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摘 要：作为班主任，事必躬亲虽是严谨认真的工作态度，但未必有利于班级建设与学生个性的全面发展。想要做好班级建设，必须围绕一个中心点展开，而班委就是这个切入点。
关键词：班委建设;班级建设;高中
进入高中阶段的学生可以处理自己的大部分事务，所以说这个年龄阶段的学生拥有自己的判断能力和独立的表达能力，这就造成了高中班级的管理难度过高，班主任很难对全部的学生进行有效管理。根据有关文献，结合笔者自身多年班主任工作经验，班级发展必须依靠广大同学，尤其是要建立一个得力、高效的班委集体，方能切实做好班级管理工作。
一、班委建设对于班级的重要性
（一）提升班级凝聚力
在遴选班委时，目前有两种主要方法：其一，由班主任直接任命;其二，由班级同学共同推举。而不论采用何种方式，通常而言班委都有着如下几项基本特质：学习好、素质高、乐于帮助他人、服务他人、具备和他人交流并且影响他人行为的能力。从教学实践经验来看，班委成员有着榜样作用，受到其他同学一定程度的关注与模仿，而班委成员在班级里面担负着重要的作用，因为班委的选择一般都是根据同学的德行和成绩而定，所以他们可以在一定程度上提高同班同学的学习热情和个人品德，所以说班委成员的选择是十分重要，而选择的标准尽量的符合班级进步的要求。因此，一个优秀的班委团队可以很好地将身边同学团结起来，进而有效提升班级凝聚力。
（二）不要抑制学生个人能力的发展
通常认为一个学生在高中阶段可以学到较多的知识，这种知识包括很多方面，可以使学生的道德品质不断完善，学习能力日渐提高，所以说在这个阶段，班主任对于学生的管理也要更加注意。如何确保学生个性得到全方位良好发展，是高中教师的一项重要任务。对此，建立一个优秀的班委团队能够起到一定的促进作用。其一，担任班委的学生将具有更强的能动性，会对自身的学习、生活进行自主规划。同时，为树立良好的榜样，班委成员通常会更为注意自己的言行举止，增强自身约束力，展现出更为优秀的品格。其二，人类天生就具有模仿性，而处于学习阶段的学生模仿能力更是极强。受到班委成员潜移默化的影响，学生将不断学习班委身上的优秀品质，朝其逐渐靠近。
（三）提升学生成绩
虽说我国目前已经全面推行素质教育，但是学生成绩，特别是高中学生的学习成绩，仍在很大程度上会对其未来发展造成显著影响。因此，高中教师仍然应当将提升学生学习成绩作为首要教学任务。根据教学实践经验来看，一个班级班委成员的成绩基本都位于其班级所有同学前列，同时班委成员学习成绩较好的班级，班级学生平均成绩也将明显优于其他班级。对此现象进行分析，笔者认为原因如下：其一，由于高中学生多为住校生，班委成员通常处于不同的学生寝室，同寝室学生很容易受班委成员的影响，对学习产生更为浓厚的兴趣，并且自觉组队学习。其二，15-19岁左右的青少年具有很强的比较性，看着其他同学成绩比自己好很多的情况下，其会更为努力以缩小自己和其他同学之间的差距。在这里，班委成员的成绩水平往往就成为了成绩较差学生的追赶标杆。
二、如何做好班委建设
（一）建立合理的班委结构
一个小小的班级几乎可以代表学生将来生活的庞大的社会，所以说学生在班级内部所获得的经验对于他们未来的生活十分有利，即每个同学都应该自觉的参与到班级内部的建设中，以完善自身能力。这种社会化功能要求班级管理必须具备结构合理性。
结合自身任教经验，笔者建立并运用了如下班委结构：
上图显示出一个班级的基本管理运作，这个运作系统中的班干部的任命一般是以学生的道德水平和学习成绩为参照，直接明了的体现了这些班干部对于班级事务的促进作用。这个管理系统由两大部分组成，即是班级事务管理和学生情绪疏导。这两个部分分别负责班级同学在学习过程中遇到的不同问题，一般来说我们认为班长和团支书可以对这两方面的管理进行负责。除此之外，还要在班级内部设置若干小组，组长是负责处理本组成员事务的存在，但是这个职位的学生可以处理的事项十分有限。班级管理的一般特征即是自我管理和约束，班主任的任务为对班级自我管理水平进行监督。
（二）做好班委人才的培养
班级管理需要有一定的规律可以遵循，可以保证在管理班级的过程中不出现大的问题，要达到这样的目的就必须实现班委的思想足够先进，能够有效的利用权利，管好班级事务。
l、培养“大局”意识
班级内部班委的工作就是对班上同学的学习进行监督，同時还要对他们的不良行为进行纠正，使每个同学都向好的方向发展。班委在工作的过程中要分清主次和先后，正确处理自身和集体的利益纠纷。
2、提高服务意识
在进行班委任命之前，要使全班同学明白班委存在的意义，班委应该做到的事，不应该做的事，在认清这些之前再进行班长的竞选。作为班长最忌讳的就是摆出与普通同学有很大区别的姿态，这样会是同学不甘愿接受班委的管理，更容易发生冲突。
3、培养情感诱导能力
班委管理班级应该有一些准则可以依照，不可随意改变，这是有效管理班级的基础，加之对同学进行思想感染和教化，使同学们自觉遵守班规班纪。我国教育家夏丐尊先生说过：“教育没有了情爱，就成了无水之池。”先生在这里强调感情教育的重要性，要以自己的心得体会感染接受教育者，使其能够主动的愿意汲取知识，不断进步。事实同样证明，纪律和情感并重才能够更高效的进行班级管理。
（三）建立班委管理工作的科学评价体系
班级管理过程与社会中机构的管理有一定的相似性，同样需要在阶段内对管理成果进行评测和监督。这是保证管理高效的前提。首先，班级里面的每个同学都应该知道自己可以对班委的工作进行监督，可以提出建设性意见，每个人都有这样的权利和义务，当然这里的监督和建议是建立在合理范围之内的，不可随意为之。如果同学们不好意思方面提出建议，可以使同学们将意见写下来，放在一定的位置，一定的时间以后由班主任进行检查。最后可以在班级里选择一些思维活跃且理智机敏的学生专门负责班级内部班委的工作监督，然后他们可以将平时观察的情况进行记录，同时记录下自己需要提出的建议，最后在确定的时间交给班主任。 （四）做好班委选拔动态管理
一个班级应该在班主任的带领下经常举行班委换届，以保证班级内部不断具有新鲜的管理活力，同样也可以使班级实现管理集体化：
（1）把好第一任班委的选拔关
班级中第一个班委的任命需要尤其注意，因为人们往往会把第一个班委的工作表现当做表率，接下来的班委会有意无意的对其进行管理方式和行为模式的模仿。
（2）把好最后一学期的选拔关
最后一个班委也应该谨慎选择，因为他们担负的责任更为重大，在学期末尾学生都会面临较大的学习压力，同样较难管理。
（3）可以采用上届班委和班主任提名制
班委一般都是班级里受大家欢迎且成绩较为拔尖的一部分同学，因为只有这样他们才可以将同学们往好的方向引导。班主任需要尽量收集前面的班委的建议，提出一些备选名单，他们可以从较多方面进行班委成员的选择，建议较为可信。这样的做法还有一个好处就是可以使班主任尽量的了解班级同学的班委选择意向，更加有利于班主任对于班级管理大方向的管控，这样才可以进一步突出班主任在整个班级中存在的显著作用。正如苏霍姆林斯基所提出的那样：“教育活力往往来源于众多人参与的过程之中，仅仅少数人的讨论不能集思广益，不能达到教育的理想效果”。
结语
班级内部的管理需要每個同学都尽一份力，只有班委和班主任的努力是不够的。班主任对整个班级的发展和管理是起到一个管控的作用，但是并不能真正的投入到班级的管理之中，这就可以表现出班委存在的重要程度。可以认为班委对于班级的进步是十分重要的，因为他们是最了解班级情况的同学，可以直接接触到班级中的所有同学，并对同学们产生影响，可以传导积极精神，以自身的学习热情和奉献精神感染同学，使每一个同学都拥有良好的学习环境。
参考文献
[1]刘自云.浅谈班级管理中对班委的培养[J].魅力中国，2015（42）.
[2]王俊宝.如何增强班级凝聚力[J].中学课程辅导：教学研究，2014（20）：126-126.
[3]刘志刚，于红斌，谢飞.创新班委会建设的有效路径与模式研究[J].职业技术，2015，14（9）：83-84.
[4]刘荣进，李兴宁.浅析高职院校班委建设存在的问题及对策[J].时代教育，2016（17）：253-253.
关键词：班委建设;班级建设;高中
进入高中阶段的学生可以处理自己的大部分事务，所以说这个年龄阶段的学生拥有自己的判断能力和独立的表达能力，这就造成了高中班级的管理难度过高，班主任很难对全部的学生进行有效管理。根据有关文献，结合笔者自身多年班主任工作经验，班级发展必须依靠广大同学，尤其是要建立一个得力、高效的班委集体，方能切实做好班级管理工作。
一、班委建设对于班级的重要性
（一）提升班级凝聚力
在遴选班委时，目前有两种主要方法：其一，由班主任直接任命;其二，由班级同学共同推举。而不论采用何种方式，通常而言班委都有着如下几项基本特质：学习好、素质高、乐于帮助他人、服务他人、具备和他人交流并且影响他人行为的能力。从教学实践经验来看，班委成员有着榜样作用，受到其他同学一定程度的关注与模仿，而班委成员在班级里面担负着重要的作用，因为班委的选择一般都是根据同学的德行和成绩而定，所以他们可以在一定程度上提高同班同学的学习热情和个人品德，所以说班委成员的选择是十分重要，而选择的标准尽量的符合班级进步的要求。因此，一个优秀的班委团队可以很好地将身边同学团结起来，进而有效提升班级凝聚力。
（二）不要抑制学生个人能力的发展
通常认为一个学生在高中阶段可以学到较多的知识，这种知识包括很多方面，可以使学生的道德品质不断完善，学习能力日渐提高，所以说在这个阶段，班主任对于学生的管理也要更加注意。如何确保学生个性得到全方位良好发展，是高中教师的一项重要任务。对此，建立一个优秀的班委团队能够起到一定的促进作用。其一，担任班委的学生将具有更强的能动性，会对自身的学习、生活进行自主规划。同时，为树立良好的榜样，班委成员通常会更为注意自己的言行举止，增强自身约束力，展现出更为优秀的品格。其二，人类天生就具有模仿性，而处于学习阶段的学生模仿能力更是极强。受到班委成员潜移默化的影响，学生将不断学习班委身上的优秀品质，朝其逐渐靠近。
（三）提升学生成绩
虽说我国目前已经全面推行素质教育，但是学生成绩，特别是高中学生的学习成绩，仍在很大程度上会对其未来发展造成显著影响。因此，高中教师仍然应当将提升学生学习成绩作为首要教学任务。根据教学实践经验来看，一个班级班委成员的成绩基本都位于其班级所有同学前列，同时班委成员学习成绩较好的班级，班级学生平均成绩也将明显优于其他班级。对此现象进行分析，笔者认为原因如下：其一，由于高中学生多为住校生，班委成员通常处于不同的学生寝室，同寝室学生很容易受班委成员的影响，对学习产生更为浓厚的兴趣，并且自觉组队学习。其二，15-19岁左右的青少年具有很强的比较性，看着其他同学成绩比自己好很多的情况下，其会更为努力以缩小自己和其他同学之间的差距。在这里，班委成员的成绩水平往往就成为了成绩较差学生的追赶标杆。
二、如何做好班委建设
（一）建立合理的班委结构
一个小小的班级几乎可以代表学生将来生活的庞大的社会，所以说学生在班级内部所获得的经验对于他们未来的生活十分有利，即每个同学都应该自觉的参与到班级内部的建设中，以完善自身能力。这种社会化功能要求班级管理必须具备结构合理性。
结合自身任教经验，笔者建立并运用了如下班委结构：
上图显示出一个班级的基本管理运作，这个运作系统中的班干部的任命一般是以学生的道德水平和学习成绩为参照，直接明了的体现了这些班干部对于班级事务的促进作用。这个管理系统由两大部分组成，即是班级事务管理和学生情绪疏导。这两个部分分别负责班级同学在学习过程中遇到的不同问题，一般来说我们认为班长和团支书可以对这两方面的管理进行负责。除此之外，还要在班级内部设置若干小组，组长是负责处理本组成员事务的存在，但是这个职位的学生可以处理的事项十分有限。班级管理的一般特征即是自我管理和约束，班主任的任务为对班级自我管理水平进行监督。
（二）做好班委人才的培养
班级管理需要有一定的规律可以遵循，可以保证在管理班级的过程中不出现大的问题，要达到这样的目的就必须实现班委的思想足够先进，能够有效的利用权利，管好班级事务。
l、培养“大局”意识
班级内部班委的工作就是对班上同学的学习进行监督，同時还要对他们的不良行为进行纠正，使每个同学都向好的方向发展。班委在工作的过程中要分清主次和先后，正确处理自身和集体的利益纠纷。
2、提高服务意识
在进行班委任命之前，要使全班同学明白班委存在的意义，班委应该做到的事，不应该做的事，在认清这些之前再进行班长的竞选。作为班长最忌讳的就是摆出与普通同学有很大区别的姿态，这样会是同学不甘愿接受班委的管理，更容易发生冲突。
3、培养情感诱导能力
班委管理班级应该有一些准则可以依照，不可随意改变，这是有效管理班级的基础，加之对同学进行思想感染和教化，使同学们自觉遵守班规班纪。我国教育家夏丐尊先生说过：“教育没有了情爱，就成了无水之池。”先生在这里强调感情教育的重要性，要以自己的心得体会感染接受教育者，使其能够主动的愿意汲取知识，不断进步。事实同样证明，纪律和情感并重才能够更高效的进行班级管理。
（三）建立班委管理工作的科学评价体系
班级管理过程与社会中机构的管理有一定的相似性，同样需要在阶段内对管理成果进行评测和监督。这是保证管理高效的前提。首先，班级里面的每个同学都应该知道自己可以对班委的工作进行监督，可以提出建设性意见，每个人都有这样的权利和义务，当然这里的监督和建议是建立在合理范围之内的，不可随意为之。如果同学们不好意思方面提出建议，可以使同学们将意见写下来，放在一定的位置，一定的时间以后由班主任进行检查。最后可以在班级里选择一些思维活跃且理智机敏的学生专门负责班级内部班委的工作监督，然后他们可以将平时观察的情况进行记录，同时记录下自己需要提出的建议，最后在确定的时间交给班主任。 （四）做好班委选拔动态管理
一个班级应该在班主任的带领下经常举行班委换届，以保证班级内部不断具有新鲜的管理活力，同样也可以使班级实现管理集体化：
（1）把好第一任班委的选拔关
班级中第一个班委的任命需要尤其注意，因为人们往往会把第一个班委的工作表现当做表率，接下来的班委会有意无意的对其进行管理方式和行为模式的模仿。
（2）把好最后一学期的选拔关
最后一个班委也应该谨慎选择，因为他们担负的责任更为重大，在学期末尾学生都会面临较大的学习压力，同样较难管理。
（3）可以采用上届班委和班主任提名制
班委一般都是班级里受大家欢迎且成绩较为拔尖的一部分同学，因为只有这样他们才可以将同学们往好的方向引导。班主任需要尽量收集前面的班委的建议，提出一些备选名单，他们可以从较多方面进行班委成员的选择，建议较为可信。这样的做法还有一个好处就是可以使班主任尽量的了解班级同学的班委选择意向，更加有利于班主任对于班级管理大方向的管控，这样才可以进一步突出班主任在整个班级中存在的显著作用。正如苏霍姆林斯基所提出的那样：“教育活力往往来源于众多人参与的过程之中，仅仅少数人的讨论不能集思广益，不能达到教育的理想效果”。
结语
班级内部的管理需要每個同学都尽一份力，只有班委和班主任的努力是不够的。班主任对整个班级的发展和管理是起到一个管控的作用，但是并不能真正的投入到班级的管理之中，这就可以表现出班委存在的重要程度。可以认为班委对于班级的进步是十分重要的，因为他们是最了解班级情况的同学，可以直接接触到班级中的所有同学，并对同学们产生影响，可以传导积极精神，以自身的学习热情和奉献精神感染同学，使每一个同学都拥有良好的学习环境。
参考文献
[1]刘自云.浅谈班级管理中对班委的培养[J].魅力中国，2015（42）.
[2]王俊宝.如何增强班级凝聚力[J].中学课程辅导：教学研究，2014（20）：126-126.
[3]刘志刚，于红斌，谢飞.创新班委会建设的有效路径与模式研究[J].职业技术，2015，14（9）：83-84.
[4]刘荣进，李兴宁.浅析高职院校班委建设存在的问题及对策[J].时代教育，2016（17）：253-253.