教师是人类灵魂的工程师，教书之外还得育人。特别是班主任，不仅要具备高尚的思想道德修养、丰富的知识，还必须具备巧妙灵活的育人艺术、超乎寻常的耐心和恒心。只有这样，师生之间才能沟通顺畅，关系良好，使学生“亲其师，信其道”。
　　前不久，我请来音乐教师，为本班排演“六一”儿童节节目。节目是选送参加学校的文艺汇演的，所以，我们很用心。接连几周，我们都在煞费苦心地挑选领唱，排高低声部，练手语……
　　文娱委员小张，本应是领唱的首选。因为她的声音悦耳动听，但她的手语表现总是不如人意。出于诸多的考虑，我不得不将她换下来。虽然委婉地向她解释，希望给其他人更多的锻炼机会，但我还是从她的眼中看到了即将溢出的泪水——尤其是在看到别人作为领唱排演时，她的精神始终不能集中。
　　看到这样的情景，我感到为难和担忧。如果文娱委员小张都不能全身心地投入，那将会严重影响到班级的排演。
　　休息期间，我让她和我去校园中走走。这是个阳光明媚的早晨，校园棚架上的蔷薇藤正泛出亮丽的翠绿。我突然想到，“有空让大家把这些杂草统统拔掉吧。”我说着，俯下身去，用力将一棵蒲公英连根拔起。“从现在起，咱们班的花圃中就只有蔷薇了。”
　　“可我喜欢蒲公英。”她并不同意，“所有的花儿都是美丽的——哪怕是蒲公英!”
　　“对人来说也是如此。”我补充道，“不可能人人都能当公主，但那并不值得羞愧。在我们班的这场演出中，每一个角色都很重要。”
　　她完全明白了我的用意，然后小声地哭泣起来。沉默一会，她连忙用手背擦掉自己的眼泪，对我释然一笑， “老师，谢谢您!我明白了!”
　　每一个角色都很重要，她仍然很用心地演练着手语。看着她那么用心，我很安慰，我知道他们人人都将会做到最好。
　　演出顺利结束以后，我就此事召开了一次主题班会——“面对平凡，学会释然”。我们得出的结论是：生活中，每个人都是社会平凡的一员，都在充当着不同的角色。面对你的角色，你要学会释然：既能当“公主”，也能做“蒲公英”。
　　这则事例告诉我们，班主任在平时的教育工作中，一定要学会细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；了解他们的喜怒哀乐、思想动向；要关注学生点滴的变化，及时与他们交流、谈心；要多记录、多反思、多总结，以点带面，不失时机地教育好每个学生。
　　
　　责任编辑　谢光灵