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【摘要】平时多留心、勤收集，在生活废品中选取制作教学操作材料。走出校门，在大自然中寻找操作材料理解教材用活教材也是解决材料缺乏的重要途径。家园互动。
【关键词】农村;幼儿园;材料;缺乏
1 问题提出的原因
农村幼儿园经济条件差，很多教学材料不足，给教师教学工作带来了不便。怎样利用农村环境的有利条件，在花草树木、种子、石块等自然环境中，挖掘有益于教学的操作材料，需要教师时时刻刻做有心人，善于扑捉、收集、制作，发挥农村广阔天地的优势，让课堂变得更加多彩丰富！
2 解决问题的方法
2.1 平时多留心、勤收集，在生活废品中选取制作教学操作材料。
1、旧画报、挂历：可以制作服饰、做美丽的书签；经过选择剪贴装订，做娃娃自制图书；经过添画做交通标志、手提包、小鞋子、小风车；剪成花串做花纸环；制作幼儿折纸、剪纸作品等等。
2、旧毛线：编头饰上的小辫；剪成碎末粘毛绒装饰图案；缝制各种小动物、大幅装饰画等。
3、饮料瓶、易拉罐：大的可乐瓶剪编成花篮、灯笼；还可编成孔雀、大公鸡等等动物，还可剪开装饰成各色花盆，种上种子、花草；小的酸奶瓶，可做健身拉力器、跳绳；串起来做吊桥、玩具车；铁筒的易拉罐可以加工成漂亮的笔筒；穿上铁丝、木管做成小推车；还可以用塑料管串起做小高跷等等。
4、包装盒：经过粘贴可成小汽车、小火车、纸棒、正方体、长方体模型、纸盒积木、可变式纸房子、纸球跳筒、机器人、简易坦克、拖拉玩具、纸卡迷宫等等。
5、废布：缝制沙包、飞盘、尾巴、彩辫、棉棒、跳袋、方向盘、触摸玩具、布贴画、头饰、布娃娃、小动物等。
自制材料的目的就是在主题活动中充分利用,如在“我们的服饰”中，我们把制作的服装、鞋子、小包、头饰等物品，让孩子在自制乐器的伴奏下，进行时装表演。孩子的兴致达到了极点，超出了教学效果的预期目标。
2.2 走出校门，在大自然中寻找操作材料。
农村幼儿园有独特的地理优势，一年四季皆有可用，无论是柳绿花红、碧草满坡的春天，还是硕果累累的金秋，还是遍地泥土、沙子都是孩子的乐土。
1、画生活：把孩子带入大自然，让孩子与花草、树木对话，与蜜蜂蝴蝶嬉戏，捕捉事物的个性，充分运用眼、脑、手等感官，发挥想象力、创造力，描绘出瞬间的灵感和顿悟。进行分类，装订成自制图书。
2、采集：拾无色的花瓣、树叶、枝条,粘贴各种动物、人物、图案；收集小昆虫、不同特色的植物，制成标本供孩子欣赏。
3、收集种子：玉米、小麦、高粱等粮食类的，花草类的，树木类的来认识和分类；各种植物果实：水果系列、蔬菜系列等，在区角分类陈列，既可以作为语言、社会认知，又可作科学探讨。如1和许多、多少比较、分合操作、口编应用题；还可用来唱儿歌、编故事、角色表演；种在种植区，让孩子观察比较、浇水施肥，从中体验劳动的乐趣。
4、玉米皮、麦秆：编草帽、草垫、草辫等；染上颜色编各种小动物；扎制动物模型等等。
5、贝壳、石子：捡漂亮的贝壳粘贴图案；石子、贝壳在科学课上让孩子数数，又是孩子乐意用的操作材料。
6、玩沙、玩土：乐意玩沙土是孩子的天性，让孩子在沙坑里用收集的瓶瓶罐罐、自制的小铲小车、装沙运沙，堆沙丘筑城堡；还可以在纸上画出图案，粘上胶水，做沙粘画。再说玩泥，教师选好较好的粘土和泥，让孩子捏出自己喜欢的小动物，组合成“动物运动会”、“水里的动物大集合”。捏出小锅、小碗等组成娃娃家。捏出各种水果并涂色，即可用来玩超市的游戏，还可做教具。
这一系列活动既锻炼了孩子的想象力，又在操作中培养了审美能力、操作能力。
2.3 理解教材用活教材也是解决材料缺乏的重要途径。
幼儿操作教学的目的是让孩子在动手、动脑中激发学习兴趣，培养手、脑并用的习惯和能力。教师应深入钻研教材，准确把握，灵活变通。一个主题网中需要用到哪些操作材料，要有目的、有方向的去准备。对活动过程中萌生出的新分枝，有驾驭的能力。在一次“认识麦穗”的活动中，孩子突然对麦穗上的七星瓢虫起了兴趣，围着看颜色，数星点，这时如果硬把孩子的兴趣扭过来，他们的注意力肯定不集中，我便顺势给他们讲了瓢虫的作用和相关的益虫，并让孩子们画出来。他们有的画昆虫、有的画麦穗、有的画风景，最后把画的分类装订，便成了不同类别的自制图书，并起好名挂在图书角，孩子们可高兴了。所以教师要有观察、分析、驾驭的能力，遇变不惊，及时调整。
2.4 家园互动。
家园互动是幼儿园不可缺少的，我们进行的这一活动，事先与家长进行了沟通，得到了家长的赞同和帮助。很多家长积极参与到活动中来，帮孩子收集、整理，与孩子一起制作，品尝到了其中的快乐，也增进了与孩子的感情，使活动得到了良性的发展。
3 活动效果
1、教学方面：经过师生的不懈努力，我们收集制作的操作材料，琳琅满目，满足了主题活动的需求。
2、幼儿方面：幼儿参与了收集、整理的过程，从中体验到了其中的辛苦和欢乐。练就了一双慧眼，一双巧手。并激发了他们热爱家乡，热爱大自然的情感。
3、活动区：材料装饰以主题网络为主线，各分支的材料选取，与内容、季节相配合，常换常新。既丰富了区角，又贯穿了教学内容，并从中体验到了探索的快乐。
农村幼儿园天高地阔，四季自然资源丰富，只要事事处处做有心人，教学操作材料取之不尽，用之不竭。
【关键词】农村;幼儿园;材料;缺乏
1 问题提出的原因
农村幼儿园经济条件差，很多教学材料不足，给教师教学工作带来了不便。怎样利用农村环境的有利条件，在花草树木、种子、石块等自然环境中，挖掘有益于教学的操作材料，需要教师时时刻刻做有心人，善于扑捉、收集、制作，发挥农村广阔天地的优势，让课堂变得更加多彩丰富！
2 解决问题的方法
2.1 平时多留心、勤收集，在生活废品中选取制作教学操作材料。
1、旧画报、挂历：可以制作服饰、做美丽的书签；经过选择剪贴装订，做娃娃自制图书；经过添画做交通标志、手提包、小鞋子、小风车；剪成花串做花纸环；制作幼儿折纸、剪纸作品等等。
2、旧毛线：编头饰上的小辫；剪成碎末粘毛绒装饰图案；缝制各种小动物、大幅装饰画等。
3、饮料瓶、易拉罐：大的可乐瓶剪编成花篮、灯笼；还可编成孔雀、大公鸡等等动物，还可剪开装饰成各色花盆，种上种子、花草；小的酸奶瓶，可做健身拉力器、跳绳；串起来做吊桥、玩具车；铁筒的易拉罐可以加工成漂亮的笔筒；穿上铁丝、木管做成小推车；还可以用塑料管串起做小高跷等等。
4、包装盒：经过粘贴可成小汽车、小火车、纸棒、正方体、长方体模型、纸盒积木、可变式纸房子、纸球跳筒、机器人、简易坦克、拖拉玩具、纸卡迷宫等等。
5、废布：缝制沙包、飞盘、尾巴、彩辫、棉棒、跳袋、方向盘、触摸玩具、布贴画、头饰、布娃娃、小动物等。
自制材料的目的就是在主题活动中充分利用,如在“我们的服饰”中，我们把制作的服装、鞋子、小包、头饰等物品，让孩子在自制乐器的伴奏下，进行时装表演。孩子的兴致达到了极点，超出了教学效果的预期目标。
2.2 走出校门，在大自然中寻找操作材料。
农村幼儿园有独特的地理优势，一年四季皆有可用，无论是柳绿花红、碧草满坡的春天，还是硕果累累的金秋，还是遍地泥土、沙子都是孩子的乐土。
1、画生活：把孩子带入大自然，让孩子与花草、树木对话，与蜜蜂蝴蝶嬉戏，捕捉事物的个性，充分运用眼、脑、手等感官，发挥想象力、创造力，描绘出瞬间的灵感和顿悟。进行分类，装订成自制图书。
2、采集：拾无色的花瓣、树叶、枝条,粘贴各种动物、人物、图案；收集小昆虫、不同特色的植物，制成标本供孩子欣赏。
3、收集种子：玉米、小麦、高粱等粮食类的，花草类的，树木类的来认识和分类；各种植物果实：水果系列、蔬菜系列等，在区角分类陈列，既可以作为语言、社会认知，又可作科学探讨。如1和许多、多少比较、分合操作、口编应用题；还可用来唱儿歌、编故事、角色表演；种在种植区，让孩子观察比较、浇水施肥，从中体验劳动的乐趣。
4、玉米皮、麦秆：编草帽、草垫、草辫等；染上颜色编各种小动物；扎制动物模型等等。
5、贝壳、石子：捡漂亮的贝壳粘贴图案；石子、贝壳在科学课上让孩子数数，又是孩子乐意用的操作材料。
6、玩沙、玩土：乐意玩沙土是孩子的天性，让孩子在沙坑里用收集的瓶瓶罐罐、自制的小铲小车、装沙运沙，堆沙丘筑城堡；还可以在纸上画出图案，粘上胶水，做沙粘画。再说玩泥，教师选好较好的粘土和泥，让孩子捏出自己喜欢的小动物，组合成“动物运动会”、“水里的动物大集合”。捏出小锅、小碗等组成娃娃家。捏出各种水果并涂色，即可用来玩超市的游戏，还可做教具。
这一系列活动既锻炼了孩子的想象力，又在操作中培养了审美能力、操作能力。
2.3 理解教材用活教材也是解决材料缺乏的重要途径。
幼儿操作教学的目的是让孩子在动手、动脑中激发学习兴趣，培养手、脑并用的习惯和能力。教师应深入钻研教材，准确把握，灵活变通。一个主题网中需要用到哪些操作材料，要有目的、有方向的去准备。对活动过程中萌生出的新分枝，有驾驭的能力。在一次“认识麦穗”的活动中，孩子突然对麦穗上的七星瓢虫起了兴趣，围着看颜色，数星点，这时如果硬把孩子的兴趣扭过来，他们的注意力肯定不集中，我便顺势给他们讲了瓢虫的作用和相关的益虫，并让孩子们画出来。他们有的画昆虫、有的画麦穗、有的画风景，最后把画的分类装订，便成了不同类别的自制图书，并起好名挂在图书角，孩子们可高兴了。所以教师要有观察、分析、驾驭的能力，遇变不惊，及时调整。
2.4 家园互动。
家园互动是幼儿园不可缺少的，我们进行的这一活动，事先与家长进行了沟通，得到了家长的赞同和帮助。很多家长积极参与到活动中来，帮孩子收集、整理，与孩子一起制作，品尝到了其中的快乐，也增进了与孩子的感情，使活动得到了良性的发展。
3 活动效果
1、教学方面：经过师生的不懈努力，我们收集制作的操作材料，琳琅满目，满足了主题活动的需求。
2、幼儿方面：幼儿参与了收集、整理的过程，从中体验到了其中的辛苦和欢乐。练就了一双慧眼，一双巧手。并激发了他们热爱家乡，热爱大自然的情感。
3、活动区：材料装饰以主题网络为主线，各分支的材料选取，与内容、季节相配合，常换常新。既丰富了区角，又贯穿了教学内容，并从中体验到了探索的快乐。
农村幼儿园天高地阔，四季自然资源丰富，只要事事处处做有心人，教学操作材料取之不尽，用之不竭。