论文部分内容阅读
摘要：随着新课程教育教学改革浪潮不断奔涌向前，高潮迭起，如何打造高效的政治教学课堂，成为众多一线教师积极追求的重要目标。这种情况下，笔者就高中政治教学的有效性，从多元教学角度入手，在认真研究高中政治教学现状的基础上，主要从进行多元导入、开展多样活动和布置开放作业三个方面出发，展开理论研究和教学实践，以期为高中政治教学发展添砖加瓦。
关键词：高中政治;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-254
高中政治内容繁杂，理论性较强，需要记忆的东西相对较多，学生学习该学科时，主要以硬性记忆为主，教学方式单一，教学氛围枯燥无味，难以在较高程度上吸引学生的目光，导致政治教学效率相对低下，要想顺利推动高中政治教学进步，需要教师积极寻求多样的教学方法，丰富教学形式，满足学生内在多样化的需求。从这方面来看，对高中政治有效性的研究就显得十分必要。
一、进行多元导入，引发学生思考
导入是教学活动的重要形式，良好的教学导入能在较高限度内促使学生较早地进入学习状态，但传统教学课堂上，教师一般采取开门见山式的直入导学，这种方法虽然具有一定的合理性，能在一定程度上集中学生的注意力，但效果有限，长此以往，学生很快就会对此“无感”，这就需要教师在教学时，跳出传统教学的束缚，采取多样化的导入方式，吸引学生兴趣，诱发他们思考。
譬如，在学习“多变的价格”时，在学生正式学习相关内容前，笔者就利用网络信息媒体，向学生展示了2019年蔬菜价格和猪肉价格不断上涨的新闻，引导他们想一想“自己的家人有没有抱怨过今年的蔬菜和猪肉价格居高不下”的场景，引发其感触的同时，促使他们进一步思考“究竟是什么原因导致了蔬菜和猪肉的价格平均价格一直上涨”这一问题，从而展开具体的教学活动，让学生带着问题具体展开学习，增加他们学习的目的性。在学习“走近国际社会”时，笔者就向学生讲述了他们最关注的中美问题，播放了相关的视频，让学生思考“中美关系为何会呈现当下的紧张局势？”这一问题，进而展开相关的学习。这样的教学让学生很快就进入学习状态，对教学活动的顺利进行大有助益。
二、开展多样活动，丰富教学过程
高中政治教学课堂不应该是学生背诵记忆的课堂，教师应该让学生在学习过程中，感受到政治教学的魅力，体会到政治教学真正的价值所在。开展多样化的教学活动，不仅有利于突破传统教学课堂的困锁，营造良好的教学氛围，还能在一定程度上调动学生参与教学互动的积极性，让政治教学过程变得丰富多彩，让学生摆脱政治学习就是硬性记忆的刻板印象，对政治教学变得期待。
譬如，在学习“文化的多样性和文化传播”时，笔者就利用网络信息媒体，首先向学生提供了相关新闻，让他们了解国家和社会为保护传统文化而进行的各项举措，让学生思考应该用什么样的态度对待传统文化;接着，让学生想一想当地有什么传统文化，这类文化是否得到了有效的保护，我们作为当地人，应该如何对待这些文化;然后，笔者让学生结成学习小组，在课堂上举办了“传统文化应不应该得到保护”的主题大赛，让他们分别站在正方与反方的角度进行辩论;最后，让学生通过观看《经典永流传》《咱们穿越吧》等电视节目，使他们感受经典传统文化在现代的新发展和新传承。这样的教学令教学活动变得丰富起来，促使学生踊跃参与，极大地提高了教学的有效性。
三、布置开放作业，培养应用能力
作业是巩固学生所学知识，锻炼他们用所学知识解决实际问题能力的方式，但传统的作业主要以书面作业为主，这样的作业尽管对学生的政治学习具有一定的助推作用，但效果不如人意，没有充分发挥作业应有的辅助作用。对此，布置开放性、实践性的作业，不仅能起到书面作业应有的作用，还能将这种作用放大，提高学生的学习效率，实现理论认知和应用能力培养的双重目标。
譬如，在学习“走进文化生活”时，除了让学生学习相关内容外，笔者还向他们布置了如下作业：通过线上线下等多种方式，收集自己生活社区附近，居民拥有的丰富文化活动，进行资料的收集和整理，制作相关的文化生活图册，思考这种文化生活现象出现的原因，谈一谈自己的观点。这种作业的布置不仅增加了内容的开放性，锻炼了学生信息收集与整理的能力，还有利于他们真正了解自己身边丰富的生活，体会文化生活的乐趣，促使他们更加热爱生活，进而培养他们正确的价值观念。这样的作业效果非凡，一举多得，对提高高中政治教學效率大有裨益。
总而言之，多元教学与高中政治教学的融合是增加教学有效性的重要途径，也是政治教学谋求学科突破和学生自身寻求内在发展的双重要求，具有不容忽视的教育价值。教师在教学时，要立足高中政治教学现状，积极探究契合教学内容的多样教学方法，进行多元导入，引发学生思考;布置多样活动，丰富教学过程;布置开放作业，培养应用能力，在此基础上，开展有效的高中政治教学活动，努力打造高效的政治教学课堂。
参考文献
[1]陈安花，刘正安.新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J].企业导报，2015（08）：97-98.
[2]雷慧.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性分析[J].才智，2018（06）：131.
关键词：高中政治;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-254
高中政治内容繁杂，理论性较强，需要记忆的东西相对较多，学生学习该学科时，主要以硬性记忆为主，教学方式单一，教学氛围枯燥无味，难以在较高程度上吸引学生的目光，导致政治教学效率相对低下，要想顺利推动高中政治教学进步，需要教师积极寻求多样的教学方法，丰富教学形式，满足学生内在多样化的需求。从这方面来看，对高中政治有效性的研究就显得十分必要。
一、进行多元导入，引发学生思考
导入是教学活动的重要形式，良好的教学导入能在较高限度内促使学生较早地进入学习状态，但传统教学课堂上，教师一般采取开门见山式的直入导学，这种方法虽然具有一定的合理性，能在一定程度上集中学生的注意力，但效果有限，长此以往，学生很快就会对此“无感”，这就需要教师在教学时，跳出传统教学的束缚，采取多样化的导入方式，吸引学生兴趣，诱发他们思考。
譬如，在学习“多变的价格”时，在学生正式学习相关内容前，笔者就利用网络信息媒体，向学生展示了2019年蔬菜价格和猪肉价格不断上涨的新闻，引导他们想一想“自己的家人有没有抱怨过今年的蔬菜和猪肉价格居高不下”的场景，引发其感触的同时，促使他们进一步思考“究竟是什么原因导致了蔬菜和猪肉的价格平均价格一直上涨”这一问题，从而展开具体的教学活动，让学生带着问题具体展开学习，增加他们学习的目的性。在学习“走近国际社会”时，笔者就向学生讲述了他们最关注的中美问题，播放了相关的视频，让学生思考“中美关系为何会呈现当下的紧张局势？”这一问题，进而展开相关的学习。这样的教学让学生很快就进入学习状态，对教学活动的顺利进行大有助益。
二、开展多样活动，丰富教学过程
高中政治教学课堂不应该是学生背诵记忆的课堂，教师应该让学生在学习过程中，感受到政治教学的魅力，体会到政治教学真正的价值所在。开展多样化的教学活动，不仅有利于突破传统教学课堂的困锁，营造良好的教学氛围，还能在一定程度上调动学生参与教学互动的积极性，让政治教学过程变得丰富多彩，让学生摆脱政治学习就是硬性记忆的刻板印象，对政治教学变得期待。
譬如，在学习“文化的多样性和文化传播”时，笔者就利用网络信息媒体，首先向学生提供了相关新闻，让他们了解国家和社会为保护传统文化而进行的各项举措，让学生思考应该用什么样的态度对待传统文化;接着，让学生想一想当地有什么传统文化，这类文化是否得到了有效的保护，我们作为当地人，应该如何对待这些文化;然后，笔者让学生结成学习小组，在课堂上举办了“传统文化应不应该得到保护”的主题大赛，让他们分别站在正方与反方的角度进行辩论;最后，让学生通过观看《经典永流传》《咱们穿越吧》等电视节目，使他们感受经典传统文化在现代的新发展和新传承。这样的教学令教学活动变得丰富起来，促使学生踊跃参与，极大地提高了教学的有效性。
三、布置开放作业，培养应用能力
作业是巩固学生所学知识，锻炼他们用所学知识解决实际问题能力的方式，但传统的作业主要以书面作业为主，这样的作业尽管对学生的政治学习具有一定的助推作用，但效果不如人意，没有充分发挥作业应有的辅助作用。对此，布置开放性、实践性的作业，不仅能起到书面作业应有的作用，还能将这种作用放大，提高学生的学习效率，实现理论认知和应用能力培养的双重目标。
譬如，在学习“走进文化生活”时，除了让学生学习相关内容外，笔者还向他们布置了如下作业：通过线上线下等多种方式，收集自己生活社区附近，居民拥有的丰富文化活动，进行资料的收集和整理，制作相关的文化生活图册，思考这种文化生活现象出现的原因，谈一谈自己的观点。这种作业的布置不仅增加了内容的开放性，锻炼了学生信息收集与整理的能力，还有利于他们真正了解自己身边丰富的生活，体会文化生活的乐趣，促使他们更加热爱生活，进而培养他们正确的价值观念。这样的作业效果非凡，一举多得，对提高高中政治教學效率大有裨益。
总而言之，多元教学与高中政治教学的融合是增加教学有效性的重要途径，也是政治教学谋求学科突破和学生自身寻求内在发展的双重要求，具有不容忽视的教育价值。教师在教学时，要立足高中政治教学现状，积极探究契合教学内容的多样教学方法，进行多元导入，引发学生思考;布置多样活动，丰富教学过程;布置开放作业，培养应用能力，在此基础上，开展有效的高中政治教学活动，努力打造高效的政治教学课堂。
参考文献
[1]陈安花，刘正安.新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J].企业导报，2015（08）：97-98.
[2]雷慧.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性分析[J].才智，2018（06）：131.