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【摘要】体育教育是素质教育的重要组成部分，体育教育能够对学生的心理素质以及心理健康素质进行培养和训练。在推行新课程以及素质教育的背景下，中学的体育教学活动也有着重大的模式改革。在中学体育的教学过程中应用多样化的教学模式，是一种对新时期中学体育教学创新的尝试，目的是让中学的体育教学活动更加丰富有效。
【关键词】中学体育;多样化教学模式;教学探究
在全面推行素质教育与新课程改革的背景下，新课程教育改革的关键性问题，就是对中学体育教育教学理念以及教学形式进行革新。要想达到让传统的体育教学有所革新的目的，就必须对中学的体育教学现状有一定的了解，这样才能够对体育教学进行有针对性的革新，创新体育课程教学方法以及理念。
一、我国中学体育教学问题分析
（一）体育课程教学内容单一、不合理
在教育过程中实施素质教育的理念，能够让学校教育中的体育教育有着更高的地位。然而在目前的中学教育中，因为中考乃至高考给学生带来了沉重的课业压力，所以中学的体育教学根本不会吸引学校以及老师的注意。这样就会使老师在对学生的体育课程进行教学的过程中出现问题，一方面是没有足够的教学时间，另一方面是教学计划不够规范。这就使中学生在对体育课程进行学习时，只能反复练习一些已经掌握的科目动作。老师在对体育课程进行教学的过程中，缺乏对一些专业动作的指导及实践，因此就算学生对体能训练中的规定有一定的了解，但是对于其中的含义仍然不清楚。这样就会导致学生对体育课程缺乏学习的积极性，不能让学生达到在体育课堂上学习体育知识以及提高身体素质的目的。
（二）体育课程教学方式相对落后
在传统的教学模式中，老师能够根据教学大纲的要求，对学生的运动技能进行指导。但是在教学过程中也存在教学方法单一的缺点，这就使日常的教学过程变得枯燥乏味，不能对学生的积极性与主动性进行激发。在传统的体育教学模式中，老师一般将体能训练与对体育知识的学习进行分开教学，这样就会导致学生在对体能进行训练的过程中缺乏对体育常识的了解。如果只是依靠老师的示范动作进行训练，学生就不会对动作的意义和作用有所了解与掌握。经过调查研究表明，大多数的体育教育工作并不是依靠学生的身心发展状况进行具体实施的，这样就会让学生对体育学习的兴趣被传统的教学内容以及教学方式打消，不能使教学产生较好的效果。
（三）教育机构及学校对体育教学重视程度不够
学校对体育课程的重视程度不足体现在很多方面，例如学校对体育教学的科研重视不够，究其原因一是没有足够的经费投入;二是受场地、器材不足等因素的制约。在一些农村地区和不发达地区可能都会出现体育设备与场地不足的情况，使体育教学项目难以开展。此外，中学体育老师教学的积极性可能会受到学校鼓励机制不完善的影响，制约了中学体育教学的开展。
二、实现中学体育教学多样化的方法途径
（一）使用多媒体辅助体育教学
在进行体育教学的过程中，利用多媒体技术可以对中学生的学习兴趣进行有效调动，使学生从沉重的学业负担中得到解脱。将多媒体技术融入体育教学课程中，可以帮助老师进行辅助教学，能够对体育教学课程中的教学内容多样化、教学手段多样化做进一步的补充，使之得到新的发展。新课改中的教学理念也与多媒体课堂的发展有所融合，对信息化课堂的建设起着有效作用。
（二）教学内容和教学手段的多元化拓展
体育教学的意义无法通过单一的教学内容和教学手段得到很好的体現。为了进一步提高体育教学的成效，需要将多元化设计加入体育课程的教学内容中。另外，教师可以对传统的体育项目进行创新，根据不同学生的兴趣对课堂的教学内容做出一定的调整，使学生能够对自己学习的科目有自主选择的权利。这样不仅让学生的个人爱好得到一定的满足，而且还可以使他们的兴趣得到激发，让课程教学充满活力。
（三）加强树立师生正确体育教育观念
在对中学的体育多样化教学模式进行推广的过程中，体育老师以及学生应该有正确的体育教学观念，这样才能对教学内容的多样化以及教学模式的创新有一定的促进作用。举一个例子来说，一些同学十分讨厌将田径项目加入跑步训练中，这时候老师可以在训练过程中创设一个情形，让学生能够主动加入训练，比如组织一些接力游戏比赛，在进行宣传时利用运动明星效应，让学生能够对田径项目有所重视。教师还可以将田径与篮球运动进行结合，这样可以使体育课程的趣味性有所增加，让学生对体育知识的记忆有所增强，用多种方式让体育教学的质量有所提高，以培养学生终身体育的理念，让学生树立对体育运动的正确认识。这样就可以让教师以及学生都可以拥有正确的体育竞技精神，同时能够让中学生的体育课程学习有意义，保证体育教学工作顺利进行。
三、结语
多样化的教学模式在中学体育教学中的应用，仍然需要教师不断地摸索，并对经验进行总结，让中学体育的教学模式能够更加多元化。在教学过程中对多元化的教学模式进行运用，能够让师生之间的交流更加和谐，为学生的学习提供一个良好的氛围，促进体育教学的发展。
参考文献
[1]苏家本.中学体育教学现状的调查与对策研究[D].南京师范大学，2017（09）：6.
[2]姚蕾.中国城市学校体育教育现状与思考[J].体育科学，2016（12）：3.
[3]赵玉华.在体育教学中培养学生的学习兴趣[J].辽宁教育行政学院学报，2016（06）：7.
[4]陈秀娇.中学体育教育教学多样化教学模式探究[J].课程教育研究，2015（31）.
[5]孙伟.素质教育下的中学体育教育教学浅析[J].课程教育研究，2016（03）.
[6]华向阳.利用借还器材实现德育渗透[J].中国学校体育，2017（04）.
[7]蒋世杰.体育教学践行社会主义核心价值观教育两要素[J].中国学校体育，2017（07）.
[8]高洋.浅析体育教育教学中“植入”生命教育的重要性[J].当代教研论丛，2018（03）.
[9]欧阳丁锋.我校体育教育教学的“四改”工程之管见[J].课程教育研究，2012（18）.
[10]张益群.如何发挥体育教育教学的“材”[J].田径，2017（11）.
[11]蔡振伟.“生命”的感召力——做一个爱学习的体育教师[J].中国学校体育，2020（03）.
[12]朱俊杰.浅谈如何提高高中体育教育教学的有效性[J].才智，2020（07）.
[13]宋文钦.如何撰写体育教育教学案例[J].中国学校体育，2013（10）.
【关键词】中学体育;多样化教学模式;教学探究
在全面推行素质教育与新课程改革的背景下，新课程教育改革的关键性问题，就是对中学体育教育教学理念以及教学形式进行革新。要想达到让传统的体育教学有所革新的目的，就必须对中学的体育教学现状有一定的了解，这样才能够对体育教学进行有针对性的革新，创新体育课程教学方法以及理念。
一、我国中学体育教学问题分析
（一）体育课程教学内容单一、不合理
在教育过程中实施素质教育的理念，能够让学校教育中的体育教育有着更高的地位。然而在目前的中学教育中，因为中考乃至高考给学生带来了沉重的课业压力，所以中学的体育教学根本不会吸引学校以及老师的注意。这样就会使老师在对学生的体育课程进行教学的过程中出现问题，一方面是没有足够的教学时间，另一方面是教学计划不够规范。这就使中学生在对体育课程进行学习时，只能反复练习一些已经掌握的科目动作。老师在对体育课程进行教学的过程中，缺乏对一些专业动作的指导及实践，因此就算学生对体能训练中的规定有一定的了解，但是对于其中的含义仍然不清楚。这样就会导致学生对体育课程缺乏学习的积极性，不能让学生达到在体育课堂上学习体育知识以及提高身体素质的目的。
（二）体育课程教学方式相对落后
在传统的教学模式中，老师能够根据教学大纲的要求，对学生的运动技能进行指导。但是在教学过程中也存在教学方法单一的缺点，这就使日常的教学过程变得枯燥乏味，不能对学生的积极性与主动性进行激发。在传统的体育教学模式中，老师一般将体能训练与对体育知识的学习进行分开教学，这样就会导致学生在对体能进行训练的过程中缺乏对体育常识的了解。如果只是依靠老师的示范动作进行训练，学生就不会对动作的意义和作用有所了解与掌握。经过调查研究表明，大多数的体育教育工作并不是依靠学生的身心发展状况进行具体实施的，这样就会让学生对体育学习的兴趣被传统的教学内容以及教学方式打消，不能使教学产生较好的效果。
（三）教育机构及学校对体育教学重视程度不够
学校对体育课程的重视程度不足体现在很多方面，例如学校对体育教学的科研重视不够，究其原因一是没有足够的经费投入;二是受场地、器材不足等因素的制约。在一些农村地区和不发达地区可能都会出现体育设备与场地不足的情况，使体育教学项目难以开展。此外，中学体育老师教学的积极性可能会受到学校鼓励机制不完善的影响，制约了中学体育教学的开展。
二、实现中学体育教学多样化的方法途径
（一）使用多媒体辅助体育教学
在进行体育教学的过程中，利用多媒体技术可以对中学生的学习兴趣进行有效调动，使学生从沉重的学业负担中得到解脱。将多媒体技术融入体育教学课程中，可以帮助老师进行辅助教学，能够对体育教学课程中的教学内容多样化、教学手段多样化做进一步的补充，使之得到新的发展。新课改中的教学理念也与多媒体课堂的发展有所融合，对信息化课堂的建设起着有效作用。
（二）教学内容和教学手段的多元化拓展
体育教学的意义无法通过单一的教学内容和教学手段得到很好的体現。为了进一步提高体育教学的成效，需要将多元化设计加入体育课程的教学内容中。另外，教师可以对传统的体育项目进行创新，根据不同学生的兴趣对课堂的教学内容做出一定的调整，使学生能够对自己学习的科目有自主选择的权利。这样不仅让学生的个人爱好得到一定的满足，而且还可以使他们的兴趣得到激发，让课程教学充满活力。
（三）加强树立师生正确体育教育观念
在对中学的体育多样化教学模式进行推广的过程中，体育老师以及学生应该有正确的体育教学观念，这样才能对教学内容的多样化以及教学模式的创新有一定的促进作用。举一个例子来说，一些同学十分讨厌将田径项目加入跑步训练中，这时候老师可以在训练过程中创设一个情形，让学生能够主动加入训练，比如组织一些接力游戏比赛，在进行宣传时利用运动明星效应，让学生能够对田径项目有所重视。教师还可以将田径与篮球运动进行结合，这样可以使体育课程的趣味性有所增加，让学生对体育知识的记忆有所增强，用多种方式让体育教学的质量有所提高，以培养学生终身体育的理念，让学生树立对体育运动的正确认识。这样就可以让教师以及学生都可以拥有正确的体育竞技精神，同时能够让中学生的体育课程学习有意义，保证体育教学工作顺利进行。
三、结语
多样化的教学模式在中学体育教学中的应用，仍然需要教师不断地摸索，并对经验进行总结，让中学体育的教学模式能够更加多元化。在教学过程中对多元化的教学模式进行运用，能够让师生之间的交流更加和谐，为学生的学习提供一个良好的氛围，促进体育教学的发展。
参考文献
[1]苏家本.中学体育教学现状的调查与对策研究[D].南京师范大学，2017（09）：6.
[2]姚蕾.中国城市学校体育教育现状与思考[J].体育科学，2016（12）：3.
[3]赵玉华.在体育教学中培养学生的学习兴趣[J].辽宁教育行政学院学报，2016（06）：7.
[4]陈秀娇.中学体育教育教学多样化教学模式探究[J].课程教育研究，2015（31）.
[5]孙伟.素质教育下的中学体育教育教学浅析[J].课程教育研究，2016（03）.
[6]华向阳.利用借还器材实现德育渗透[J].中国学校体育，2017（04）.
[7]蒋世杰.体育教学践行社会主义核心价值观教育两要素[J].中国学校体育，2017（07）.
[8]高洋.浅析体育教育教学中“植入”生命教育的重要性[J].当代教研论丛，2018（03）.
[9]欧阳丁锋.我校体育教育教学的“四改”工程之管见[J].课程教育研究，2012（18）.
[10]张益群.如何发挥体育教育教学的“材”[J].田径，2017（11）.
[11]蔡振伟.“生命”的感召力——做一个爱学习的体育教师[J].中国学校体育，2020（03）.
[12]朱俊杰.浅谈如何提高高中体育教育教学的有效性[J].才智，2020（07）.
[13]宋文钦.如何撰写体育教育教学案例[J].中国学校体育，2013（10）.