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【摘 要】语文教学的目的是为了提高學生的素质与人格品质，教育的根本目的就是要培养符合社会发展的人，所以我们在教学的过程中就要从多种途径来拓宽学生的视野，力求在知识与技能和人格等多方面的发展，高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的时期，所以我们必须在教学的过中培养学生健全的人格。
【关键词】高中；语文；教学；人格
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0061-01
引言
作为课程改革中一项重要的学科，高中语文教学的任务是不光要提升学生语文知识的储备量还是要在教学的过程中培养学生健全的人格，高中阶段的语文教学是区别其他时期的，对学生各方面的能力提出了很高的要求，所以我们要借助在培养学生能力机会来健全学生人格。所谓人格就是人在对待客观世界时候所特有的人生观和价值观，语文是一项基础学科具有工具性和人文性统一的特点，遗传为学生的发展提供了基础，但是后天环境的影响却为学生的发展提供了可能，高中三年的语文教学目的是为选拔高素质人才，但是我们这里的高素质不仅要学习好还要具备健全的人格，这样他们在走向社会的时候才能成为对社会有用的人才。
一、重视语文的本质特征
作为一种语言一种工具，语文的最大特点就是具有工具性和人文性，与数学等理科学科相比语文最大的一个特点就是具有灵活性和实用性，所以我们在教学的过程中要将这些特点与人格发展的共性和个性相结合，以课堂为阵地，以课堂教学为主要手段，在教学的过程中达到对学学生潜移默化的影响，转变教学思路，让学生成为语文学习的主人，高中生的独立自主性已经成熟，我们应该将课程的主动权归还给学生，让他们在学习的过程中冲锋现场，遇到苦难后勇往直前不畏困难，这样才能培养学生健全的人格品质。
二、注重教材中人文因素的深度挖掘
语文教材是语文教学中的主要依据，教材中选择的一些课文都是经过长期文化沉淀而积聚了中华民族特有文化的，我们要想培养学生的健全人格，语文教材就是很好的参考，教材在编排的过程中就已经体现了人文性的内涵，有的单元注重讲解不怕困难刻苦钻研的精神；有的单元讲解了父母与子女之间无私的爱；有的单元则讲解了我们爱护我们的国家培养学生的爱国意识与民族自豪感，这么多内容如果我们在课堂教学的过程中让所有的情感态度与价值观目标都切切实实达成，我想我们学生的人格品质一定会得到提升，在这种潜移默化中，在教师的教学活动中，塑造学生心灵与提升教学成绩得到了双重丰收，事半功倍。
例如在讲解《游褒禅山记》的时候，这篇课文最后告诉了我们一个道理，就是世间的美景都在人迹罕至的地方，并且告诉我们要通过自己的努力来达到心中的梦想，我们在教学的过程中面对这个道理，我们就可以要求学生自己畅所欲言，我们都知道外部言语是依据内部思维活动为基础的，如果我们要求学生长期的说，他们的内心就会发生变化，这就为人格的健全奠定了基础，所以我们每一节课都要让学生谈谈感受，在深挖教材的过程中要求学生谈体会，这样才有实际意义。
三、创设良好的教学氛围，为学生健全人格形成奠定基础
学生学习的过程中大部分时间都是在课堂中度过的，因此我们创设一个良好的教学氛围，让学生在学习时能体会到学习的快乐。
首先，我们要让学生充当课堂的主人，教学活动的出发点和归宿都是学生，学生是受教育的主体，把课堂还给学生不是说教师上课时候学生随心所欲，教师要作为课堂的组织者，在教学的过程中给予学生的是点拨、启发，不是什么都替学生做，鼓励学生多思考、多质疑。
其次，教学的过程中教师和学生要出于民主平等的位置，高中生正是人生观形成的时期，教师要在课堂上和学生做朋友，我们不是不提倡师严道尊，但是随着社会的发展，教师要转变以往的态度，这样才能为学生提供一种宽松的愉悦的学习氛围。在课堂上要允许学生表现自我，引导学生积极创新，语文是没有固定答案的，所以学生说出的答案我们要仔细推敲理解学生的内心所想。
四、注重实践开辟学生人格发展新路径
所有的学习最终的目的就是要去社会实践中去检验所学的知识和自己在学习过程中培养的能力，我们应该让高中语文走进生活，不能只为高考服务，我们可以开展课本剧活动，让学生自己演一演这样更加有利于他们体会作者的内心，例如可以编排话剧版《雷雨》学生在参加活动的过程中既增长了知识又提升了自己的能力。此外，诗歌朗诵、辩论赛等都可以要求学生积极参与，学生在活动中得到的锻炼要超过课堂，实践得出来的要比听教师讲更有意义。
结束语
高中阶段的语文教学一是要为高考服务，另一就是要培养学生的健全人格，教育是以人为核心的活动，我们要让学生在学习的过程中做到知识与能力、品德、人格的提升，体现语文的基础性特征，让语文的工具性和人文性得到统一。
参考文献
[1]尹树峰.语文教学过程中学生心理素质的培养[J].辽宁师范大学学报.2017（10）：109-111.
[2]张亚军.健全的人格在人一生发展中的作用[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版）.2018（S03）：229-230.
[3]李静.我们应该怎样培养学生健全的人格[J].渤海大学学报，2017（23）：15-17.
【关键词】高中；语文；教学；人格
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0061-01
引言
作为课程改革中一项重要的学科，高中语文教学的任务是不光要提升学生语文知识的储备量还是要在教学的过程中培养学生健全的人格，高中阶段的语文教学是区别其他时期的，对学生各方面的能力提出了很高的要求，所以我们要借助在培养学生能力机会来健全学生人格。所谓人格就是人在对待客观世界时候所特有的人生观和价值观，语文是一项基础学科具有工具性和人文性统一的特点，遗传为学生的发展提供了基础，但是后天环境的影响却为学生的发展提供了可能，高中三年的语文教学目的是为选拔高素质人才，但是我们这里的高素质不仅要学习好还要具备健全的人格，这样他们在走向社会的时候才能成为对社会有用的人才。
一、重视语文的本质特征
作为一种语言一种工具，语文的最大特点就是具有工具性和人文性，与数学等理科学科相比语文最大的一个特点就是具有灵活性和实用性，所以我们在教学的过程中要将这些特点与人格发展的共性和个性相结合，以课堂为阵地，以课堂教学为主要手段，在教学的过程中达到对学学生潜移默化的影响，转变教学思路，让学生成为语文学习的主人，高中生的独立自主性已经成熟，我们应该将课程的主动权归还给学生，让他们在学习的过程中冲锋现场，遇到苦难后勇往直前不畏困难，这样才能培养学生健全的人格品质。
二、注重教材中人文因素的深度挖掘
语文教材是语文教学中的主要依据，教材中选择的一些课文都是经过长期文化沉淀而积聚了中华民族特有文化的，我们要想培养学生的健全人格，语文教材就是很好的参考，教材在编排的过程中就已经体现了人文性的内涵，有的单元注重讲解不怕困难刻苦钻研的精神；有的单元讲解了父母与子女之间无私的爱；有的单元则讲解了我们爱护我们的国家培养学生的爱国意识与民族自豪感，这么多内容如果我们在课堂教学的过程中让所有的情感态度与价值观目标都切切实实达成，我想我们学生的人格品质一定会得到提升，在这种潜移默化中，在教师的教学活动中，塑造学生心灵与提升教学成绩得到了双重丰收，事半功倍。
例如在讲解《游褒禅山记》的时候，这篇课文最后告诉了我们一个道理，就是世间的美景都在人迹罕至的地方，并且告诉我们要通过自己的努力来达到心中的梦想，我们在教学的过程中面对这个道理，我们就可以要求学生自己畅所欲言，我们都知道外部言语是依据内部思维活动为基础的，如果我们要求学生长期的说，他们的内心就会发生变化，这就为人格的健全奠定了基础，所以我们每一节课都要让学生谈谈感受，在深挖教材的过程中要求学生谈体会，这样才有实际意义。
三、创设良好的教学氛围，为学生健全人格形成奠定基础
学生学习的过程中大部分时间都是在课堂中度过的，因此我们创设一个良好的教学氛围，让学生在学习时能体会到学习的快乐。
首先，我们要让学生充当课堂的主人，教学活动的出发点和归宿都是学生，学生是受教育的主体，把课堂还给学生不是说教师上课时候学生随心所欲，教师要作为课堂的组织者，在教学的过程中给予学生的是点拨、启发，不是什么都替学生做，鼓励学生多思考、多质疑。
其次，教学的过程中教师和学生要出于民主平等的位置，高中生正是人生观形成的时期，教师要在课堂上和学生做朋友，我们不是不提倡师严道尊，但是随着社会的发展，教师要转变以往的态度，这样才能为学生提供一种宽松的愉悦的学习氛围。在课堂上要允许学生表现自我，引导学生积极创新，语文是没有固定答案的，所以学生说出的答案我们要仔细推敲理解学生的内心所想。
四、注重实践开辟学生人格发展新路径
所有的学习最终的目的就是要去社会实践中去检验所学的知识和自己在学习过程中培养的能力，我们应该让高中语文走进生活，不能只为高考服务，我们可以开展课本剧活动，让学生自己演一演这样更加有利于他们体会作者的内心，例如可以编排话剧版《雷雨》学生在参加活动的过程中既增长了知识又提升了自己的能力。此外，诗歌朗诵、辩论赛等都可以要求学生积极参与，学生在活动中得到的锻炼要超过课堂，实践得出来的要比听教师讲更有意义。
结束语
高中阶段的语文教学一是要为高考服务，另一就是要培养学生的健全人格，教育是以人为核心的活动，我们要让学生在学习的过程中做到知识与能力、品德、人格的提升，体现语文的基础性特征，让语文的工具性和人文性得到统一。
参考文献
[1]尹树峰.语文教学过程中学生心理素质的培养[J].辽宁师范大学学报.2017（10）：109-111.
[2]张亚军.健全的人格在人一生发展中的作用[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版）.2018（S03）：229-230.
[3]李静.我们应该怎样培养学生健全的人格[J].渤海大学学报，2017（23）：15-17.