论文部分内容阅读
我和孩子在“短兵相接，”孩子直言不讳，斜睨的眼神，顽皮的谄笑，逃出学校，离家出走。只是为了证明自己的存在？一个令人啼笑皆非的孩子，一个个性极强的顽皮孩子，还要搞出什么怪癖的事情来……
2010年9月23日，考上特岗的我，正式接一年二班。
在我兴致勃勃自我介绍时，有个孩子说：“装什么亲切？皮笑肉不笑的！”我一愣，那是我们第一次见面，他叫孙浩然。
从那天起我们的故事就开始了……
正式上课后第一周，我就被孙浩然搞得一个头十个大——这小子的破坏力简直惊人！一会儿在书桌上刻个小人，一会儿把黑板擦大卸八块，一会又把“罢工”的时钟五马分尸，若单是破坏公物我也就忍了，关键是他在班里飞扬跋扈，谁都不放在眼里。自习课上公然拖着凳子到处乱晃，扯着嗓门和同学借东西，一让他写点东西就到处和同学借本子。
这个顽童，我该拿他怎么办？
周五放学，我叫住他，他以为我又要教训他，吓的拔腿就要跑！被我喊回来，我主动和他聊天，发现他回家的路费不够了，我二话没说便借给他路费。他说：“老师，你真‘给力’。”从此以后他经常会出现在我的办公室，他觉得自己是这个班级最受我重视的人，并以此自豪。
但是我们之间的良好关系，并没有阻止他犯错的几率，江山易改本性难移！
这一天，对我来说简直惊心动魄！
由于学校安排我到舒兰市听课，班级就由副班主任陈老师负责。在会刚开到一半的时候，我的手机震动了，一条短信——“孙浩然没来上学！已经通知家长了！”我以为这小子是耍性子不想上学了，直到开完会给学校打电话才知道，这小子压根就没进过学校大门。
我真着急了，赶紧联络孩子的父亲……
谁知道家长也不知道孩子到底去哪了？我一下就蒙了，不顾一切赶往学校。希望在校的学生能有知道线索的，问了几个和他一个村的同学，都说他早晨和同学一起上的车，但是到学校他却没下车，好像去吉林了......
这个消息就好似夏日的霹雳轰得我快要昏厥！急的我火烧火燎，顿时意识到问题的严重性，一面通知学校一面再次联系家长。
整晚，都没有孩子的消息，我也跟着彻夜未眠。
第二天讲公开课，就在上课五分钟后，校长亲自找我说孩子有下落了。他跟一个姐去吉林打工，结果身上的钱花光了，打了一天的出租车，幸好那司机是个好人，不仅白拉了他一天，还把他送到了警察局。孩子回来了，我的心算着了地。
孩子回来后，带着哭腔对我说：“老师，我只想证明，虽然我学习不好，但是我是有勇气！我不想让你认为我没有勇气……”真是可笑！
我忽然记起自己曾经在班上解释过何为“勇气”何为“莽撞”。我在班级里讲的话，对其他同学是教育，但对于“一根筋”的孙浩然就是催化剂，我的解释让差点闯下大祸，此时，我不寒而栗！
从这个角度来说，孙浩然促使我这个年轻教师快点成熟。
“为什么离家出走？”我愤然地问。
“其他同学看不起我，我不在乎，但我不想你不能看不起我！”他回答時蛮认真。
“啊？”原来他只是错误的认为：这样做可以维护他在我心中的形象，实在幼稚可笑，但又令我心酸和感动。
的确，这孩子跟一般孩子有太大区别。在刚接班的时候，我就意识到他了，很长一段时间，我特别留意他，找他谈心、聊天，更重要的是他在学校犯的一些小错误，我从来不向他家长反映。
当然这不是包庇，这些让他意识到“马老师，跟小学的老师不一样”。当然，我很容易想到：他在小学时怎么过来的，他的小学老师是怎么受“折磨”!
有一天放学，三班的学生从我身边走过，开玩笑的和我说：“老师，你不穿高跟鞋都没有我高”。孙浩然在我身后听到了我小声嘀咕。
他骂了一句粗话：“太不像话了，我替你报仇，老师！”我赶紧对他说：“同学是开玩笑，老师也没放在心上，本来就是小事，没关系。”
下午放学，我刚走出教室就有三班的学生跟我告状，说孙浩然把他班的一个学生给打了，询问之下得知，挨打的那学生正是和我开玩笑的那个……
想起这些，我不得不相信他的说法，心理的感受万分复杂，该喜？该忧？孩子对老师能有这份情谊，我做老师的还能有什么奢求？但如果以这种方式来表达，我这个做老师的还敢奢求什么？
看来他也只是个普通的男孩，心理也有脆弱的地方，嗨，我知道现在的孩子顽皮不等于坏。
带了孙浩然这么久，观察了他这么久，我对自己也有点怀疑，也许我对他的要求太高了吧？对于他和我的熟悉，让他似乎有些肆无忌惮。我发现他上课时不注意听讲，作业还不认真完成，于是我找他谈话。
我问他：“你的学习模式是不是该改一改了，回到家先玩游戏还是先写作业？”正待我还要继续说下去的时候，他打断我说；“我改不了！”
我一听这话很生气：“改不了就算了，你回去吧”。我很生硬的说，他转身就离开了。中午，课间，班会，我都和别的同学说话，故意不理他！
终于，他忍不住找我了。
“昨天，让你写作业的事，你觉得委屈？”
“老师，我确实不服气，有那么多人抄作业，你不管！为什么偏说我一个人”。这小子还挑理。
“不写作业，你犯的是本质上的错误，对自己的错误没认识清楚，却还要说别人，你这孩子怎么这么不堪！”忽然，我看到他眼泪流下来了。
“我觉得我对不起我妈……”他抹了一把眼泪原来。
他母亲在他9岁的时候就外出打工，常年在外面，只有过年时才回家呆几天，这孩子也真不容易！
以前我教育他的时候，他只要觉得委屈就会哭，哪怕是一点小事。但今天我发现，这孩子的眼泪是多么令人珍惜！
一学期过去了，我从没听见他说要对得起谁？能从他嘴里说出这样的话，我觉得弥足珍贵!
真希望，他的良知、爱心、责任也能像今天的泪那样喷涌而出！
孙浩然犯错依然在继续，我唤醒他的脚步也没有停止。
如今，我感谢顽皮——顽皮并非是孩子的天性真的感谢，这个顽皮的孩子，正是他的存在，才让老师的职业具有意义，才觉得是天底下最阳光、最幸福的职业。教师的事业虽不显赫，有了唤醒教育，一天天看着孩子理智地成长，还有比这更舒心的情怀吗？淘气孩子不一定是坏孩子，老师必将伴随他们一路欢歌！
2010年9月23日，考上特岗的我，正式接一年二班。
在我兴致勃勃自我介绍时，有个孩子说：“装什么亲切？皮笑肉不笑的！”我一愣，那是我们第一次见面，他叫孙浩然。
从那天起我们的故事就开始了……
正式上课后第一周，我就被孙浩然搞得一个头十个大——这小子的破坏力简直惊人！一会儿在书桌上刻个小人，一会儿把黑板擦大卸八块，一会又把“罢工”的时钟五马分尸，若单是破坏公物我也就忍了，关键是他在班里飞扬跋扈，谁都不放在眼里。自习课上公然拖着凳子到处乱晃，扯着嗓门和同学借东西，一让他写点东西就到处和同学借本子。
这个顽童，我该拿他怎么办？
周五放学，我叫住他，他以为我又要教训他，吓的拔腿就要跑！被我喊回来，我主动和他聊天，发现他回家的路费不够了，我二话没说便借给他路费。他说：“老师，你真‘给力’。”从此以后他经常会出现在我的办公室，他觉得自己是这个班级最受我重视的人，并以此自豪。
但是我们之间的良好关系，并没有阻止他犯错的几率，江山易改本性难移！
这一天，对我来说简直惊心动魄！
由于学校安排我到舒兰市听课，班级就由副班主任陈老师负责。在会刚开到一半的时候，我的手机震动了，一条短信——“孙浩然没来上学！已经通知家长了！”我以为这小子是耍性子不想上学了，直到开完会给学校打电话才知道，这小子压根就没进过学校大门。
我真着急了，赶紧联络孩子的父亲……
谁知道家长也不知道孩子到底去哪了？我一下就蒙了，不顾一切赶往学校。希望在校的学生能有知道线索的，问了几个和他一个村的同学，都说他早晨和同学一起上的车，但是到学校他却没下车，好像去吉林了......
这个消息就好似夏日的霹雳轰得我快要昏厥！急的我火烧火燎，顿时意识到问题的严重性，一面通知学校一面再次联系家长。
整晚，都没有孩子的消息，我也跟着彻夜未眠。
第二天讲公开课，就在上课五分钟后，校长亲自找我说孩子有下落了。他跟一个姐去吉林打工，结果身上的钱花光了，打了一天的出租车，幸好那司机是个好人，不仅白拉了他一天，还把他送到了警察局。孩子回来了，我的心算着了地。
孩子回来后，带着哭腔对我说：“老师，我只想证明，虽然我学习不好，但是我是有勇气！我不想让你认为我没有勇气……”真是可笑！
我忽然记起自己曾经在班上解释过何为“勇气”何为“莽撞”。我在班级里讲的话，对其他同学是教育，但对于“一根筋”的孙浩然就是催化剂，我的解释让差点闯下大祸，此时，我不寒而栗！
从这个角度来说，孙浩然促使我这个年轻教师快点成熟。
“为什么离家出走？”我愤然地问。
“其他同学看不起我，我不在乎，但我不想你不能看不起我！”他回答時蛮认真。
“啊？”原来他只是错误的认为：这样做可以维护他在我心中的形象，实在幼稚可笑，但又令我心酸和感动。
的确，这孩子跟一般孩子有太大区别。在刚接班的时候，我就意识到他了，很长一段时间，我特别留意他，找他谈心、聊天，更重要的是他在学校犯的一些小错误，我从来不向他家长反映。
当然这不是包庇，这些让他意识到“马老师，跟小学的老师不一样”。当然，我很容易想到：他在小学时怎么过来的，他的小学老师是怎么受“折磨”!
有一天放学，三班的学生从我身边走过，开玩笑的和我说：“老师，你不穿高跟鞋都没有我高”。孙浩然在我身后听到了我小声嘀咕。
他骂了一句粗话：“太不像话了，我替你报仇，老师！”我赶紧对他说：“同学是开玩笑，老师也没放在心上，本来就是小事，没关系。”
下午放学，我刚走出教室就有三班的学生跟我告状，说孙浩然把他班的一个学生给打了，询问之下得知，挨打的那学生正是和我开玩笑的那个……
想起这些，我不得不相信他的说法，心理的感受万分复杂，该喜？该忧？孩子对老师能有这份情谊，我做老师的还能有什么奢求？但如果以这种方式来表达，我这个做老师的还敢奢求什么？
看来他也只是个普通的男孩，心理也有脆弱的地方，嗨，我知道现在的孩子顽皮不等于坏。
带了孙浩然这么久，观察了他这么久，我对自己也有点怀疑，也许我对他的要求太高了吧？对于他和我的熟悉，让他似乎有些肆无忌惮。我发现他上课时不注意听讲，作业还不认真完成，于是我找他谈话。
我问他：“你的学习模式是不是该改一改了，回到家先玩游戏还是先写作业？”正待我还要继续说下去的时候，他打断我说；“我改不了！”
我一听这话很生气：“改不了就算了，你回去吧”。我很生硬的说，他转身就离开了。中午，课间，班会，我都和别的同学说话，故意不理他！
终于，他忍不住找我了。
“昨天，让你写作业的事，你觉得委屈？”
“老师，我确实不服气，有那么多人抄作业，你不管！为什么偏说我一个人”。这小子还挑理。
“不写作业，你犯的是本质上的错误，对自己的错误没认识清楚，却还要说别人，你这孩子怎么这么不堪！”忽然，我看到他眼泪流下来了。
“我觉得我对不起我妈……”他抹了一把眼泪原来。
他母亲在他9岁的时候就外出打工，常年在外面，只有过年时才回家呆几天，这孩子也真不容易！
以前我教育他的时候，他只要觉得委屈就会哭，哪怕是一点小事。但今天我发现，这孩子的眼泪是多么令人珍惜！
一学期过去了，我从没听见他说要对得起谁？能从他嘴里说出这样的话，我觉得弥足珍贵!
真希望，他的良知、爱心、责任也能像今天的泪那样喷涌而出！
孙浩然犯错依然在继续，我唤醒他的脚步也没有停止。
如今，我感谢顽皮——顽皮并非是孩子的天性真的感谢，这个顽皮的孩子，正是他的存在，才让老师的职业具有意义，才觉得是天底下最阳光、最幸福的职业。教师的事业虽不显赫，有了唤醒教育，一天天看着孩子理智地成长，还有比这更舒心的情怀吗？淘气孩子不一定是坏孩子，老师必将伴随他们一路欢歌！