第二课堂实施课程思政的重要意义

　　从全国高校思想政治工作会议到思政课教师座谈会，课程思政作为新时代进一步加强高校学生思想政治教育的创新方式和有力手段，已经普遍被各高校和教师接受并付诸于行动。除了传统意义上的思政课以外，将思政教育贯穿于所有课程的课程建设、课堂授课、教学评价、课外活动等全部过程，是“思政课程”到“课程思政”的教学形式转换，更是教育思想更迭，第二课堂作为高校育人的重要载体，理应承担起课程思政实施的任务。

第二课堂实施课程思政的必要性

　　课程思政实施的重要途径。“课程思政”是指一种创新的思想政治理论教学方式，它打破了传统思政教育观念的禁锢，既创新教学载体又拓展教学内容，通过发掘并有机融合其他课程中隐藏的思政教育资源，实现立德树人的目的。除了第一课堂以外，载体更加丰富、形式更加多样、学生参与兴趣更高的第二课堂，无论从时间还是效果来看，都是开展思想政治教育的必然选择。因此，贯彻课程思政实施思路，将思政教育从第一课堂延伸到第二课堂，对于巩固第一课堂思政教育成果、拓展课程思政实施载体、强化实施效果有着重要的意义。
　　三全育人体系的重要组成。2018年5月，教育部在“三育人”工作的基础上推出了《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法（试行）》，要求以新思政观引领改革，构建一体化育人体系，打通育人“最后一公里”等，并通过“三全育人”综合改革试点单位为依托开展试点工作。第二课堂作为全过程育人中的重要环节，第二课堂教师作为全员育人的必要组成，第二课堂活动作为全方位育人的有效补充，第二课堂课程思政作为完善“三全育人”体系的重要手段，将作为“三全育人”的重要载体在高校内得到有效实施，同时也为“三全育人”的本质、方法、载体的不断探寻和研究提供鲜活的载体和路径。
　　学生成长成才的必然需要。习近平总书记曾在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“社会是个大课堂。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。”它们为学生的成长成才提供了能力和素养的实践，在此过程中，“坚持理论教育与实践养成相结合……教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀”也是十分重要的，这也为提升学生的思想政治意识、专业知识水平和综合素质能力，最终实现立德树人的根本任务打下了基础。

第二课堂实施课程思政的可行性

　　有坚强的组织保障。共青团作为党的助手和后备军，有着高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉。思想引领职能则始终贯彻在共青团的各项职能之中，坚持不懈用党的科学理论武装全团和教育青年。共青团思想引领实践与高校立德树人的根本任务是一致的，本质上是推动马克思主义青年化，最高旨归在于引导青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。因此，作为高校第二课堂活动主要组织者和实际管理者，共青团以创新思维、系统方案和行动落实带领广大青年开展思政教育，为第二课堂课程思政的实施提供了坚强的组织保障。
　　有丰富的实施载体。目前高校第二课堂的定位，已经从以往单纯的学生校园文化活动，转变成为构建人才培养体系、实现立德树人根本任务的重要一环。第二课堂中包括的创新创业、文体艺术、志愿服务、社会实践、团学组织工作等，为学生的成长成才提供了丰富的载体，在其中有意识地融入理想信念、家国情怀、道德品质和法治精神等内容，在传统思政教育的基础上，给予学生非强制性的规范作用和多维度的感染作用，提升其爱国情操、人文素养和科学精神，为学生在第一课堂外持续强化课程思政效果提供实现的路径和可能。
　　有充足的参与覆盖。现行的高校共青团“第二课堂成绩单”制度，以客观记录的方式全面展示了学生在校期间的成长，并根据学生呈现出的特点有针对性地匹配发展资源，使得第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。在“第二课堂成绩单”制度之下，每名学生都必须在特定的第二课堂组成模块中取得相应的学分，最终达到总学分数才能毕业。因此每名学生都必然要经过第二课堂特定的“授课+实践+总结+分享”等教学模式的教育，在此过程中融入课程思政环节，在每个教育模块、教学环节中都融入思政教育元素。一方面课程思政在第二课堂中能够覆盖整个高校学生群体，另一方面课程思政也能覆盖第二课堂教学活动的全过程。“双覆盖”从人员、过程和时间上保证了课程思政在第二课堂的实施效果。

结语

　　高校对课程思政的落实开展是从第一课堂逐渐过渡至第二课堂的。不可否认，第一课堂是目前课程思政的实施重点，各高校也在第一課堂开展了针对课程思政的教改立项、团队建设、结对指导、经验交流、课程督导、示范课建设评比等一系列工作，用以提升第一课堂课程思政的实施进度和效果，其工作也由学校党委宣传部、教务处、学科办、人事处、马克思主义学院以及各个学院来组织开展。
　　第二课堂则也逐步展现出其在立德树人方面的重要作用，为高校所认识、接受和重视。第二课堂课程思政工作的推进，更多由校团委来组织开展，相对于第一课堂多部门的协作发力，这对第二课堂工作的策划、组织、实施提出了更高的要求，如，针对第二课堂进行充分调研、形成第二课堂课程思政的建设实施方案、对建设过程和阶段性成果进行调研并进行方案的修订等等，最终通过一系列建设手段，达到在第二课堂实施更加行之有效的思政教育的效果。
　　（此文系江苏高校哲学社会科学研究思想政治工作专题项目阶段性成果）