培养结构
我们要积极主动围绕国家、区域经济社会发展战略、产业结构调整和特殊行业实际需要，调整、优化专业结构，修订本科专业目录，改革专业设置管理办法，建立动态调整专业结构的新机制，构建国家和省级高校专业人才需求预测、预警系统，引导高校主动适应国家和区域经济社会发展需要设置、调整专业。要重点扩大应用型、复合型、高技能人才培养规模，构建多层次、多类型、多样化人才培养体系，支持不同层次、不同类型的高校办出水平、办出特色、争创一流。
二、重视高校党政领导班子协作机制的途径
（一）加强马克思主义理论学习，提高领导班子的理论素养
加强高校党政领导班子的团队精神建设首先要求班子成员必须努力学习马克思主义理论，不断提高其理论素养。因为学习马克思主义理论的根本目的是解决思想认识问题，而思想认识的统一是领导班子实现团结协作，发挥团队精神的首要问题。只有加强马克思主义理论的学习，才能掌握正确的世界观和方法论，才能改进思维和工作方式，才会让领导班子成员在工作中容易产生思想上的共鸣和行动上的共振。我们党在革命、建设及改革的各个时期，都十分重视马克思主义理论的学习问题。
（二）营造和谐的工作环境，形成良好的团队协作氛围
胡锦涛同志指出：“和谐凝聚力量，和谐成就伟业。”可以说，和谐的工作环境是培养领导班子团队精神的重要条件。高校党政领导班子是由不同个性、不同能力、不同特长的领导者组合而成，要提升高校党政领导班子的团队精神，就需要创造一个能让不同类型的领导者之间互相学习、互相理解、相互信任、配合协调的和谐氛围。而形成这种和谐氛围：1、要坚持平等原则，发挥班子成员在解决学校事务中的作用。平等是和谐的基础和前提。高校党政领导班子成员虽职责分工不同，负责权限有别，但都应该是领导班子的平等成员，在商讨学校教学、科研及管理等事务方面应该获得平等的话语权，只有坚持平等原则，才能保证班子成员在研究和落实学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作时，充分表达自己的意见，这样才有利于领导班子的团结协作；2、要坚持决策民主。高校党政领导班子在决策上应充分发挥民主性，因为决策的民主性能充分发挥领导班子成员的主动性和创造性，让班子成员更加投入团队的工作；3、要注重沟通交流，认真开展批评与自我批评。沟通是消除彼此间误会和成见的有效方式，也是增强团队凝聚力的最有效手段。高校党政领导班子要利用党委会、校务会、民主生活会、中心组学习等平台进行成员间的沟通交流，要沟通工作内容、工作方法以及工作结果，更重要的是沟通思想，从而促进班子成员之间相互信任、相互合作。开展批评与自我批评是我们党的优良作风。在现实工作中，如果多开展批评与自我批评活动，就可以消除隔阂、增进理解，领导班子中的问题和矛盾就不难解决。开展批评与自我批评，不能搞形式，贵在实效。总之，营造相互尊重、关怀、愉快、合作、信任的和谐氛围，是形成团队精神的必要条件。
（三）选拔团队精神强的核心领导，建立健全集体领导机制
邓小平在1989年说：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。”高校的核心领导主要指高校党政领导班子“一把手”。为了保证高校党政领导班子发挥团队精神，首先是要求领导班子的核心领导要有团队精神，如果一个领导班子的核心领导把权力看得太重，习惯发号施令，独断专行，民主作风淡化，不接受班子其他成员的意见或建议，凭权力压人，是形不成团队凝聚力的，这不利于整个领导班子团队精神的培养。相反，如果一个领导班子的核心领导全局观念和集体意识强，工作中讲民主，坚持听取不同意见，这样的核心领导就起到表率作用。因此，高校应该选拔出能团结同志、善待同志，能容人所短、用人所长，能严于律己、率先垂范、以身作则、公正待人的团队精神强的领导作为领导班子的核心，这样的核心领导可以带动整个领导班子通力合作，协同共进。培养领导班子的团队精神还要建立健全集体领导机制。1、要充分贯彻民主集中制。民主集中制是我们党经过实践检验的最根本、最合理、最科学的制度和工作方法。民主集中制贯彻得好不好，关系到党的事业兴衰成败，也关系到一个领导班子能不能充分发挥团队精神；2、要建立严格的工作制度，包括工作程序、议事规则和责任制度，杜绝任何特权，做到领导班子成员在工作中有章可依，有制可循，避免个人或少数人专断，这样做有利于处理好集体领导与分工负责的关系，有利于培养领导班子的团队精神。
（四）开展合作型实践活动，增强团队合作意识
团队精神的最高境界是全体成员的凝聚力和向心力，反映的是个体利益和整体利益的统一。古人云：人心齐，泰山移。可以说，一个团队没有凝聚力和向心力，就没有团队精神。当前，高校要采取有效措施增强领导班子成员的归属感，融洽相互支持、相互信任、相互尊重和相互包容的心理关系。如何加强领导班子的凝聚力和向心力教育呢?习近平同志指出：“实践的历练对干部健康成长必不可少，实践也是干部教育培训最好的课堂。”加强领导班子的团队精神教育也不例外，可以说，开展团队合作型实践活动是增强高校党政领导班子的凝聚力和向心力最重要的途径。高校可在校内以机关党总支(机关党委)、机关工会等平台开展适当的合作型文体活动，或开展“党务论坛”、“政务沙龙”等形式的研讨活动，让领导干部在活动中懂得竞争与合作、个体与团队的关系，体验分工合作、相互配合、沟通分享、组织协调对完成团队目标的重要性。校外活动可以定期组织领导班子成员集体学习或外出调研，在外出实践活动中来激发领导班子成员的参与感、荣誉感、归属感、使命感、责任感，从而增强团队合作意识。总之，开展各种合作型实践活动，是加强高校党政领导班子团队精神建设的重要形式。
从一定程度上来说，高校党政领导班子的团队精神状况影响到高校的民主决策和奋斗目标的实现，反映了高校各项工作是否体现以人为本的宗旨，是否能坚持统筹兼顾的方法，是否能保证学校全面协调可持续发展。总之，高校党政领导班子的团队精神建设关系到高校深入贯彻落实科学发展观的实际效果。
参考文献：
[1]黄子亮.邓小平教育理论与我国民族高等教育实践[J].中南民族大学学报(哲学社会科学版),2006,(4):1-3.
[2]陈永秀,陈永元.邓小平对中国高等教育的贡献[J].萍乡高等专科学校学报(社会科学版),2004,(3):9-12.
[3]王湛.中国教育改革发展的成就及其面临的挑战与对策[J].群众,2008,(11):13-17.
关键词：高校；党政领导班子；协作机制；重要性；途径
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02
江泽民同志指出：“办好高等学校，高校的领导是关键。”胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上发表了重要讲话，在谈及全面提高高等教育质量问题时，他着重强调高等学校必须“完善中国特色现代大学制度，加强领导班子建设。”可见，加强高校党政领导班子建设是当前高校党建工作的基本内容和紧迫任务，它直接影响高校各项事业的发展。在深化高等教育改革的新时期，高校要深入探讨党政领导班子建设的有效途径。笔者认为，在加强高校党政领导班子建设时，必须注重其团队精神和协作机制的培养与提升。
一、贯彻落实高等教育改革有效途径
（一）深化教学教育改革
我们要树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念。要遵循高等教育规律和人才成长规律，牢固确立以德为先、能力为重、全面发展的育人观，全面推进素质教育，着力提高学生的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要继续实施“质量工程”，推动高校人才培养模式、教学内容、教学方法、教学管理制度改革，更加重视文化素质教育，重视学生在学习中的主体地位，注重学思结合、知行统一、因材施教，积极推进研究性教学，强化实践教学环节，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
（二）大力推进高等职业教育改革发展
我们要坚持立德树人、以德为先、能力为重、就业导向，以服务为宗旨，大力推进职业化教育，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，推进实施“双证书”制度，着力培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力。实施优秀“双师型”教师队伍建设计划，加强专兼结合“双师”结构专业教学团队建设，积极拓宽企业专业技术人员担任专兼职教师的渠道，聘请企业一线技术骨干参与专业建设与人才培养工作，提高持有专业技术资格和职业资格证书的“双师型”教师比例。
（三）优化专业和人才培养结构
我们要积极主动围绕国家、区域经济社会发展战略、产业结构调整和特殊行业实际需要，调整、优化专业结构，修订本科专业目录，改革专业设置管理办法，建立动态调整专业结构的新机制，构建国家和省级高校专业人才需求预测、预警系统，引导高校主动适应国家和区域经济社会发展需要设置、调整专业。要重点扩大应用型、复合型、高技能人才培养规模，构建多层次、多类型、多样化人才培养体系，支持不同层次、不同类型的高校办出水平、办出特色、争创一流。
二、重视高校党政领导班子协作机制的途径
（一）加强马克思主义理论学习，提高领导班子的理论素养
加强高校党政领导班子的团队精神建设首先要求班子成员必须努力学习马克思主义理论，不断提高其理论素养。因为学习马克思主义理论的根本目的是解决思想认识问题，而思想认识的统一是领导班子实现团结协作，发挥团队精神的首要问题。只有加强马克思主义理论的学习，才能掌握正确的世界观和方法论，才能改进思维和工作方式，才会让领导班子成员在工作中容易产生思想上的共鸣和行动上的共振。我们党在革命、建设及改革的各个时期，都十分重视马克思主义理论的学习问题。
（二）营造和谐的工作环境，形成良好的团队协作氛围
胡锦涛同志指出：“和谐凝聚力量，和谐成就伟业。”可以说，和谐的工作环境是培养领导班子团队精神的重要条件。高校党政领导班子是由不同个性、不同能力、不同特长的领导者组合而成，要提升高校党政领导班子的团队精神，就需要创造一个能让不同类型的领导者之间互相学习、互相理解、相互信任、配合协调的和谐氛围。而形成这种和谐氛围：1、要坚持平等原则，发挥班子成员在解决学校事务中的作用。平等是和谐的基础和前提。高校党政领导班子成员虽职责分工不同，负责权限有别，但都应该是领导班子的平等成员，在商讨学校教学、科研及管理等事务方面应该获得平等的话语权，只有坚持平等原则，才能保证班子成员在研究和落实学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作时，充分表达自己的意见，这样才有利于领导班子的团结协作；2、要坚持决策民主。高校党政领导班子在决策上应充分发挥民主性，因为决策的民主性能充分发挥领导班子成员的主动性和创造性，让班子成员更加投入团队的工作；3、要注重沟通交流，认真开展批评与自我批评。沟通是消除彼此间误会和成见的有效方式，也是增强团队凝聚力的最有效手段。高校党政领导班子要利用党委会、校务会、民主生活会、中心组学习等平台进行成员间的沟通交流，要沟通工作内容、工作方法以及工作结果，更重要的是沟通思想，从而促进班子成员之间相互信任、相互合作。开展批评与自我批评是我们党的优良作风。在现实工作中，如果多开展批评与自我批评活动，就可以消除隔阂、增进理解，领导班子中的问题和矛盾就不难解决。开展批评与自我批评，不能搞形式，贵在实效。总之，营造相互尊重、关怀、愉快、合作、信任的和谐氛围，是形成团队精神的必要条件。
（三）选拔团队精神强的核心领导，建立健全集体领导机制
邓小平在1989年说：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。”高校的核心领导主要指高校党政领导班子“一把手”。为了保证高校党政领导班子发挥团队精神，首先是要求领导班子的核心领导要有团队精神，如果一个领导班子的核心领导把权力看得太重，习惯发号施令，独断专行，民主作风淡化，不接受班子其他成员的意见或建议，凭权力压人，是形不成团队凝聚力的，这不利于整个领导班子团队精神的培养。相反，如果一个领导班子的核心领导全局观念和集体意识强，工作中讲民主，坚持听取不同意见，这样的核心领导就起到表率作用。因此，高校应该选拔出能团结同志、善待同志，能容人所短、用人所长，能严于律己、率先垂范、以身作则、公正待人的团队精神强的领导作为领导班子的核心，这样的核心领导可以带动整个领导班子通力合作，协同共进。培养领导班子的团队精神还要建立健全集体领导机制。1、要充分贯彻民主集中制。民主集中制是我们党经过实践检验的最根本、最合理、最科学的制度和工作方法。民主集中制贯彻得好不好，关系到党的事业兴衰成败，也关系到一个领导班子能不能充分发挥团队精神；2、要建立严格的工作制度，包括工作程序、议事规则和责任制度，杜绝任何特权，做到领导班子成员在工作中有章可依，有制可循，避免个人或少数人专断，这样做有利于处理好集体领导与分工负责的关系，有利于培养领导班子的团队精神。
（四）开展合作型实践活动，增强团队合作意识
团队精神的最高境界是全体成员的凝聚力和向心力，反映的是个体利益和整体利益的统一。古人云：人心齐，泰山移。可以说，一个团队没有凝聚力和向心力，就没有团队精神。当前，高校要采取有效措施增强领导班子成员的归属感，融洽相互支持、相互信任、相互尊重和相互包容的心理关系。如何加强领导班子的凝聚力和向心力教育呢?习近平同志指出：“实践的历练对干部健康成长必不可少，实践也是干部教育培训最好的课堂。”加强领导班子的团队精神教育也不例外，可以说，开展团队合作型实践活动是增强高校党政领导班子的凝聚力和向心力最重要的途径。高校可在校内以机关党总支(机关党委)、机关工会等平台开展适当的合作型文体活动，或开展“党务论坛”、“政务沙龙”等形式的研讨活动，让领导干部在活动中懂得竞争与合作、个体与团队的关系，体验分工合作、相互配合、沟通分享、组织协调对完成团队目标的重要性。校外活动可以定期组织领导班子成员集体学习或外出调研，在外出实践活动中来激发领导班子成员的参与感、荣誉感、归属感、使命感、责任感，从而增强团队合作意识。总之，开展各种合作型实践活动，是加强高校党政领导班子团队精神建设的重要形式。
从一定程度上来说，高校党政领导班子的团队精神状况影响到高校的民主决策和奋斗目标的实现，反映了高校各项工作是否体现以人为本的宗旨，是否能坚持统筹兼顾的方法，是否能保证学校全面协调可持续发展。总之，高校党政领导班子的团队精神建设关系到高校深入贯彻落实科学发展观的实际效果。
参考文献：
[1]黄子亮.邓小平教育理论与我国民族高等教育实践[J].中南民族大学学报(哲学社会科学版),2006,(4):1-3.
[2]陈永秀,陈永元.邓小平对中国高等教育的贡献[J].萍乡高等专科学校学报(社会科学版),2004,(3):9-12.
[3]王湛.中国教育改革发展的成就及其面临的挑战与对策[J].群众,2008,(11):13-17.