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摘要：高中阶段是学生接受教育教学过程中最重要、最紧张的阶段，决定并影响学生的命运。因此，为达到提高教师教学有效性和学生成绩的目标，要求教师不断优化课堂教学设计。这就要求教师创新课堂教学设计，并重视课内、课外学生的反馈意见，总结并反思课堂教学设计过程中存在的问题，进而逐渐完善和优化教师个人的教学设计方法和思路。
关键词：高中化学;教学设计;有效性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-151
引言：课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学的效果不仅仅取决于教师的个人能力，教师的课堂教学设计方案和思路是关键所在。而化学课程是高中阶段十分重要的课程之一，因此高中化学课程在教学过程中，要追求课堂教學的高效率、高效益，还要激发学生学习新知识的热情，帮助学生积累学习的技能和方法。因此，探索和研究出一套切实可行、科学有效的课堂教学设计方案十分必要。本文主要结合高中化学学习的实际情况，探索如何优化高中化学的课堂教学设计，提高高中学生学习效率和化学课堂的教学质量。
一、教学目标多元化
新课标提出优质教学，何谓优质教学呢？优质教学是以现代化教育理论和新课程理念为导向，以目标卓越、过程优化、效果优质为价值追求。优质教学的主要目标不是提高学生成绩，而是培养学生的学习兴趣，提高学生的创造力。因此，教师在教学设计的过程中，要以“学生”为核心，考虑学生之间的差异性和成绩参差不齐等因素，因材施教，努力促进学生技能和意识的提高。并且教学设计应体现知识、技能、兴趣的并重。既要重视提高学生化学课程成绩的基本目标，又要重视培养学生兴趣和爱好的主要目标。然而，受传统教学模式的影响，教师在日常教学过程中，过于重视教学的基本目标，而偏离和忽略教学的主要目标。
二、教学过程科学化
现代化的教学模式提倡学生作为学习的主人，以学生为主，而教师在整个教学过程中主要扮演引导者的角色。同时，科学的教学方法是现代化的教学模式重要理论，通过多种多样的教学活动让学生积极主动的参与到教学过程中，并利用网络、媒体等现代化工具帮助学生学习，从而提高学生学习的技巧和方法等综合素质。
1、合理设计课堂教学结构
大多教师将教学过程分为课前预习、课上学习、课后复习三个过程，在传统教学模式下，这种划分不仅适合化学课程，也适合任何一种课程。在课程学习开始前，了解课程学习的重点、要点，熟悉课程;在课程学习时，学习和掌握相关课程知识，完成课程教学目标;在课后复习时，归纳总结课程学习要点，反复练习，巩固记忆。加深学生对化学课程知识的理解和记忆，取得一定的教学成果。
2、创设问题情境
化学课程本身不像语文、英语、艺术类等课程易理解，教师在日常教学过程中如果一味的进行专业知识讲解和习题练习，只会让化学课堂学习变得枯燥乏味，导致学生学习效果差，学习兴趣低。然而，在化学教学过程中创设多种多样的问题情境，增加提问和问题抢答等环节，可以有效调动学生的积极性，使化学课堂变得生动有趣，吸引学生主动参与和探讨;同时，教师通过创设问题情境能够激发学生对化学课程的兴趣，调动学生学习的主动性。教师在化学课程教学的过程中，也可以借助身边的常见现象帮助学生更好地学习化学，掌握学习化学课程的方法和技巧。
3、课堂练习和作业设计
在化学课程教学过程中，单纯的课前预习、课堂学习和课后复习不能保证学生能够有效接收、理解和掌握化学课程，而采取不同的方式的练习、完成课程相关作业是巩固课程知识的有效手段之一。课堂练习和作业的形式要求多样化，灵活性高，学生独立完成、教师适当讲解和指导，从而加深学生对化学课程知识的记忆。总之，化学课程的课堂练习和课程作业对提高高中学生化学学习十分重要。
三、教学方法多样化
我国提倡科教兴国，并要求高校在教育教学过程中使用科学的教育教学方法。在化学课程教学过程中更要重视掌握好科学教学的基本方法，如演示法、实验法、练习法等，针对高中学生的认识水平，还可着重运用探索法、讨论法、自学法等。应用时要注意多种教学方法的相互配合，保证教学过程的最优化。化学也是一门实验科学，实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的综合素质，使学生能够掌握和运用化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会通过化学的视角认识世界。化学教师必须充分运用化学实验这一重要的教学方法，认真开展实验设计，让学生动手实验，在实验中发现问题、研究问题，提高操作能力、观察能力、分析能力。多媒体和互联网技术辅助教学也是一种科学的教学方法，通过视频、音频和其他丰富多彩的形式向学生传递知识，让学生通过视觉、听觉等的感知，更好地发挥学生的想象力和创造力。
结束语
综上所述，教学的有效性主要以学生的发展和进步为主。化学课程教学的有效性同样通过学生表现出来，化学教师必须在教学过程中树立学生的主题地位，从学生的角度出发，在化学课程教学过程中，促进学生全面发展，培养学生对化学学习的浓厚兴趣，提高学生自身的创新能力。同时，教师应该树立化学课程学习的多元化教学目标，重视化学教学的科学教学过程和多样化教学方法，从而有助于优化化学课堂的教学设计方案和思路，帮助提高高中化学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]秦爱云.优化教学设计，提高高中化学新课程的教学质量[J].文理导航，2010，（12）：
[2]汪洋.利用有效教学设计提高初中化学课堂效率[J].百科论坛电子杂志，2020，（8）：652.
关键词：高中化学;教学设计;有效性
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-151
引言：课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学的效果不仅仅取决于教师的个人能力，教师的课堂教学设计方案和思路是关键所在。而化学课程是高中阶段十分重要的课程之一，因此高中化学课程在教学过程中，要追求课堂教學的高效率、高效益，还要激发学生学习新知识的热情，帮助学生积累学习的技能和方法。因此，探索和研究出一套切实可行、科学有效的课堂教学设计方案十分必要。本文主要结合高中化学学习的实际情况，探索如何优化高中化学的课堂教学设计，提高高中学生学习效率和化学课堂的教学质量。
一、教学目标多元化
新课标提出优质教学，何谓优质教学呢？优质教学是以现代化教育理论和新课程理念为导向，以目标卓越、过程优化、效果优质为价值追求。优质教学的主要目标不是提高学生成绩，而是培养学生的学习兴趣，提高学生的创造力。因此，教师在教学设计的过程中，要以“学生”为核心，考虑学生之间的差异性和成绩参差不齐等因素，因材施教，努力促进学生技能和意识的提高。并且教学设计应体现知识、技能、兴趣的并重。既要重视提高学生化学课程成绩的基本目标，又要重视培养学生兴趣和爱好的主要目标。然而，受传统教学模式的影响，教师在日常教学过程中，过于重视教学的基本目标，而偏离和忽略教学的主要目标。
二、教学过程科学化
现代化的教学模式提倡学生作为学习的主人，以学生为主，而教师在整个教学过程中主要扮演引导者的角色。同时，科学的教学方法是现代化的教学模式重要理论，通过多种多样的教学活动让学生积极主动的参与到教学过程中，并利用网络、媒体等现代化工具帮助学生学习，从而提高学生学习的技巧和方法等综合素质。
1、合理设计课堂教学结构
大多教师将教学过程分为课前预习、课上学习、课后复习三个过程，在传统教学模式下，这种划分不仅适合化学课程，也适合任何一种课程。在课程学习开始前，了解课程学习的重点、要点，熟悉课程;在课程学习时，学习和掌握相关课程知识，完成课程教学目标;在课后复习时，归纳总结课程学习要点，反复练习，巩固记忆。加深学生对化学课程知识的理解和记忆，取得一定的教学成果。
2、创设问题情境
化学课程本身不像语文、英语、艺术类等课程易理解，教师在日常教学过程中如果一味的进行专业知识讲解和习题练习，只会让化学课堂学习变得枯燥乏味，导致学生学习效果差，学习兴趣低。然而，在化学教学过程中创设多种多样的问题情境，增加提问和问题抢答等环节，可以有效调动学生的积极性，使化学课堂变得生动有趣，吸引学生主动参与和探讨;同时，教师通过创设问题情境能够激发学生对化学课程的兴趣，调动学生学习的主动性。教师在化学课程教学的过程中，也可以借助身边的常见现象帮助学生更好地学习化学，掌握学习化学课程的方法和技巧。
3、课堂练习和作业设计
在化学课程教学过程中，单纯的课前预习、课堂学习和课后复习不能保证学生能够有效接收、理解和掌握化学课程，而采取不同的方式的练习、完成课程相关作业是巩固课程知识的有效手段之一。课堂练习和作业的形式要求多样化，灵活性高，学生独立完成、教师适当讲解和指导，从而加深学生对化学课程知识的记忆。总之，化学课程的课堂练习和课程作业对提高高中学生化学学习十分重要。
三、教学方法多样化
我国提倡科教兴国，并要求高校在教育教学过程中使用科学的教育教学方法。在化学课程教学过程中更要重视掌握好科学教学的基本方法，如演示法、实验法、练习法等，针对高中学生的认识水平，还可着重运用探索法、讨论法、自学法等。应用时要注意多种教学方法的相互配合，保证教学过程的最优化。化学也是一门实验科学，实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的综合素质，使学生能够掌握和运用化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会通过化学的视角认识世界。化学教师必须充分运用化学实验这一重要的教学方法，认真开展实验设计，让学生动手实验，在实验中发现问题、研究问题，提高操作能力、观察能力、分析能力。多媒体和互联网技术辅助教学也是一种科学的教学方法，通过视频、音频和其他丰富多彩的形式向学生传递知识，让学生通过视觉、听觉等的感知，更好地发挥学生的想象力和创造力。
结束语
综上所述，教学的有效性主要以学生的发展和进步为主。化学课程教学的有效性同样通过学生表现出来，化学教师必须在教学过程中树立学生的主题地位，从学生的角度出发，在化学课程教学过程中，促进学生全面发展，培养学生对化学学习的浓厚兴趣，提高学生自身的创新能力。同时，教师应该树立化学课程学习的多元化教学目标，重视化学教学的科学教学过程和多样化教学方法，从而有助于优化化学课堂的教学设计方案和思路，帮助提高高中化学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]秦爱云.优化教学设计，提高高中化学新课程的教学质量[J].文理导航，2010，（12）：
[2]汪洋.利用有效教学设计提高初中化学课堂效率[J].百科论坛电子杂志，2020，（8）：652.