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我校创办于1987年，现有30个班级，学生1500多人。教职工111人，是一所省级初中示范校。几年来，学校坚持科学发展观，坚持可持续发展的办学之路，努力挖掘和培养校园文化，不断提升办学质量。2006年以来荣获“省级文明学校”、“省级绿色学校”、“省级党政工共建先进教工之家”等称号。连续多年来，学校中考效益均获得市、区“教育教学质量奖”。初步形成构建“绿色校园”、“书香校园”、“文明校园”、“和谐校园”的办学特色。我校在构建“书香校园”的具体认识和做法是：
一、充分挖掘传统德育精髓，提升学校文化影响力
我们认为：学校是传播文明的窗口，通过学校这个窗口开展传统美德教育，是对历史、对文明、对民族精神的一种传承和发扬。而开展德育教育的有效途径就是在学生喜闻乐见的形式中渗透教育的内容，在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中提升。
我校除了开展常规校园三节(艺术节、体育节、科技节)外，还开展校园读书节、国防教育节、心理健康节、环保节、礼仪节、校园时政节、社区教育节等活动，大大丰富了校园文化生活，几年来《厦门晚报》、《厦门日报》、《厦门商报》等多家媒体对我校校园文化建设进行了几十篇的相关报道。其中，校园读书节从2000年起已经连续开展了10届。学校把“书香校园”的建设与深化教育教学改革紧密结合起来，与文明学校创建紧密结合起来，成为提升学校文化影响力、促进学校可持续发展的一个有效载体。
二、积极拓宽德育活动渠道，潜移默化中力求实效
学校能根据每年的社会热点确定每届读书节活动的主题。2000年首届校园读书节的主题是“读中华美文，做少年君子”，2006年读书节的主题是“知荣明耻”，2007是“书香伴我成长”，2008年读书节的主题是“传承文明，喜迎奥运”。2009年的主题是“我学习，我快乐”。活动从策划到动员到组织实施都有完整的计划，各个相关部门和教师进行分工协作，如图书馆整理公布各班的图书借阅量排行榜，作为评选“书香班级”的一项重要参考数据；如语文组负责开展“唐诗宋词”吟诵比赛、读书征文活动等等；团委会负责举办“好书伴我成长”手抄报比赛、“小小藏书家”的评选；少先队负责邀请专家举办红读讲座；美术组负责书签制作比赛；教工团支部组织青年教师开展“我喜爱的一本书”教师读书沙龙活动；德育处负责组织各个班级的“书香伴我成长”主题班会以及黑板报宣传、读书格言征集活动等等。
在活动中，我们力求做到精细，力求取得实效。因此，我们要求相关教师要遵循学生心理和认知规律，发挥学生的创造精神，让学生在活动中体验、感悟和提升。如，在“唐诗宋词”吟诵比赛中，为了体现古诗词的韵味，学生着古装、弹古乐，一咏三叹，慷慨淋漓。参赛者陶醉其中，观摩者也趣味盎然，不经意间便掀起一阵阵掌声的浪潮。又如，在评选“小小藏书家”和“读书明星”时，我们还要求学生提供自己藏书的目录并上交自己与藏书的合影，连同自己写的读书感悟在校园中进行展示，这对学生是一种积极的肯定和引导，我相信，这些看起来微不足道的小小活动设计也许会改变一个人对读书的态度，进而端正对人生的态度。
我校第七届读书节成为厦门市“书香鹭岛活动月”的一个重头戏，受到了广泛的关注。学生会主席代表中学生向全市同龄人发出“爸妈送我一本书，全家阅读30分钟”的倡议，厦门电视台对我校教师、学生及其家长进行了采访并在《十分关注》栏目播出，获得比较好的社会反响。因为第七届校园读书节活动融入了2007年全市“书香鹭岛”的活动，因此，也是我校历届读书节活动影响最大、最有实效的一次活动。2007年，学校被授予“厦门市书香鹭岛活动先进集体”荣誉称号，并在全市“深入学习十七大精神，努力构建和谐校园经验交流会”上，介绍我校“构建书香校园的实践和经验”，受到了好评。学校构建“书香校园”工作还荣获省德育工作优秀案例。
从2008年起，“书香校园”活动已经由学校向家庭和社区延伸，与嘉莲街道、厦门对外图书交流中心等单位联手组织开展“书香门第”活动，积极倡导父母子女共同培养读书爱好，培养浓郁书香家庭氛围，把书香从学校延伸到社区，从学生个人延伸到家庭。目前，已经成功开展了两届，共评出了40个“书香门第”，在社区和家庭中获得积极支持和良好反响。2008年11月2日《厦门商报》以《书香，从校园飘到门第》为题对我校开展的“书香门第”评选活动进行了专题报道。许多学生和家长在参加“书香门第”评选活动后感受颇深。初三学生叶梓琦形容读书节是校园忙碌生活中绽放的一朵莲花，美丽又健康。一个初三学生能在读书中获得快乐，是难能可贵的，生活就应该充满书香。初二学生冯思琦最大的爱好是看书，用她的话说：“老爸老妈甚至为我太爱看书而担忧，因为我总是书不离手，站着、坐着都看，早上、中午、晚上都看，只要一有闲暇就看书。”后来，学校搞了“书香门第”活动，她的家人也和她一起看书。去年，她家被评为“书香门第”。如今，她家里已有500余册藏书，90平方米的房子里看起来到处是书。初三学生蒋玳杰认为读书能陶冶性情，增长智慧，读自己喜欢的书，最容易被书中人物感染，与作者的思想产生共鸣。这一次“书香门第”评选活动，让我同我的家人产生了共鸣。阅读一本好书，不仅能够启迪我们的智慧，开拓我们的视野，还在家中形成了一个很好的读书氛围，令我们受益匪浅。初三学生张嘉靖则把书香校园活动当成一次丰富的读书之旅。在旅途中结识良师益友，一起遨游多彩的世界，享受生活的乐趣。
三、学校家庭社区联手构建，让书香融入师生心灵
在读书节里，“我和父母同读一本书”活动把“读书节”的热浪推向了社区，推向了一个个家庭。许多家庭出现这样的温馨画面：全家人关掉电视，打开书本，父母和子女开始了一场关于阅读的亲子互动。我校初二学生陈丽娜特地邀请厦门电视台记者到她的家里做客，向记者展示自己引以为豪的满满一书架的财富，与记者一起分享读书、阅读的乐趣。她的母亲说：书籍已成了母女之间沟通的一座重要桥梁。正是培养了读书的共同兴趣，让父母能及时了解孩子的想法，促进了父母与孩子之间的沟通与交流，让孩子在溢满书香的家庭环境中快乐成长。目前，陈丽娜同学正在积极筹备个人书画展。通过调查反馈，我们发现书香家庭的理念正在被更多的学生和家长所推崇。
莲花社区有着丰富的教育资源，有报社、文化艺术中心、领事馆、医院、书店、知名企业、部队等单位。充分利用社区教育的资源，为学生开辟学习实践的平台，是我校多年来的坚持做法。学校经常利用寒暑假组织开展“书香假期”活动，组织“小记者社会实践”活动。多次组织学生小记者到厦门日报社、海峡导报社、海峡生活报社参观、学习，并与记者面对面交流，组织小记者到嘉莲派出所、莲花医院、中药厂、居委会、部队等进行模拟采访和实践体验活动，邀请知名记者到校为学生进行培训，邀请厦航乘务队到校对学生进行礼仪教育，学校还与“对外图书交流中心”莲花社区店签订“共建协议”，积极倡导师生多读书、读好书，为师生开辟一条读书与学习的“绿色通道”。多年来，正是在社区共建单位的大力支持下，我校的德育工作才得以有声有色的开展。
几年来，我校在构建“书香校园”方面进行了积极有益的实践和探索，悠悠书香已经融入学校师生的心灵，“读中华美文，做少年君子”已成为一届届莲花学子健康成长的旋律。“办好人民满意的教育，办成厦门市品牌学校”，这是全体莲中人的庄严承诺。我们将继续深入学习实践科学发展观，“静下心来教书，潜下心来育人”，进一步打造“书香校园”，努力为构建和谐社会做出应有的贡献!
一、充分挖掘传统德育精髓，提升学校文化影响力
我们认为：学校是传播文明的窗口，通过学校这个窗口开展传统美德教育，是对历史、对文明、对民族精神的一种传承和发扬。而开展德育教育的有效途径就是在学生喜闻乐见的形式中渗透教育的内容，在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中提升。
我校除了开展常规校园三节(艺术节、体育节、科技节)外，还开展校园读书节、国防教育节、心理健康节、环保节、礼仪节、校园时政节、社区教育节等活动，大大丰富了校园文化生活，几年来《厦门晚报》、《厦门日报》、《厦门商报》等多家媒体对我校校园文化建设进行了几十篇的相关报道。其中，校园读书节从2000年起已经连续开展了10届。学校把“书香校园”的建设与深化教育教学改革紧密结合起来，与文明学校创建紧密结合起来，成为提升学校文化影响力、促进学校可持续发展的一个有效载体。
二、积极拓宽德育活动渠道，潜移默化中力求实效
学校能根据每年的社会热点确定每届读书节活动的主题。2000年首届校园读书节的主题是“读中华美文，做少年君子”，2006年读书节的主题是“知荣明耻”，2007是“书香伴我成长”，2008年读书节的主题是“传承文明，喜迎奥运”。2009年的主题是“我学习，我快乐”。活动从策划到动员到组织实施都有完整的计划，各个相关部门和教师进行分工协作，如图书馆整理公布各班的图书借阅量排行榜，作为评选“书香班级”的一项重要参考数据；如语文组负责开展“唐诗宋词”吟诵比赛、读书征文活动等等；团委会负责举办“好书伴我成长”手抄报比赛、“小小藏书家”的评选；少先队负责邀请专家举办红读讲座；美术组负责书签制作比赛；教工团支部组织青年教师开展“我喜爱的一本书”教师读书沙龙活动；德育处负责组织各个班级的“书香伴我成长”主题班会以及黑板报宣传、读书格言征集活动等等。
在活动中，我们力求做到精细，力求取得实效。因此，我们要求相关教师要遵循学生心理和认知规律，发挥学生的创造精神，让学生在活动中体验、感悟和提升。如，在“唐诗宋词”吟诵比赛中，为了体现古诗词的韵味，学生着古装、弹古乐，一咏三叹，慷慨淋漓。参赛者陶醉其中，观摩者也趣味盎然，不经意间便掀起一阵阵掌声的浪潮。又如，在评选“小小藏书家”和“读书明星”时，我们还要求学生提供自己藏书的目录并上交自己与藏书的合影，连同自己写的读书感悟在校园中进行展示，这对学生是一种积极的肯定和引导，我相信，这些看起来微不足道的小小活动设计也许会改变一个人对读书的态度，进而端正对人生的态度。
我校第七届读书节成为厦门市“书香鹭岛活动月”的一个重头戏，受到了广泛的关注。学生会主席代表中学生向全市同龄人发出“爸妈送我一本书，全家阅读30分钟”的倡议，厦门电视台对我校教师、学生及其家长进行了采访并在《十分关注》栏目播出，获得比较好的社会反响。因为第七届校园读书节活动融入了2007年全市“书香鹭岛”的活动，因此，也是我校历届读书节活动影响最大、最有实效的一次活动。2007年，学校被授予“厦门市书香鹭岛活动先进集体”荣誉称号，并在全市“深入学习十七大精神，努力构建和谐校园经验交流会”上，介绍我校“构建书香校园的实践和经验”，受到了好评。学校构建“书香校园”工作还荣获省德育工作优秀案例。
从2008年起，“书香校园”活动已经由学校向家庭和社区延伸，与嘉莲街道、厦门对外图书交流中心等单位联手组织开展“书香门第”活动，积极倡导父母子女共同培养读书爱好，培养浓郁书香家庭氛围，把书香从学校延伸到社区，从学生个人延伸到家庭。目前，已经成功开展了两届，共评出了40个“书香门第”，在社区和家庭中获得积极支持和良好反响。2008年11月2日《厦门商报》以《书香，从校园飘到门第》为题对我校开展的“书香门第”评选活动进行了专题报道。许多学生和家长在参加“书香门第”评选活动后感受颇深。初三学生叶梓琦形容读书节是校园忙碌生活中绽放的一朵莲花，美丽又健康。一个初三学生能在读书中获得快乐，是难能可贵的，生活就应该充满书香。初二学生冯思琦最大的爱好是看书，用她的话说：“老爸老妈甚至为我太爱看书而担忧，因为我总是书不离手，站着、坐着都看，早上、中午、晚上都看，只要一有闲暇就看书。”后来，学校搞了“书香门第”活动，她的家人也和她一起看书。去年，她家被评为“书香门第”。如今，她家里已有500余册藏书，90平方米的房子里看起来到处是书。初三学生蒋玳杰认为读书能陶冶性情，增长智慧，读自己喜欢的书，最容易被书中人物感染，与作者的思想产生共鸣。这一次“书香门第”评选活动，让我同我的家人产生了共鸣。阅读一本好书，不仅能够启迪我们的智慧，开拓我们的视野，还在家中形成了一个很好的读书氛围，令我们受益匪浅。初三学生张嘉靖则把书香校园活动当成一次丰富的读书之旅。在旅途中结识良师益友，一起遨游多彩的世界，享受生活的乐趣。
三、学校家庭社区联手构建，让书香融入师生心灵
在读书节里，“我和父母同读一本书”活动把“读书节”的热浪推向了社区，推向了一个个家庭。许多家庭出现这样的温馨画面：全家人关掉电视，打开书本，父母和子女开始了一场关于阅读的亲子互动。我校初二学生陈丽娜特地邀请厦门电视台记者到她的家里做客，向记者展示自己引以为豪的满满一书架的财富，与记者一起分享读书、阅读的乐趣。她的母亲说：书籍已成了母女之间沟通的一座重要桥梁。正是培养了读书的共同兴趣，让父母能及时了解孩子的想法，促进了父母与孩子之间的沟通与交流，让孩子在溢满书香的家庭环境中快乐成长。目前，陈丽娜同学正在积极筹备个人书画展。通过调查反馈，我们发现书香家庭的理念正在被更多的学生和家长所推崇。
莲花社区有着丰富的教育资源，有报社、文化艺术中心、领事馆、医院、书店、知名企业、部队等单位。充分利用社区教育的资源，为学生开辟学习实践的平台，是我校多年来的坚持做法。学校经常利用寒暑假组织开展“书香假期”活动，组织“小记者社会实践”活动。多次组织学生小记者到厦门日报社、海峡导报社、海峡生活报社参观、学习，并与记者面对面交流，组织小记者到嘉莲派出所、莲花医院、中药厂、居委会、部队等进行模拟采访和实践体验活动，邀请知名记者到校为学生进行培训，邀请厦航乘务队到校对学生进行礼仪教育，学校还与“对外图书交流中心”莲花社区店签订“共建协议”，积极倡导师生多读书、读好书，为师生开辟一条读书与学习的“绿色通道”。多年来，正是在社区共建单位的大力支持下，我校的德育工作才得以有声有色的开展。
几年来，我校在构建“书香校园”方面进行了积极有益的实践和探索，悠悠书香已经融入学校师生的心灵，“读中华美文，做少年君子”已成为一届届莲花学子健康成长的旋律。“办好人民满意的教育，办成厦门市品牌学校”，这是全体莲中人的庄严承诺。我们将继续深入学习实践科学发展观，“静下心来教书，潜下心来育人”，进一步打造“书香校园”，努力为构建和谐社会做出应有的贡献!