【摘要】：地方名人文化与精神对当地儿童教育具有重要意义，将地方名人文化与精神融入到儿童教育，是提升地方文化教学实效、增强地方名人文化育人效果的有益途径。
　　【关键词】：地方名人文化；儿童教育；对策
　　一、提高学习的主动性
　　杜威认为：“学习室主动的，它包含着心里的积极开展。它包括着从心里内部开始的有机体的同化作用。毫不夸张的说，我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。”我们在调研中发现，学生在学习地方名人文化时呈现出高度兴奋与感兴趣，并称学习地方名人文化能让他们有自豪感。由此，将地方名人文化融入儿童教学计划，形成新的教学体系在儿童教育的过程中十分重要。[1]
　　二、完善学校处理相关政策的方式
　　1.将地方名人文化纳入校园景观的设计中
　　将地方名人文化有机融入校园景观中，例如，校园主干道、教学楼以当地名人命名；在校园某处设立名人雕像，形成标志性建筑。在展现校园浓郁人文气息的同时，也有利于促进其对地方名人文化的了解。
　　2.将地方名人文化与学校的学术研究相结合
　　学校可以开设地方名人文化研究专栏，定期开办相关讲坛，优化学校的学术研究环境，让学校教师以及学生对地方名人的认识和了解从感性认识上升为理性认识，提高他们学习地方名人文化的自觉性和主动性。
　　3.积极开发课程设置
　　对于目前还没有形成系统课程资源的地方，我们建议积极开发具有当地名人文化的课程设置，以保证资源的延续、绵延；而针对具有地方特色文化的新开发的课程资料，我们需要在实践中检验它的成效。
　　三、政府实践共深入
　　1.提高对名人文化资源的认识，加强对名人文化资源的教育研究
　　政府对教育的定位要扩大到广义的教育上，包括学科知识教育、活动教育及各种形式、内容的学习和活动。因此，政府加大对地方历史文化资源的教育开发研究和德育利用力度，正确处理好地方经济利益与教育需要的关系，多开发和开放当地名人文化资源用于教育服务。
　　2.实施名人文化设施建设工程，开发保护名人文化资源
　　首先，市政府对全市名人文化资源进行调查摸底，建立档案资料数据库；设立专项资金，收集收藏名人文化遗产。积极申报文物保护单位和非物质文化遗产保护名录；命名一批市县级文物保护单位和非物质文化遗产保护名录。兴建一批名人文化重点设施工程，建设一批名人纪念馆、图书馆和名人文化纪念园区。
　　3.形成系统化的教育管理体系，使名人文化的教育价值落到实处
　　目前，地方名人文化的教育价值未能得到有效发挥，主要原因还在于缺乏相应的教育管理体制。因而要实现地方名人文化的教育价值，必须给地方、学校、学生以参与教育发展的权力，增强他们对教育的自主权和选择权。下层的执行依靠上层强有力的保证，但是在落实过程中，要具体问题具体分析。
　　参考文献：
　　[1]刘延梅.主动学习研究综述及对幼儿主动学习的分析[J].教育心理探微.2000，（7、8）：56-59