论文部分内容阅读
环境最能影响人，造就人。为了打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让“书香”成为滋养教师心灵、养育教师精神的丰盛大餐，让“书香”成为融入学生灵魂、营养学生一生的精神食粮，让阅读与写作促成长，让学校真正成为学生享受成长快乐的理想乐园，为此学校决定打造精品书香校园。建立“书香校园”的提法不是我们学校的首创，一些先行的学校已经让师生在书香萦绕的校园尝到了甜头并总结出很多成功的经验。我们如何才能做得更好，我想，只有在借鉴人家成功经验的基础上，结合学校实际和学生读书现状，继承并争取有所创新。对于如何建立有自己特色的书香校园，我有以下几点思考：
一、明确学校学生阅读的现状
近年来，学校加大了对学生阅读的重视程度，开展了丰富多彩的读书活动，但是学生的阅读现状仍不容乐观。为此，我们首先要了解学校学生的阅读现状如何，可以通过座谈、调查问卷等形式掌握第一手的资料，清楚我们学生目前的读书状况。例如每天用于阅读的时间有多少，阅读的广度和深度如何等等，在此基础上进行有针对性的引导。
另外，要弄清楚我们学生阅读的书从哪里来？ 硬件设施是否能跟上？我们现有的图书室的存书量如何？班级图书角的书有没有真正发挥作用？还可以通过哪些渠道进行补充和完善？能不能保证学生有足够的可以阅读、适合阅读、喜爱阅读的好书？等等。
二、打造精品书香校园必须构建书香家庭
父母肩负着一种义务与责任，那就是引导孩子喜欢读书。其引导的办法就是为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围，创造让孩子自由阅读的条件，培养孩子的阅读兴趣，使孩子养成良好的阅读习惯，循序渐进地培养孩子爱读书、多读书、读好书的意识。为充分利用家庭、社会资源，构建起良好的外部文化环境，学校要构建“家校联动，让书香弥漫家园”的书香家庭。
（一）向家长倡议：少抽一根烟，少喝一瓶酒，少买一件衣服，为孩子多买一本书，每天陪孩子看一小时书。同时要求家长每学期要陪孩子逛两次书店，购买5本课外读物，建立和充实家庭书架。
（二）开展了“亲子共读”活动，活动包括：父母为孩子讲一个自己小时候喜欢的故事;孩子为父母诵几首经典的诗文，讲一个自己喜欢的故事;父母和孩子同读一本书，同谈读后感。为及时了解亲子共读情况，学校设置了“家庭阅读足迹记录表”，要求学生将每天读书的时间、地点、书目、阅读内容详细记录，由家长签字，每月上交一次，教师督查。
三、营造氛围，激发学生的阅读热情
学校要精心策划，充分利用校园资源，营造浓郁的读书氛围。校园广播站每天播放名人读书成才故事、读书方法指导和师生的优秀作品;每个班级要精心布置读书角;教学楼内外墙壁上设置读书名言文化牌;宣传栏内张贴着名师导读、好书推荐、美文赏析、读书名言、阅读心得等;学校和班级要定期举行“经典诵读”“班级读书会”等一系列读书活动;学校要及时开放班级图书角、阅览室、图书室，做到要让学生有书可读;学校要建设具有特色的校园文化长廊，校园内外处处弥漫着书香气息。
四、做好阅读课程的构建
（一）合理安排校内课外阅读时间。为了保证学生有时间读课外书、有效读课外书，学校可在每天早上安排 20 分钟的时间和中午休息时间为课外阅读时间。在学生阅读、吟诵时间，语文教师陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每周每班要开设一节阅读课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
（二）探索课外阅读指导的有效方式。教师可通过看、想、说等方法引导学生读整本的书应该从封面、作者、目录、主要人物、故事内涵的介绍入手，指导学生怎样阅读一本书，教给学生阅读的方法。要带领学生品味书中的语言，分析人物的形象，体验蕴含的情感，让学生切身感受文中人物的经历，逐步形成课外阅读指导的基本课型。学校还可以创新课堂阅读教学，重构阅读教学课型，如读物推荐课、读前指导课、学生自主阅读课、读后汇报交流课。
（三）积极建设校本阅读课程。校本阅读课程的建设应以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域。
五、创新模式，培养学生的阅读兴趣
学校要开展多彩的读书活动，努力让每一个学生都享受到读书的乐趣，多方面提高学生的阅读质量。学校定期开展“五会”“五赛”“一节”主题读书活动。“五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会;“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛;“一节”即每学期一次的读书节。师生以小游戏、演讲、朗诵、表演等多种形式诠释着读书的乐趣，多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校园内悄然形成。
六、建立科学的评价机制
建立师生读书评价制度是推进书香校园创建活动的制度保障。在创建书香校园活动中，学校应探索各种评价方式，加强对阅读情况及各类活动的检查、评比与考核，建立长效的激励机制。 作为学校教育工作者，只要循着上述做法去做，积极引导全校师生激情投入、自觉读书，将读书作为自己生命的一部分，以此成就充满生机和活力的书香校园，就能使自己的工作更加富有思想和睿智，更加充满灵气和活力，也因此而更加美丽和精彩。
总之，“书浸润，香自来”，营造书香校园，让孩子们在书的世界里和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神;通过阅读，让教师和学生与知识为友、与大师为友、与真理为友，充实自己比天空更广阔的心灵，享受阅读的乐趣。让阅读点亮我们美好的人生，让书香萦绕在我们美丽的校园上方。
一、明确学校学生阅读的现状
近年来，学校加大了对学生阅读的重视程度，开展了丰富多彩的读书活动，但是学生的阅读现状仍不容乐观。为此，我们首先要了解学校学生的阅读现状如何，可以通过座谈、调查问卷等形式掌握第一手的资料，清楚我们学生目前的读书状况。例如每天用于阅读的时间有多少，阅读的广度和深度如何等等，在此基础上进行有针对性的引导。
另外，要弄清楚我们学生阅读的书从哪里来？ 硬件设施是否能跟上？我们现有的图书室的存书量如何？班级图书角的书有没有真正发挥作用？还可以通过哪些渠道进行补充和完善？能不能保证学生有足够的可以阅读、适合阅读、喜爱阅读的好书？等等。
二、打造精品书香校园必须构建书香家庭
父母肩负着一种义务与责任，那就是引导孩子喜欢读书。其引导的办法就是为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围，创造让孩子自由阅读的条件，培养孩子的阅读兴趣，使孩子养成良好的阅读习惯，循序渐进地培养孩子爱读书、多读书、读好书的意识。为充分利用家庭、社会资源，构建起良好的外部文化环境，学校要构建“家校联动，让书香弥漫家园”的书香家庭。
（一）向家长倡议：少抽一根烟，少喝一瓶酒，少买一件衣服，为孩子多买一本书，每天陪孩子看一小时书。同时要求家长每学期要陪孩子逛两次书店，购买5本课外读物，建立和充实家庭书架。
（二）开展了“亲子共读”活动，活动包括：父母为孩子讲一个自己小时候喜欢的故事;孩子为父母诵几首经典的诗文，讲一个自己喜欢的故事;父母和孩子同读一本书，同谈读后感。为及时了解亲子共读情况，学校设置了“家庭阅读足迹记录表”，要求学生将每天读书的时间、地点、书目、阅读内容详细记录，由家长签字，每月上交一次，教师督查。
三、营造氛围，激发学生的阅读热情
学校要精心策划，充分利用校园资源，营造浓郁的读书氛围。校园广播站每天播放名人读书成才故事、读书方法指导和师生的优秀作品;每个班级要精心布置读书角;教学楼内外墙壁上设置读书名言文化牌;宣传栏内张贴着名师导读、好书推荐、美文赏析、读书名言、阅读心得等;学校和班级要定期举行“经典诵读”“班级读书会”等一系列读书活动;学校要及时开放班级图书角、阅览室、图书室，做到要让学生有书可读;学校要建设具有特色的校园文化长廊，校园内外处处弥漫着书香气息。
四、做好阅读课程的构建
（一）合理安排校内课外阅读时间。为了保证学生有时间读课外书、有效读课外书，学校可在每天早上安排 20 分钟的时间和中午休息时间为课外阅读时间。在学生阅读、吟诵时间，语文教师陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每周每班要开设一节阅读课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
（二）探索课外阅读指导的有效方式。教师可通过看、想、说等方法引导学生读整本的书应该从封面、作者、目录、主要人物、故事内涵的介绍入手，指导学生怎样阅读一本书，教给学生阅读的方法。要带领学生品味书中的语言，分析人物的形象，体验蕴含的情感，让学生切身感受文中人物的经历，逐步形成课外阅读指导的基本课型。学校还可以创新课堂阅读教学，重构阅读教学课型，如读物推荐课、读前指导课、学生自主阅读课、读后汇报交流课。
（三）积极建设校本阅读课程。校本阅读课程的建设应以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域。
五、创新模式，培养学生的阅读兴趣
学校要开展多彩的读书活动，努力让每一个学生都享受到读书的乐趣，多方面提高学生的阅读质量。学校定期开展“五会”“五赛”“一节”主题读书活动。“五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会;“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛;“一节”即每学期一次的读书节。师生以小游戏、演讲、朗诵、表演等多种形式诠释着读书的乐趣，多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校园内悄然形成。
六、建立科学的评价机制
建立师生读书评价制度是推进书香校园创建活动的制度保障。在创建书香校园活动中，学校应探索各种评价方式，加强对阅读情况及各类活动的检查、评比与考核，建立长效的激励机制。 作为学校教育工作者，只要循着上述做法去做，积极引导全校师生激情投入、自觉读书，将读书作为自己生命的一部分，以此成就充满生机和活力的书香校园，就能使自己的工作更加富有思想和睿智，更加充满灵气和活力，也因此而更加美丽和精彩。
总之，“书浸润，香自来”，营造书香校园，让孩子们在书的世界里和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神;通过阅读，让教师和学生与知识为友、与大师为友、与真理为友，充实自己比天空更广阔的心灵，享受阅读的乐趣。让阅读点亮我们美好的人生，让书香萦绕在我们美丽的校园上方。