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摘 要：本文从竞技体育可持续发展的教育体系角度，对竞技体育中两个重要的参与者：运动员和教练员素质培养进行阐述，为竞技体育人才培养及竞技体育可持续发展提供理论依据。
关键词：竞技体育；人才培养；教育
中图分类号：G807.4 文献标志码：A 文章编号：2095-2627-（2017）13-0028
一、运动员素质的培养
1.运动员的“德”
德，为道德。从某种意义上讲，运动员是整个竞技体育事业的形象代表，而运动员所表现的不仅是高超的竞技水平，还在运动场、训练场上表现出良好的职业道德，在日常生活中表现出高尚的思想道德水平，这些都维护了我国竞技体育良好的社会形象，引导我国竞技体育沿着健康的方向前进。因此培养运动员的“德”，既包括职业道德，也包括思想品德，其具体内容由科学的人生观、坚定的爱国主义信念、良好的职业道德、高尚的人格组成。运动员的“识”：识，指见识，认识，常识，识别，胆识等。培养运动员的“识”就是使运动员具备认准方向、选择治学道路和成才目标的能力，不走或少走弯路，达到事半功倍的效果。运动员的“识”是运动员培养过程中最难把握的要素，需要在运动员成长过程中时时注意，处处对其进行“濡化”，使运动员能够自觉把握自己的成才方向。
2.运动员的智力技能的培养
实际上是指使运动员具备思维、组织、决策和分析等能力，它在运动训练和比赛过程中起着举足轻重的作用，可以使运动员能够正确熟练地学运用运动技、站术，在比赛中获胜，展现出更高的竞技水平。运动员的运动技、认泛术技能。对运动员来说，掌握较高的运动技、战术，是他们成才的基本要习：运动员参加训练的最终的是要到竞赛场上去展示其高超的运动技、战术能力，以显示竞技体育活动的力量和美。因此，在运动员的成长过程中，对其进行高强度、持续不断的训练是运动员培养的主要内容。
3.运动员的“学”
学，指学识、学问。指各种彩学知识。培养运动员的“学”有两方面的要求，一是竞技体育发展多学科综合交叉的趋势，二是运动员面临第二次择业。竞技体育发展多学科综合交叉的趋势要求运动员必须能承载多学科的研究成果，而要做到这一点，运动员必须对相关学科的知识有所掌握和涉猎。运动员的运动生涯结束之后，都要面临第二次择业，单一的体育科学知识无法满足知识经济社会的需要，运动员需要拥有多学科的知识，掌握多项生存技能。因此，“学”也是运动员素质培养的重要内容之一。
4.运动员的“体”
体，指体质。包括体能、体洛、机能、适应能力等。对于从事特殊职业的运动员来讲，体质的要求更为汉格，对体质、体能、体型等几乎都提出规范性的要求。运动员整个的培养过程重点就是对运动员体质的培养。
二、教练员的素质培养
1.教练员的思想品德素质
教练员是影响运动员成长的重要外在因素，人们称他为运动员的设计师。从竞技体育可持续发展的角度来讲，要求教练员身兼多种性质的工作。他们既是运动员的教练员，又是政治思想工作的辅导员，文化学习的教员和业余生活的管理员。这就要求教练员的思想品德素质应该具备：坚定的无产阶级立场，坚持社会主义方向，热爱位国、热爱人民、热爱竞技体育工作，有终身为竞技体育事业献身的精神；踏实肯干，吃苦耐劳，任劳任怨，不为名，不为利，舍己奉公公而忘私的高尚思想品质；良好和职业道德修养，吃苦耐劳和高度竞争的精神。
2.教练员的业务素质
教练员的业务素质是运动员成才的关键。一个现代型的教练员应该精通专项运动技术、掌握专项选材训练方法、具有丰富而全面的理论知识、具有专项运动的科研能力和吸收先之科研成果的能力。只有具备上述业务素质的教练员，才能培养出高水平、高素质的运动员，以适应竞技体育可持续发展的需求。
3.教练员的工作能力
培养适应竞技体育可持续发展的教练员，他应该具备良好的学习能力、钻研能力、创新能力、组织训练能力和科学管理能力。教练员只有具备良好的学习能力，才能适应运动训练科学化和运动技术不断发展、知识不断更新的新形势：训练对象的主体性要求教练员在训练二作中不能机械呆板，必须善于钻研训练和比赛中出现的各种问题，具有较强约钻研能力；在運动技术水平有了极大提高，许多运动项目己经接近人体生理极限的情况下，要培养能在国家和世界上拔尖的运动员，教练员必须具有創新艳力，靠创新取胜；运动员的训练是一项复杂的工作，教练员必须具有较强的组织训练能力，才能使整个训练工作有条不紊；运动员的培养是一项复杂的系统工程，教练员就是整个系统工程的执行者，不具备科学的管理能力，就不能保证系统工程的顺利进行。
三、竞技体育科研人员的素质培养
在竞技体育科研人员的素质培养中，一定要加强科研人员的智力的开发，通过对其观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力和操作能力的训练来开发他们的智力。拥有一专多能的知识理论：一专是指在某一科学领域内具有高度深化的渊博知识；多能是指占有与一亏相关的多种学科知识。现代体育科学技术和科学理论发展的高度综合化，要来体育科研人员一专多能，是个通才。鉴于这一要求，在竞技体育科研人员的培养过程中，要注意多种学科的广泛涉猎，多吸收跨学科人才从事竞技体育科研。具有强烈的创新意识：创新意识是竞技体育科研人员的重要的心理素质。竞技体育科研就是要竞技体育领域的前沿问题进行研究探索，而要保持竞技体育科研的前沿性，缺乏创造能力和创新意识是不可能的。
参考文献：
[1]欧阳康，张明仓.社会科学研究方法[M].北京：高等教育出版社，2001（12）
[2]黑格尔.精神现象学（上卷）[M].北京：商务印书馆，1979
[3]张世英.黑格尔《精神现象学》评述[M]. 上海市：上海人民出版社 ， 1962
关键词：竞技体育；人才培养；教育
中图分类号：G807.4 文献标志码：A 文章编号：2095-2627-（2017）13-0028
一、运动员素质的培养
1.运动员的“德”
德，为道德。从某种意义上讲，运动员是整个竞技体育事业的形象代表，而运动员所表现的不仅是高超的竞技水平，还在运动场、训练场上表现出良好的职业道德，在日常生活中表现出高尚的思想道德水平，这些都维护了我国竞技体育良好的社会形象，引导我国竞技体育沿着健康的方向前进。因此培养运动员的“德”，既包括职业道德，也包括思想品德，其具体内容由科学的人生观、坚定的爱国主义信念、良好的职业道德、高尚的人格组成。运动员的“识”：识，指见识，认识，常识，识别，胆识等。培养运动员的“识”就是使运动员具备认准方向、选择治学道路和成才目标的能力，不走或少走弯路，达到事半功倍的效果。运动员的“识”是运动员培养过程中最难把握的要素，需要在运动员成长过程中时时注意，处处对其进行“濡化”，使运动员能够自觉把握自己的成才方向。
2.运动员的智力技能的培养
实际上是指使运动员具备思维、组织、决策和分析等能力，它在运动训练和比赛过程中起着举足轻重的作用，可以使运动员能够正确熟练地学运用运动技、站术，在比赛中获胜，展现出更高的竞技水平。运动员的运动技、认泛术技能。对运动员来说，掌握较高的运动技、战术，是他们成才的基本要习：运动员参加训练的最终的是要到竞赛场上去展示其高超的运动技、战术能力，以显示竞技体育活动的力量和美。因此，在运动员的成长过程中，对其进行高强度、持续不断的训练是运动员培养的主要内容。
3.运动员的“学”
学，指学识、学问。指各种彩学知识。培养运动员的“学”有两方面的要求，一是竞技体育发展多学科综合交叉的趋势，二是运动员面临第二次择业。竞技体育发展多学科综合交叉的趋势要求运动员必须能承载多学科的研究成果，而要做到这一点，运动员必须对相关学科的知识有所掌握和涉猎。运动员的运动生涯结束之后，都要面临第二次择业，单一的体育科学知识无法满足知识经济社会的需要，运动员需要拥有多学科的知识，掌握多项生存技能。因此，“学”也是运动员素质培养的重要内容之一。
4.运动员的“体”
体，指体质。包括体能、体洛、机能、适应能力等。对于从事特殊职业的运动员来讲，体质的要求更为汉格，对体质、体能、体型等几乎都提出规范性的要求。运动员整个的培养过程重点就是对运动员体质的培养。
二、教练员的素质培养
1.教练员的思想品德素质
教练员是影响运动员成长的重要外在因素，人们称他为运动员的设计师。从竞技体育可持续发展的角度来讲，要求教练员身兼多种性质的工作。他们既是运动员的教练员，又是政治思想工作的辅导员，文化学习的教员和业余生活的管理员。这就要求教练员的思想品德素质应该具备：坚定的无产阶级立场，坚持社会主义方向，热爱位国、热爱人民、热爱竞技体育工作，有终身为竞技体育事业献身的精神；踏实肯干，吃苦耐劳，任劳任怨，不为名，不为利，舍己奉公公而忘私的高尚思想品质；良好和职业道德修养，吃苦耐劳和高度竞争的精神。
2.教练员的业务素质
教练员的业务素质是运动员成才的关键。一个现代型的教练员应该精通专项运动技术、掌握专项选材训练方法、具有丰富而全面的理论知识、具有专项运动的科研能力和吸收先之科研成果的能力。只有具备上述业务素质的教练员，才能培养出高水平、高素质的运动员，以适应竞技体育可持续发展的需求。
3.教练员的工作能力
培养适应竞技体育可持续发展的教练员，他应该具备良好的学习能力、钻研能力、创新能力、组织训练能力和科学管理能力。教练员只有具备良好的学习能力，才能适应运动训练科学化和运动技术不断发展、知识不断更新的新形势：训练对象的主体性要求教练员在训练二作中不能机械呆板，必须善于钻研训练和比赛中出现的各种问题，具有较强约钻研能力；在運动技术水平有了极大提高，许多运动项目己经接近人体生理极限的情况下，要培养能在国家和世界上拔尖的运动员，教练员必须具有創新艳力，靠创新取胜；运动员的训练是一项复杂的工作，教练员必须具有较强的组织训练能力，才能使整个训练工作有条不紊；运动员的培养是一项复杂的系统工程，教练员就是整个系统工程的执行者，不具备科学的管理能力，就不能保证系统工程的顺利进行。
三、竞技体育科研人员的素质培养
在竞技体育科研人员的素质培养中，一定要加强科研人员的智力的开发，通过对其观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力和操作能力的训练来开发他们的智力。拥有一专多能的知识理论：一专是指在某一科学领域内具有高度深化的渊博知识；多能是指占有与一亏相关的多种学科知识。现代体育科学技术和科学理论发展的高度综合化，要来体育科研人员一专多能，是个通才。鉴于这一要求，在竞技体育科研人员的培养过程中，要注意多种学科的广泛涉猎，多吸收跨学科人才从事竞技体育科研。具有强烈的创新意识：创新意识是竞技体育科研人员的重要的心理素质。竞技体育科研就是要竞技体育领域的前沿问题进行研究探索，而要保持竞技体育科研的前沿性，缺乏创造能力和创新意识是不可能的。
参考文献：
[1]欧阳康，张明仓.社会科学研究方法[M].北京：高等教育出版社，2001（12）
[2]黑格尔.精神现象学（上卷）[M].北京：商务印书馆，1979
[3]张世英.黑格尔《精神现象学》评述[M]. 上海市：上海人民出版社 ， 1962