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一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰當的一组是 （ ）（3分）
确实，在现代生活的激流冲击下，能够____沉思的心灵愈来愈稀少了。如果说尼采式的敏感哲人曾对此发出____的痛苦呼叫，那么，罗素，作为这时代一个心理健康的哲人，我们又从他口中听到了____的明智规劝。
A.悠然 顿足捶胸 慷慨激昂 B.安然 口若悬河 义正词严
C.默然 良药苦口 仁至义尽 D.恬然 振聋发聩 语重心长
2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A.创业不单单是一种精神修炼，更是为了追求成功。
B.阎肃曾担任歌剧《江姐》编剧，并为主题曲《红梅赞》作词，其成为家喻户晓的经典歌曲。电视剧《西游记》里，一曲《敢问路在何方》使他的名字走进了千家万户。
C.湘西不仅是沈从文少年时赖以生存的土地，更是他成熟后不竭的创作泉源，以及温暖的 精神家园。
D.诗人之为诗人，就在于他对时光比一般人更加敏感，诗便是他为逃脱这流逝自筑地避难所。
3.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（ ）（3分）
A.此地一为别，孤蓬万里征。
B.欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
C.岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
D.日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。
4.选出对下列漫画寓意理解正确的一项（ ）（3分）
A.家长满怀希望地欣赏孩子背上的翅膀，他们希望孩子能够展翅飞翔，实现人生的梦想。
B.老师帮助孩子装上一对飞翔的翅膀，但孩子似乎不感兴趣，他们正在劝说孩子。
C.爸爸、妈妈看到孩子背着一对假翅膀要去玩，坚决不同意，他们要剪掉这翅膀。
D.每一个孩子天生具有飞翔的翅膀，那就是想象力。但这想象力常常遭到父母亲的戕害。
5.某同学从自己摘抄的读书笔记中选出三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（ ）（3分）
第一组：《乡村的消逝》《天井中的魅力》《谁还在唱“二人台”》《修补时光的人》从杂志中取出试卷部分使用更方便
第二组：《鸟鸣里的乡思》《月下草虫鸣》《柔橹声声醉旧梦》《麦收时节》
第三组：《寻找瓦尔登湖》《流浪者的乡愁》《美丽西藏》《我的文学梦》
A.乡村表情 心灵故乡 文化印记 B.文化印记 心灵故乡 乡村表情
C.乡村表情 文化印记 心灵故乡 D.文化印记 乡村表情 心灵故乡
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
（于洛拔）长子烈，善射，少言，有不可犯之色。少拜羽林中郎，迁羽林中郎将。太和初，秦州刺史尉洛侯，雍州刺史、宜都王目辰，长安镇将陈提等，贪残不法，烈受诏案验，成获赃罪，洛侯、目辰等皆致大辟，提坐徙边。仍以本官行秦雍二州事。迁司卫监，总督禁旅。从幸中山，车驾还次肆州，司空苟颓表沙门法秀玄惑百姓，潜谋不轨，诏烈与吏部尚书阙丞祖驰驿讨之。
十九年，大选百僚，烈子登引例求进。烈表曰：“当今圣明之朝，理应谦让，而臣子登引人求进，是臣素无教训，请乞黜落。”高祖乃引见登，诏曰：“朕今创礼新邑，明扬天下，卿父乃行谦让之表，而有直士之风，故进卿为太子翊军校尉。”
世宗即位，成阳王禧为宰辅，权重当时。世宗以禧等专擅，潜谋废之。会二年正月杓祭，三公并致斋于庙，世宗夜召烈子忠谓曰：“卿父忠允贞固，社稷之臣。明可早入，当有处分。”忠奉诏而出。质明，烈至，世宗诏曰：“诸父慢怠，渐不可任，今欲使卿以兵召之，卿其行乎？”烈对曰：“老臣历奉累朝，颇以干勇赐识。今日之事，所不敢辞。”乃将直阁已下六十余人，宣旨召成阳王禧、彭城王勰、北海王详，卫送至于帝前。诸公各稽首归政。自是长直禁中，机密大事，皆所参焉。
太尉、成阳王禧谋反也，武兴王杨集始驰于北邙以告。时世宗从禽于野，左右分散，直卫无几，仓卒之际，莫知计之所出。乃敕烈子忠驰觇虚实。烈时留守，已处分有备，因忠奏曰：“臣虽朽迈，心力犹可，此等猖狂，不足为虑。愿缓跸徐还，以安物望。”世宗闻之，甚以慰悦。及驾还宫，禧已遁逃。诏烈遣直合叔孙侯将虎贲三百人追执之。
顺后既立，以世父之重，弥见优礼。八月，暴疾卒，时年六十五。世宗举哀于朝堂，追封钜鹿郡开国公。（节选自《魏书·列传第十九》）
6.对下列加点词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.少拜羽林中郎 授予官职 B.从幸中山 皇帝驾临某处
C.卿其行乎？ 表祈使，可 D.时世宗从禽于野 跟随
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.于烈接受皇帝的诏令调查秦州刺史尉洛侯，雍州刺史、宜都王目辰，长安镇将陈提等人的贪赃枉法的事实，并且都取得了罪证，这些人都受到了法律的严惩。
B.于烈跟随皇帝到中山巡视，车驾回来时驻扎在肆州，担任司空的荀颓上表说和尚法秀用玄术欺骗老百姓，图谋造反。皇帝下诏要于烈和阙丞祖一起前往讨伐。
C.世宗即位做皇帝之后，咸阳王禧担任宰辅，大权在握，不尊重皇帝，皇帝想要废掉他。于烈帮助皇帝办成了这件大事。
D.咸阳王造反的时候，是武兴王杨集骑快马到世宗打猎的地方去报告的，当时情况非常危急，于烈当时虽已年老，但他很快稳定了局势，并亲自追捕抓住了咸阳王禧。
8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）当今圣明之朝，理应谦让，而臣子登引人求进，是臣素无教训，请乞黜落。（4分）
（2）臣虽朽迈，心力犹可，此等猖狂，不足为虑。愿缓跸徐还，以安物望。（4分） 9.于烈在从政方面有哪些为人称道品德？请简要概括。（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
10.阅读下面两首唐诗，回答问题。
送温台
[唐]朱放
渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。
人生一世长如客，何必今朝是别离！
雨夜
[宋]张咏
帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
（1）《送温台》中“渺渺天涯”“浮云流水”分别表现了诗人什么样的情感？（2分）
答：________
（2）“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟”描绘了什么样的画面？请简要赏析。（3分）
答：________
（3）两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请结合作品简要分析。（5分）
答：________
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，____。（诸葛亮《出师表》）
（2）长风破浪会有时，____。（李白《行路难》）
（3）苟非吾之所有，____。（苏轼《赤壁赋》）
（4）此情可待成追忆，____。（李商隐《锦瑟》）
（5）____，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
（6）____，则芥为之舟。（庄子《逍遥游》）
（7）____，用之如泥沙。（杜牧《阿房宫赋》）
（8）人不堪其忧，____。（《论语·雍也》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
秋风桐槐说项羽
梁衡
项羽故里有两棵古树，一棵青桐和一棵古槐。
在中国神话中梧桐是凤凰的栖身之地。有桐有凤的人家贵不可言，项羽在此树下出生盖有天意。桐树之东不远处，有一棵巨大的中国槐，说是项羽手植。由于此地是黄河故道，历史上黃河几次决口，像一条黄龙一样滚来滚去。这故里曾被淹没、推平，唯有这棵槐树不死。其树身已被淤没六米多深，我们现在看到的其实是它探出淤泥的树头，而这树头又已长出一房之高，翠枝披拂，二人才能合抱。岁月沧桑，英雄多难，这个从淤泥中挣扎而出的树头某年又遭雷电劈为两半，一枝向北，一枝向南，撕肝裂肺，狂呼疾喊，身上还有电火烧过的焦痕。向北的那枝，略挺起身子，斗大的树洞，怒目圆睁，青筋暴突，如霸王扛鼎；向南的一枝已朽掉了木质部分，只剩下半圆形的黑色树皮，活像霸王刚刚卸落的铠甲。但不管南枝、北枝都绿叶如云，浓荫泼地。两千年的风雨，这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月炼，水淹不没，沙淤不死，雷劈不倒，壮哉项羽！
项羽是个失败的英雄。项羽是个悲剧人物，他的失败缘于他人性的弱点。他不肯读书，学兵法又浅尝辄止；动不动就坑俘虏几十万；鸿门宴放走刘邦，铸成大错；常单骑杀敌，陶醉于自己的武功。这些都是他失败的因素。但他却在最后失败的一刹那，擦出了人性的火花，成就了另一个自我。垓下受困，他毫无惧色，再发虎威，连斩数将。当他知道已不可能突围时，便对敌阵中的一个熟人喊道，你过来，拿我的头去领赏吧。说罢拔剑自刎。他轻生死，知耻辱，重人格。宁肯去见阎王，也羞于再见江东父老。他与刘邦长期争斗，看到生灵涂炭，就说百姓何罪？请与刘邦单独决斗。狡猾的刘邦当然不干。这也看出他纯朴天真的一面。项羽本是秦末农民大起义中一支普通的反秦力量，后渐成主力，成了诸侯的首领。灭秦后他封这个为王，那个为王，一口气封了近二十个，他却不称帝，而只给自己封了一个“西楚霸王”，他有心称霸扬威，却无意治国安邦，乏帝王之术。
项羽是个多色彩的人物。刚烈坚强又优柔寡断，雄心勃勃又谦谦君子，欲雄霸天下又留恋家乡，八尺男子却儿女情长。他少不读书，临终之时却填了一首感天动地、流传千古的好歌词：“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”他杀人如麻，却爱得缠绵，在身陷重围、生死存亡之际还与虞姬弹剑而歌，然后两人从容自刎。他是一个性情中的人物，艺术境界中的人物，有巨大的悲剧之关。他身上有矛盾，有冲突，有故事；而其形象又壮如山，声如雷，貌如天神，是艺术创作的好原型，民间说唱的好话题。连国粹京剧都专为他设了一个脸谱。
但项羽毕竟是曾活动于政治舞台上的人物，于是他又成了一面历史的镜子。可以看出来，太史公是以热情的笔触、惋惜的心情刻画了这个人物。后人也纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨。唐代诗人杜牧抱怨项羽脸皮太薄，说你怎么就不能再忍一回呢：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋代的李清照却推崇他的这种刚烈：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东则借他来诠释政治：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考。
秋风梧桐，黄河古槐，塑造了一个触手可摸的项羽。
（选自《新华文摘》2015年第8期，有删节）
12.文章第二段着重描写了项王故里的古槐。作者运用了哪些手法描写这棵古槐的？请加以分析。（4分）
____________
13.作者说：“项羽是个悲剧人物，他的失败缘于他人性的弱点。”请说说项羽性格上有哪些弱点？（4分）
____________
14.怎样理解“项羽是历史的一面镜子”？（6分）
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15.请理解本文并结合所学的《项羽本纪》《高祖本纪》，探究项羽失败、刘邦成功的主要原因。（6分） ____________
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的文章，完成16～18题。
书法——艺术的中国模式
在中国艺术诸多门类中，书法是最具中国独立特色的艺术形式之一。它集中反映了中国人独特的艺术理念、独特的审美观和独特的艺术理想。从某种程度上说，它比其他任何艺术都更能代表中国。书法艺术的表现载体，是中国文明的传播工具——汉字。所有古代书法家都坦率承认，书法是汉字——中国书面语言系统的副产品。书法为文字服务。换言之，书法艺术，为文字而产生，为文字传播而繁衍。书法艺术以文字为母体，因文字书写而产生。它的所有语言样式，所有繁纷复杂的“语法”、技术、规则，都傍依文字而诞生，离开文字而无从立其身。书法艺术的全套语言，和文字的诞生并发展同步。纵观中国书法史，我们不得不承认，五千年的中国书法史，实际上也就是中国人倾泻艺术智慧，创造多样化的中国文字形式的历史。从文字学角度谈字形演变，以唐代为分界线。唐以前，中国文字受社会生活需求的推动，一步步进化。从遥远的刻画符号到甲骨文，到金文，到小篆，到汉代隶书，汉魏行草书，北魏正书，直到唐代标准汉字正体形式——楷书出现，中国的文字在一步一步发展成熟，并走向形式多样化。从原始象形，到逐渐抽象、符号化，形成抽象线条的组合体——小篆，然后再一步步雕琢字形，形成隶书、草书、行书等多元字形风格，满足社会各层面需要。但是从书法的审美形式演变角度看，各个时期汉字进化发展推出的书写样式，也正是汉字书法形式美演进的阶段性样式。实用的和审美的，理论上两条线，实际上是完全同步的。汉字的表达功能（信息传递）和审美功能（视觉愉悦），始终是水乳交融、互相涵育、同步发展。由于书法艺术以中国书面语言形式体系为载体，与实用书法同体、同步发展。我们的先民，依托于以“画成其物，随体诘诎”的象形方式为基础的“六书”符号体系，演绎出了汉字形式关的五大书体和变化无穷的汉字书法形式语言。这是既可以满足思维——信息传递功能需要，也可以满足审美——视网膜愉悦需要的“双功能”书法形式语言。这种以审美为外壳的书法语言，覆盖了全部书法功能——包括实用与审美。
在中国历史上，书法和文学、音乐、美术一道，构成了知识阶层的“心灵图式”。绝大多数受过良好教育的知识精英，都一生热爱书法。他们可能从事不同的职业，但仍会毕其一生之力，探索创造独特的书法语言样式，寄托个人的创造智慧和审关理想。他们中很多人，由于他们的书法成就，其本来职业已无人记起，但作为书法家，在中国家喻户晓。
（选自2015年2月26日《光明日报》，有删改）
16.请概述中国书法艺术的独特性。（6分）
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17.怎样理解中国书法的实用性和审美性？（6分）
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18.请结合课文与相关知识分别从汉字类别、书写工具、历史时期三個方面，说说汉字书法发展的历史进程。（6分）
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七、作文（70分）
19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
某小区一位中学生要家长给他买一台电脑，家长担心他打游戏上网影响学习，一直没有答应。他就向父母发出最后“通牒”：“如果今天晚上9点我从学校下晚自修回来，你们还不给我把电脑买好，你们别后悔！”他爸爸妈妈也火了：“这还了得？要挟起我们来了！就是不买，看他有什么能耐！”儿子下晚自习回来一看，电脑还是没买，他大吼一声：“我不活了！”打开窗户，从13楼跳了下去……
对这桩悲剧事件，你有什么看法？请写一篇文章加以表述。文体不限，不得少于800字。
语文附加题（40分）
一、阅读文言文材料，完成20～22题。（10分）
相如含笔而腐毫，扬雄辍翰而惊梦，桓谭疾感于苦思，王充气竭于思虑，张衡研《京》以十年，左思练《都》以一纪：虽有巨文，亦思之缓也。淮南崇朝而赋《骚》，枚皋应诏而成赋，子建援牍如口诵，仲宣举笔似宿构，阮璃据案而制书，祢衡当食而草奏：虽有短篇，亦思之速也。是以临篇缀虑，必有二患：理郁者苦贫辞溺者伤乱然则博见为馈贫之粮贯一为拯乱之药博而能一亦有助乎心力矣。
（选自刘勰《文心雕龙》）
20.用斜线“/”给上面的文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）
21.“子建”指____，张衡的代表作是____。（2分）
22.刘勰的这段话说的是：____（2分）
二、名著阅读题（15分）
23.下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）
A.《红楼梦》中，贾母领刘姥姥来到潇湘馆，见窗下案上有笔墨纸砚，又见书架上垒着满满的书，刘姥姥误以为是哪位公子哥儿的书房。这充满书香气的陈设衬托了黛玉的爱好和性格特征。
B.《三国演义》中，诸葛亮临终之时，后主命李福至军中问安，兼询后事，诸葛亮嘱咐让费神接任丞相之职；再问，说蒋琬可任；又再问，诸葛亮已逝。这实际上暗示那时蜀国即将灭亡。
C.沈从文在《边城》中表现了描画自然风景的高超技巧。天保为翠翠唱歌，歌声将翠翠从睡梦托浮起来，上山崖摘虎耳草的那个夏日夜晚，浓情与美景交织，浪漫而有诗趣。
D.《头发的故事》是通过N先生与“我”的对话，实际上几乎通篇是N先生的独白，理性地总结了辫子在中国历史上及其在人们精神上造成的弊病。
E.哈姆莱特在复仇中一再拖延，错过许多良机从一个侧面反映了哈姆莱特的人文主义精神，却更能反映他遇事的不果断和缺乏勇气。一个王者通常是不讲游戏规则的，哈姆莱特为他所具有的人文主义气质所害，导致最后悲剧的发生。
24.简答题（10分）
（1）请从历史和现实的角度简述老葛朗台的形象意义。
（2）请简述《子夜》中吴荪甫最后惨败的情节。
三、材料概括分析题（15分）
对农民工家庭而言，具有受过高中或中专教育户主的家庭陷入贫困的概率最低，接下来是大专及以上教育，然后是初中教育；如果户主仅受过小学及以下教育，其家庭陷入贫困的概率最高。就业人员占家庭成年人口比例越高，家庭越不容易陷入贫困；失业人员占家庭成年人口比例越高，家庭越容易陷入贫困。
对于已经成年的农民工，提高其受教育水平几乎不太可能，但这一结果对农民工减贫仍然具有重要的启示，那就是，农民工子女将是未来农民工的主要力量，让他们接受更多更好的教育，提高其人力资本水平，能够改善其将来的就业和收入状况，减少和避免贫困的代际传递。改善在城市中就学的农民工子女受教育状况，必须彻底改革户籍制度，使他们与城市儿童享有同等的受教育的机会和条件。改善留守农村老家的农民工子女的受教育状况，需要不断加大对农村地区的教育投资，努力提高农村地区的教育质量。
目前存在的一种值得特别关注的现象是，近年来劳动力市场上工资上涨速度较快，部分农民工让其子女较早辍学进入劳动力市场。我国的经济结构正在逐步从劳动密集型向资本和技术密集型转变，未来产业发展对劳动力受教育水平的要求越来越高。儿童过早辍学会使得他们不能接受适应未来劳动力市场需求的教育，但农民工往往只看到眼前利益而不是着眼于未来。在这一点上，政府和社会应该对农民工加以引导。
25.防止农民工陷入贫困的有效途径是什么？（4分）
26.怎样减少和避免农民工贫困的代际传递？政府部门和农民工本身需要做些什么？（6分）
27.请结合社会实际，说说你对帮助农村贫困人口脱贫的看法。（5分）
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1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰當的一组是 （ ）（3分）
确实，在现代生活的激流冲击下，能够____沉思的心灵愈来愈稀少了。如果说尼采式的敏感哲人曾对此发出____的痛苦呼叫，那么，罗素，作为这时代一个心理健康的哲人，我们又从他口中听到了____的明智规劝。
A.悠然 顿足捶胸 慷慨激昂 B.安然 口若悬河 义正词严
C.默然 良药苦口 仁至义尽 D.恬然 振聋发聩 语重心长
2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A.创业不单单是一种精神修炼，更是为了追求成功。
B.阎肃曾担任歌剧《江姐》编剧，并为主题曲《红梅赞》作词，其成为家喻户晓的经典歌曲。电视剧《西游记》里，一曲《敢问路在何方》使他的名字走进了千家万户。
C.湘西不仅是沈从文少年时赖以生存的土地，更是他成熟后不竭的创作泉源，以及温暖的 精神家园。
D.诗人之为诗人，就在于他对时光比一般人更加敏感，诗便是他为逃脱这流逝自筑地避难所。
3.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（ ）（3分）
A.此地一为别，孤蓬万里征。
B.欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
C.岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
D.日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。
4.选出对下列漫画寓意理解正确的一项（ ）（3分）
A.家长满怀希望地欣赏孩子背上的翅膀，他们希望孩子能够展翅飞翔，实现人生的梦想。
B.老师帮助孩子装上一对飞翔的翅膀，但孩子似乎不感兴趣，他们正在劝说孩子。
C.爸爸、妈妈看到孩子背着一对假翅膀要去玩，坚决不同意，他们要剪掉这翅膀。
D.每一个孩子天生具有飞翔的翅膀，那就是想象力。但这想象力常常遭到父母亲的戕害。
5.某同学从自己摘抄的读书笔记中选出三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（ ）（3分）
第一组：《乡村的消逝》《天井中的魅力》《谁还在唱“二人台”》《修补时光的人》从杂志中取出试卷部分使用更方便
第二组：《鸟鸣里的乡思》《月下草虫鸣》《柔橹声声醉旧梦》《麦收时节》
第三组：《寻找瓦尔登湖》《流浪者的乡愁》《美丽西藏》《我的文学梦》
A.乡村表情 心灵故乡 文化印记 B.文化印记 心灵故乡 乡村表情
C.乡村表情 文化印记 心灵故乡 D.文化印记 乡村表情 心灵故乡
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
（于洛拔）长子烈，善射，少言，有不可犯之色。少拜羽林中郎，迁羽林中郎将。太和初，秦州刺史尉洛侯，雍州刺史、宜都王目辰，长安镇将陈提等，贪残不法，烈受诏案验，成获赃罪，洛侯、目辰等皆致大辟，提坐徙边。仍以本官行秦雍二州事。迁司卫监，总督禁旅。从幸中山，车驾还次肆州，司空苟颓表沙门法秀玄惑百姓，潜谋不轨，诏烈与吏部尚书阙丞祖驰驿讨之。
十九年，大选百僚，烈子登引例求进。烈表曰：“当今圣明之朝，理应谦让，而臣子登引人求进，是臣素无教训，请乞黜落。”高祖乃引见登，诏曰：“朕今创礼新邑，明扬天下，卿父乃行谦让之表，而有直士之风，故进卿为太子翊军校尉。”
世宗即位，成阳王禧为宰辅，权重当时。世宗以禧等专擅，潜谋废之。会二年正月杓祭，三公并致斋于庙，世宗夜召烈子忠谓曰：“卿父忠允贞固，社稷之臣。明可早入，当有处分。”忠奉诏而出。质明，烈至，世宗诏曰：“诸父慢怠，渐不可任，今欲使卿以兵召之，卿其行乎？”烈对曰：“老臣历奉累朝，颇以干勇赐识。今日之事，所不敢辞。”乃将直阁已下六十余人，宣旨召成阳王禧、彭城王勰、北海王详，卫送至于帝前。诸公各稽首归政。自是长直禁中，机密大事，皆所参焉。
太尉、成阳王禧谋反也，武兴王杨集始驰于北邙以告。时世宗从禽于野，左右分散，直卫无几，仓卒之际，莫知计之所出。乃敕烈子忠驰觇虚实。烈时留守，已处分有备，因忠奏曰：“臣虽朽迈，心力犹可，此等猖狂，不足为虑。愿缓跸徐还，以安物望。”世宗闻之，甚以慰悦。及驾还宫，禧已遁逃。诏烈遣直合叔孙侯将虎贲三百人追执之。
顺后既立，以世父之重，弥见优礼。八月，暴疾卒，时年六十五。世宗举哀于朝堂，追封钜鹿郡开国公。（节选自《魏书·列传第十九》）
6.对下列加点词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.少拜羽林中郎 授予官职 B.从幸中山 皇帝驾临某处
C.卿其行乎？ 表祈使，可 D.时世宗从禽于野 跟随
7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.于烈接受皇帝的诏令调查秦州刺史尉洛侯，雍州刺史、宜都王目辰，长安镇将陈提等人的贪赃枉法的事实，并且都取得了罪证，这些人都受到了法律的严惩。
B.于烈跟随皇帝到中山巡视，车驾回来时驻扎在肆州，担任司空的荀颓上表说和尚法秀用玄术欺骗老百姓，图谋造反。皇帝下诏要于烈和阙丞祖一起前往讨伐。
C.世宗即位做皇帝之后，咸阳王禧担任宰辅，大权在握，不尊重皇帝，皇帝想要废掉他。于烈帮助皇帝办成了这件大事。
D.咸阳王造反的时候，是武兴王杨集骑快马到世宗打猎的地方去报告的，当时情况非常危急，于烈当时虽已年老，但他很快稳定了局势，并亲自追捕抓住了咸阳王禧。
8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）当今圣明之朝，理应谦让，而臣子登引人求进，是臣素无教训，请乞黜落。（4分）
（2）臣虽朽迈，心力犹可，此等猖狂，不足为虑。愿缓跸徐还，以安物望。（4分） 9.于烈在从政方面有哪些为人称道品德？请简要概括。（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
10.阅读下面两首唐诗，回答问题。
送温台
[唐]朱放
渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。
人生一世长如客，何必今朝是别离！
雨夜
[宋]张咏
帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
（1）《送温台》中“渺渺天涯”“浮云流水”分别表现了诗人什么样的情感？（2分）
答：________
（2）“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟”描绘了什么样的画面？请简要赏析。（3分）
答：________
（3）两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请结合作品简要分析。（5分）
答：________
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，____。（诸葛亮《出师表》）
（2）长风破浪会有时，____。（李白《行路难》）
（3）苟非吾之所有，____。（苏轼《赤壁赋》）
（4）此情可待成追忆，____。（李商隐《锦瑟》）
（5）____，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
（6）____，则芥为之舟。（庄子《逍遥游》）
（7）____，用之如泥沙。（杜牧《阿房宫赋》）
（8）人不堪其忧，____。（《论语·雍也》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
秋风桐槐说项羽
梁衡
项羽故里有两棵古树，一棵青桐和一棵古槐。
在中国神话中梧桐是凤凰的栖身之地。有桐有凤的人家贵不可言，项羽在此树下出生盖有天意。桐树之东不远处，有一棵巨大的中国槐，说是项羽手植。由于此地是黄河故道，历史上黃河几次决口，像一条黄龙一样滚来滚去。这故里曾被淹没、推平，唯有这棵槐树不死。其树身已被淤没六米多深，我们现在看到的其实是它探出淤泥的树头，而这树头又已长出一房之高，翠枝披拂，二人才能合抱。岁月沧桑，英雄多难，这个从淤泥中挣扎而出的树头某年又遭雷电劈为两半，一枝向北，一枝向南，撕肝裂肺，狂呼疾喊，身上还有电火烧过的焦痕。向北的那枝，略挺起身子，斗大的树洞，怒目圆睁，青筋暴突，如霸王扛鼎；向南的一枝已朽掉了木质部分，只剩下半圆形的黑色树皮，活像霸王刚刚卸落的铠甲。但不管南枝、北枝都绿叶如云，浓荫泼地。两千年的风雨，这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月炼，水淹不没，沙淤不死，雷劈不倒，壮哉项羽！
项羽是个失败的英雄。项羽是个悲剧人物，他的失败缘于他人性的弱点。他不肯读书，学兵法又浅尝辄止；动不动就坑俘虏几十万；鸿门宴放走刘邦，铸成大错；常单骑杀敌，陶醉于自己的武功。这些都是他失败的因素。但他却在最后失败的一刹那，擦出了人性的火花，成就了另一个自我。垓下受困，他毫无惧色，再发虎威，连斩数将。当他知道已不可能突围时，便对敌阵中的一个熟人喊道，你过来，拿我的头去领赏吧。说罢拔剑自刎。他轻生死，知耻辱，重人格。宁肯去见阎王，也羞于再见江东父老。他与刘邦长期争斗，看到生灵涂炭，就说百姓何罪？请与刘邦单独决斗。狡猾的刘邦当然不干。这也看出他纯朴天真的一面。项羽本是秦末农民大起义中一支普通的反秦力量，后渐成主力，成了诸侯的首领。灭秦后他封这个为王，那个为王，一口气封了近二十个，他却不称帝，而只给自己封了一个“西楚霸王”，他有心称霸扬威，却无意治国安邦，乏帝王之术。
项羽是个多色彩的人物。刚烈坚强又优柔寡断，雄心勃勃又谦谦君子，欲雄霸天下又留恋家乡，八尺男子却儿女情长。他少不读书，临终之时却填了一首感天动地、流传千古的好歌词：“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”他杀人如麻，却爱得缠绵，在身陷重围、生死存亡之际还与虞姬弹剑而歌，然后两人从容自刎。他是一个性情中的人物，艺术境界中的人物，有巨大的悲剧之关。他身上有矛盾，有冲突，有故事；而其形象又壮如山，声如雷，貌如天神，是艺术创作的好原型，民间说唱的好话题。连国粹京剧都专为他设了一个脸谱。
但项羽毕竟是曾活动于政治舞台上的人物，于是他又成了一面历史的镜子。可以看出来，太史公是以热情的笔触、惋惜的心情刻画了这个人物。后人也纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨。唐代诗人杜牧抱怨项羽脸皮太薄，说你怎么就不能再忍一回呢：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋代的李清照却推崇他的这种刚烈：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东则借他来诠释政治：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考。
秋风梧桐，黄河古槐，塑造了一个触手可摸的项羽。
（选自《新华文摘》2015年第8期，有删节）
12.文章第二段着重描写了项王故里的古槐。作者运用了哪些手法描写这棵古槐的？请加以分析。（4分）
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13.作者说：“项羽是个悲剧人物，他的失败缘于他人性的弱点。”请说说项羽性格上有哪些弱点？（4分）
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14.怎样理解“项羽是历史的一面镜子”？（6分）
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15.请理解本文并结合所学的《项羽本纪》《高祖本纪》，探究项羽失败、刘邦成功的主要原因。（6分） ____________
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的文章，完成16～18题。
书法——艺术的中国模式
在中国艺术诸多门类中，书法是最具中国独立特色的艺术形式之一。它集中反映了中国人独特的艺术理念、独特的审美观和独特的艺术理想。从某种程度上说，它比其他任何艺术都更能代表中国。书法艺术的表现载体，是中国文明的传播工具——汉字。所有古代书法家都坦率承认，书法是汉字——中国书面语言系统的副产品。书法为文字服务。换言之，书法艺术，为文字而产生，为文字传播而繁衍。书法艺术以文字为母体，因文字书写而产生。它的所有语言样式，所有繁纷复杂的“语法”、技术、规则，都傍依文字而诞生，离开文字而无从立其身。书法艺术的全套语言，和文字的诞生并发展同步。纵观中国书法史，我们不得不承认，五千年的中国书法史，实际上也就是中国人倾泻艺术智慧，创造多样化的中国文字形式的历史。从文字学角度谈字形演变，以唐代为分界线。唐以前，中国文字受社会生活需求的推动，一步步进化。从遥远的刻画符号到甲骨文，到金文，到小篆，到汉代隶书，汉魏行草书，北魏正书，直到唐代标准汉字正体形式——楷书出现，中国的文字在一步一步发展成熟，并走向形式多样化。从原始象形，到逐渐抽象、符号化，形成抽象线条的组合体——小篆，然后再一步步雕琢字形，形成隶书、草书、行书等多元字形风格，满足社会各层面需要。但是从书法的审美形式演变角度看，各个时期汉字进化发展推出的书写样式，也正是汉字书法形式美演进的阶段性样式。实用的和审美的，理论上两条线，实际上是完全同步的。汉字的表达功能（信息传递）和审美功能（视觉愉悦），始终是水乳交融、互相涵育、同步发展。由于书法艺术以中国书面语言形式体系为载体，与实用书法同体、同步发展。我们的先民，依托于以“画成其物，随体诘诎”的象形方式为基础的“六书”符号体系，演绎出了汉字形式关的五大书体和变化无穷的汉字书法形式语言。这是既可以满足思维——信息传递功能需要，也可以满足审美——视网膜愉悦需要的“双功能”书法形式语言。这种以审美为外壳的书法语言，覆盖了全部书法功能——包括实用与审美。
在中国历史上，书法和文学、音乐、美术一道，构成了知识阶层的“心灵图式”。绝大多数受过良好教育的知识精英，都一生热爱书法。他们可能从事不同的职业，但仍会毕其一生之力，探索创造独特的书法语言样式，寄托个人的创造智慧和审关理想。他们中很多人，由于他们的书法成就，其本来职业已无人记起，但作为书法家，在中国家喻户晓。
（选自2015年2月26日《光明日报》，有删改）
16.请概述中国书法艺术的独特性。（6分）
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17.怎样理解中国书法的实用性和审美性？（6分）
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18.请结合课文与相关知识分别从汉字类别、书写工具、历史时期三個方面，说说汉字书法发展的历史进程。（6分）
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七、作文（70分）
19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
某小区一位中学生要家长给他买一台电脑，家长担心他打游戏上网影响学习，一直没有答应。他就向父母发出最后“通牒”：“如果今天晚上9点我从学校下晚自修回来，你们还不给我把电脑买好，你们别后悔！”他爸爸妈妈也火了：“这还了得？要挟起我们来了！就是不买，看他有什么能耐！”儿子下晚自习回来一看，电脑还是没买，他大吼一声：“我不活了！”打开窗户，从13楼跳了下去……
对这桩悲剧事件，你有什么看法？请写一篇文章加以表述。文体不限，不得少于800字。
语文附加题（40分）
一、阅读文言文材料，完成20～22题。（10分）
相如含笔而腐毫，扬雄辍翰而惊梦，桓谭疾感于苦思，王充气竭于思虑，张衡研《京》以十年，左思练《都》以一纪：虽有巨文，亦思之缓也。淮南崇朝而赋《骚》，枚皋应诏而成赋，子建援牍如口诵，仲宣举笔似宿构，阮璃据案而制书，祢衡当食而草奏：虽有短篇，亦思之速也。是以临篇缀虑，必有二患：理郁者苦贫辞溺者伤乱然则博见为馈贫之粮贯一为拯乱之药博而能一亦有助乎心力矣。
（选自刘勰《文心雕龙》）
20.用斜线“/”给上面的文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分）
21.“子建”指____，张衡的代表作是____。（2分）
22.刘勰的这段话说的是：____（2分）
二、名著阅读题（15分）
23.下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）
A.《红楼梦》中，贾母领刘姥姥来到潇湘馆，见窗下案上有笔墨纸砚，又见书架上垒着满满的书，刘姥姥误以为是哪位公子哥儿的书房。这充满书香气的陈设衬托了黛玉的爱好和性格特征。
B.《三国演义》中，诸葛亮临终之时，后主命李福至军中问安，兼询后事，诸葛亮嘱咐让费神接任丞相之职；再问，说蒋琬可任；又再问，诸葛亮已逝。这实际上暗示那时蜀国即将灭亡。
C.沈从文在《边城》中表现了描画自然风景的高超技巧。天保为翠翠唱歌，歌声将翠翠从睡梦托浮起来，上山崖摘虎耳草的那个夏日夜晚，浓情与美景交织，浪漫而有诗趣。
D.《头发的故事》是通过N先生与“我”的对话，实际上几乎通篇是N先生的独白，理性地总结了辫子在中国历史上及其在人们精神上造成的弊病。
E.哈姆莱特在复仇中一再拖延，错过许多良机从一个侧面反映了哈姆莱特的人文主义精神，却更能反映他遇事的不果断和缺乏勇气。一个王者通常是不讲游戏规则的，哈姆莱特为他所具有的人文主义气质所害，导致最后悲剧的发生。
24.简答题（10分）
（1）请从历史和现实的角度简述老葛朗台的形象意义。
（2）请简述《子夜》中吴荪甫最后惨败的情节。
三、材料概括分析题（15分）
对农民工家庭而言，具有受过高中或中专教育户主的家庭陷入贫困的概率最低，接下来是大专及以上教育，然后是初中教育；如果户主仅受过小学及以下教育，其家庭陷入贫困的概率最高。就业人员占家庭成年人口比例越高，家庭越不容易陷入贫困；失业人员占家庭成年人口比例越高，家庭越容易陷入贫困。
对于已经成年的农民工，提高其受教育水平几乎不太可能，但这一结果对农民工减贫仍然具有重要的启示，那就是，农民工子女将是未来农民工的主要力量，让他们接受更多更好的教育，提高其人力资本水平，能够改善其将来的就业和收入状况，减少和避免贫困的代际传递。改善在城市中就学的农民工子女受教育状况，必须彻底改革户籍制度，使他们与城市儿童享有同等的受教育的机会和条件。改善留守农村老家的农民工子女的受教育状况，需要不断加大对农村地区的教育投资，努力提高农村地区的教育质量。
目前存在的一种值得特别关注的现象是，近年来劳动力市场上工资上涨速度较快，部分农民工让其子女较早辍学进入劳动力市场。我国的经济结构正在逐步从劳动密集型向资本和技术密集型转变，未来产业发展对劳动力受教育水平的要求越来越高。儿童过早辍学会使得他们不能接受适应未来劳动力市场需求的教育，但农民工往往只看到眼前利益而不是着眼于未来。在这一点上，政府和社会应该对农民工加以引导。
25.防止农民工陷入贫困的有效途径是什么？（4分）
26.怎样减少和避免农民工贫困的代际传递？政府部门和农民工本身需要做些什么？（6分）
27.请结合社会实际，说说你对帮助农村贫困人口脱贫的看法。（5分）
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