【摘 要】
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升入中班后，我们班的小朋友对新的环境产生了浓厚的兴趣。有一天，几名小朋友在美工区的角落发现了一块蓝色的花布，像发现新大陆似的，议论纷纷。户外活动前，孩子们带着这块布，上楼去问了已经升入大班的哥哥姐姐，得知这块看上去旧旧的布是一块蓝印花布。蓝印花布是什么？为什么这么蓝？为什么有花里胡哨的图案？是谁做出来的？说实话，在没有遇见这块布以前，我也不清楚什么是蓝印花布，孩子们的提问一样勾起了我的好奇心。于是
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升入中班后，我们班的小朋友对新的环境产生了浓厚的兴趣。有一天，几名小朋友在美工区的角落发现了一块蓝色的花布，像发现新大陆似的，议论纷纷。户外活动前，孩子们带着这块布，上楼去问了已经升入大班的哥哥姐姐，得知这块看上去旧旧的布是一块蓝印花布。蓝印花布是什么？为什么这么蓝？为什么有花里胡哨的图案？是谁做出来的？说实话，在没有遇见这块布以前，我也不清楚什么是蓝印花布，孩子们的提问一样勾起了我的好奇心。于是，我们一起开展了“好看的蓝印花布”主题活动，揭开“蓝印花布”的神秘面纱。
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儿童常常通过观察和模仿逐步建立起对自己和他人的理解。林林通过模仿“小偷”来吸引小伙伴，反映出林林有对小偷的认识，预测“小偷”能够获得大家的关注，因此热衷于扮演小偷的角色。我们能够看出林林是个善于观察、敏感、能够预测结果的孩子。尽管“小偷”的标签让林林吃了不少苦，但是他依然坚持扮演小偷，表明了他有非常強烈的同伴交往需求。 但是，“小偷”这样的负面标签只会暂时让林林获得关注。长期以往，“小偷”这个词
“教师成长手册”已不是一个新名词，很多幼儿园或多或少有过这方面的资料积累。然而，至今并没有一种规范的文本，有些还仅仅停留在教师被动完成一定量的摘抄、听课记录、教案设计等任务上，很难实现对教师专业发展的提升作用，难以体现“教师成长手册”的真正意义。 教师成长手册的第一次变身 ——两个改变 为了寻找教师成长手册促进教师专业成长的突破口，我们尝试从两个方面改变。首先，变对象。根据教师年龄层次、专业
2018年6月13日，中国教育科学研究院刘占兰研究员带领“农村3～6岁留守儿童心理健康促进项目”专家团队，前往重庆市武隆区和江津区进行现场调研。我有幸随同前往。 走进项目园，看着孩子们天真的笑脸，翻阅着老师们用心记录的档案材料，不由想起13年前，2005年6月3日，跟随时任世界学前教育组织（OMEP）中国委员会副主席的刘占兰老师，带领北京支教团队去甘肃支教的场景。 那时的支教活动，主要包括专家
专业化的幼儿园教师是实现高质量幼儿教育的关键，而对于幼儿教育五大领域核心概念的准确理解与运用则是幼儿园教师专业能力的重要体现之一。这篇案例清晰体现了教师对于幼儿数学学习中的模式概念的真实困惑、认知冲突与反思学习，以及如何通过教研活动与专家引领厘清概念、释疑解惑并提升专业能力的过程。本文将基于案例中的核心问题对幼儿的模式学习及模式教育活动进行讨论，首先简要分析模式的相关概念，并据此提出模式教育活动设
我在班级中创设了一处墙饰——“停车场”，由幼儿和老师利用KT板共同制作，师幼协商后用字母“P”来代表停车场，幼儿还一起自制了很多的小汽車。墙饰“停车场”分为两块区域，一块是“我想提问”，另外一块是“我想对你说……”这样，幼儿在区域游戏中遇到问题，想寻求大家的帮助，或者想分享自己的游戏作品和新发现的时候，就可以自己选择一辆小汽车，请老师来帮助记录，并记录下自己的名字，然后幼儿将自己的小汽车贴在停车场
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出要“重视学前幼儿的学习品质”，认为学习品质“是终身学习与发展所必需的宝贵品质”，“忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。这概括地说明了学习品质的重要性，使得幼儿学习品质的培养问题得到了广泛的关注。 学习品质对幼儿的发展的重要性主要体现在以下几个方面。 首先，学习品质本身具有内在的价值 当幼儿热情而又投入地进
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参赛最深的感受是什么 马春杰：欢迎三位参赛教师，首先祝贺你们在这次大赛中取得了好成绩。我想知道大家参加这次大赛的最深的感受是什么？ 金东：我最大的收获是，更加清晰了如何创设环境会更加合理，活动区的材料怎么投放会更加科学，怎么去观察和指导孩子更有利于他们的成长。我算是一个成熟教师，在工作当中我会有自己的思考和想法，这次大赛我们有指导教师，她们进班指导我们工作的时候也会向我们提出一些建议和想法，这
亲子活动和幼儿园教学活动有着本质的区别， 如何组织3岁以下的幼儿开展适宜的活动？幼儿每周一次的活动频率导致其无法养成活动常规，教师该如何组织集体活动？活动时幼儿与家长同时参与，面对幼儿在活动过程中出现的各种状况，教师如何引导家长配合？这些问题让老师们充满困扰和疑惑，如何上好一堂亲子课成了幼儿园老师急需要解决的问题。下面我们就亲子活动组织实施策略进行一些讨论。 亲子活动，需重点“组织”孩子 场景
我班有一位“特殊”的孩子，他就是奇奇——一位攻击性、排他性、自我观念都非常强的孩子。奇奇的爸爸是一位税务工作者，近两年借调外地，通常周末回家;妈妈是一位医生，工作忙还常常有夜班。孩子两岁前的照料主要由保姆负责，两岁后，由外公外婆照料奇奇。 奇奇的到来给班级工作带来了一次次挑战，老师们记录了其中一些比较有代表性的情况。 小班行为观察 2016.9.1 小一班 晨间入园 今天，奇奇来得较早