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◆摘 要：随着社会的不断发展与进步，现代科学技术的蓬勃发展为信息技术的发展提供了契机，人类已经进入信息化时代，信息技术已经广泛应用于社会的各个领域。其中信息技术应用于教学领域使得教学模式由传统模式开始向现代化教学模式转变，保障了现代教学工作的顺利进行。微课就是现代教学技术创新的主要代表之一，目前很多高等院校都已经开始引入微课进入到教学中来，微课的引入可以提升高等院校的教学质量，优化高校的教学模式，成为当下高校计算机教学的主流。
◆关键词：高等院校;微课;应用;现代教学
计算机在现代社会中起着举足轻重的地位，计算机的应用价值极高，熟练掌握计算机及其应用技术是当今社会对人才的必备需求。因此，当今全国很多高等院校都在大力推广并普及计算机的教学。传统的教学模式中的灌输式教学需要彻底摒弃，因为这种教学模式不利于学生计算机核心素养的培养，也不适用于计算机教学，因此需要找到一种新型的教学模式以适应计算机教学。其中微课的教学方式优势明显，可以充分发挥计算机教学的价值，使计算机课堂质量大幅度提升，对学生提升计算机核心素养也有着极大的帮助。
1微课在高校计算机教学中的优势
1.1微课的应用使得计算机教学目标更为明确
计算机教学需要明确的教学任务与教学目标，对微课的合理运用可以让高校计算机教学目标更为明确并更为完善，促进高校计算机教学课堂的顺利进行。微课是一种新型的课堂计算机教学模式，具有很强大的实际应用价值。微课主要是利用微视频作为信息载体，可以循环重复播放学科的重点和难点内容，在课堂结束后，学生可以结合自身的实际情况与需求来进行回放反复观看，对于巩固课堂所学知识起到了十分关键的作用。在实际教学中，对微课的合理运用可以让学生夯实计算机学科的重点和难点，提升计算机的教学质量和教学效率，为顺利完成教学任务提供保障。
1.2微课的应用可以更好地满足学生实际需求
对微课的合理运用可以满足学生更多的实际需求。因为学生之间的个体差异，导致学生呈现出对新知识的接受能力和学习理解能力的不同水准，因此学生整体呈现出多元化的课堂需求。在教学实践中合理运用微课可以让课堂变得更加的生动有趣，提升学生的学习兴趣，激发学生的发散性思维，对满足学生对课堂的不同实际需求的工作起到了极大地推动作用。对微课的合理运用具体体现在不同的学生由于自身需求不同可以选则观看不同的学习视频，有针对性地学习计算机内容，可以提升学习效率。
2高校计算机教学中微课的应用策略
微课在高校计算机中的应用具有广阔的应用范围，对于推进高校教学模式由传统向现代化转变具有重要的实际意义，有利于促进教学模式改革的深入进行，促进教学效率的极大提升。
2.1将常规课程与微课相结合
在高校中的计算机教学中，通常将常规性课程作为基础课程，所谓常规性课程就是学生们必须熟悉掌握的知识内容，微课作为一种新型的教学模式，有利于学生灵活观看，一定程度上提高学生的学习效率，因此，在高校计算机教学中，微课的最广阔的应用就是与常规课程进行有机结合，让微课起到对常规课程的补充和辅助的作用。将微课引入到教学方案的制定中，并切实落实到教学实践中，高校教师一定要精心选择教学内容，保证内容精炼，避免冗杂以及无用信息过多，否则就会降低课堂效率，导致适得其反的结果。例如在学习计算机办公软件的过程中，插入函数和数学公式、插入页眉页脚以及制作PPT模板等重难点内容，教师就完全可以利用微视频的方式演示出来，可以达到通过口述教学所达不到的教学效果，做到微视频同常规计算机课程有机结合起来，促进计算机教学更加高效率顺利进行。
2.2借助微课更好地巩固复习计算机知识
任何科目的学习都需要高效率的复习和巩固，具体到计算机课程的学习中，学生同样需要在课堂教学完成之后利用课下时间对课堂所学内容进行复习与巩固，让自己的计算机知识体系更加丰富完善。微课的出现正好为学生如何高效率复习课堂所学知识提供了全新的思路，借助微視频完成学习成果的展示，可以更加系统的复习课堂所学，将课堂的内容真正的变成自己所掌握的本领，进一步提升学生的计算机核心素养。合理利用微课进行复习可以让学生对知识进行更进一步的系统梳理，学生更容易掌握所学的知识点。同时，教师还可以自己根据学生需求制作微视频并通过网络平台发送给学生，让学生结合自己的学习情况和能力特点有针对性地观看教师精心制作的微视频，让学生的复习效果得到更进一步的强化，教师通过这种方式让微视频的价值有效发挥的同时更进一步的培养了学生的计算机应用水平。
3结语
综上，随着社会的日益进步，高等院校的现代教学模式离不开对微课的合理运用。微课的广泛运用可以极大程度上提高学生的学习兴趣，促进学生发挥出学习主体的作用，可以让学生结合自身需求有针对性的学习，提高了学习效率。高校教师一定要重视微课在教学工作中的实际作用，并自己制作微视频积极引导学生进行课程学习，促进计算机教学质量切实有效的提升。
参考文献
[1]方洁.高校计算机课程微课资源开发现状与策略分析[J].电脑知识与技术，2018，14（32）.
[2]林育深.本科院校计算机课程微课资源开发策略研究[J].电脑知识与技术，2016，12（36）.
[3]邓明亮.高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究[J].现代职业教育，2017，（16）.
[4]黄胜莉.职业学校微课资源应用模式探索[J].年轻人，2019，（18）.
作者简介
王萍（1964.04-），女，汉族，辽宁省庄河市人，大连海洋大学应用技术学院副教授，大学本科，研究方向：计算机应用。
◆关键词：高等院校;微课;应用;现代教学
计算机在现代社会中起着举足轻重的地位，计算机的应用价值极高，熟练掌握计算机及其应用技术是当今社会对人才的必备需求。因此，当今全国很多高等院校都在大力推广并普及计算机的教学。传统的教学模式中的灌输式教学需要彻底摒弃，因为这种教学模式不利于学生计算机核心素养的培养，也不适用于计算机教学，因此需要找到一种新型的教学模式以适应计算机教学。其中微课的教学方式优势明显，可以充分发挥计算机教学的价值，使计算机课堂质量大幅度提升，对学生提升计算机核心素养也有着极大的帮助。
1微课在高校计算机教学中的优势
1.1微课的应用使得计算机教学目标更为明确
计算机教学需要明确的教学任务与教学目标，对微课的合理运用可以让高校计算机教学目标更为明确并更为完善，促进高校计算机教学课堂的顺利进行。微课是一种新型的课堂计算机教学模式，具有很强大的实际应用价值。微课主要是利用微视频作为信息载体，可以循环重复播放学科的重点和难点内容，在课堂结束后，学生可以结合自身的实际情况与需求来进行回放反复观看，对于巩固课堂所学知识起到了十分关键的作用。在实际教学中，对微课的合理运用可以让学生夯实计算机学科的重点和难点，提升计算机的教学质量和教学效率，为顺利完成教学任务提供保障。
1.2微课的应用可以更好地满足学生实际需求
对微课的合理运用可以满足学生更多的实际需求。因为学生之间的个体差异，导致学生呈现出对新知识的接受能力和学习理解能力的不同水准，因此学生整体呈现出多元化的课堂需求。在教学实践中合理运用微课可以让课堂变得更加的生动有趣，提升学生的学习兴趣，激发学生的发散性思维，对满足学生对课堂的不同实际需求的工作起到了极大地推动作用。对微课的合理运用具体体现在不同的学生由于自身需求不同可以选则观看不同的学习视频，有针对性地学习计算机内容，可以提升学习效率。
2高校计算机教学中微课的应用策略
微课在高校计算机中的应用具有广阔的应用范围，对于推进高校教学模式由传统向现代化转变具有重要的实际意义，有利于促进教学模式改革的深入进行，促进教学效率的极大提升。
2.1将常规课程与微课相结合
在高校中的计算机教学中，通常将常规性课程作为基础课程，所谓常规性课程就是学生们必须熟悉掌握的知识内容，微课作为一种新型的教学模式，有利于学生灵活观看，一定程度上提高学生的学习效率，因此，在高校计算机教学中，微课的最广阔的应用就是与常规课程进行有机结合，让微课起到对常规课程的补充和辅助的作用。将微课引入到教学方案的制定中，并切实落实到教学实践中，高校教师一定要精心选择教学内容，保证内容精炼，避免冗杂以及无用信息过多，否则就会降低课堂效率，导致适得其反的结果。例如在学习计算机办公软件的过程中，插入函数和数学公式、插入页眉页脚以及制作PPT模板等重难点内容，教师就完全可以利用微视频的方式演示出来，可以达到通过口述教学所达不到的教学效果，做到微视频同常规计算机课程有机结合起来，促进计算机教学更加高效率顺利进行。
2.2借助微课更好地巩固复习计算机知识
任何科目的学习都需要高效率的复习和巩固，具体到计算机课程的学习中，学生同样需要在课堂教学完成之后利用课下时间对课堂所学内容进行复习与巩固，让自己的计算机知识体系更加丰富完善。微课的出现正好为学生如何高效率复习课堂所学知识提供了全新的思路，借助微視频完成学习成果的展示，可以更加系统的复习课堂所学，将课堂的内容真正的变成自己所掌握的本领，进一步提升学生的计算机核心素养。合理利用微课进行复习可以让学生对知识进行更进一步的系统梳理，学生更容易掌握所学的知识点。同时，教师还可以自己根据学生需求制作微视频并通过网络平台发送给学生，让学生结合自己的学习情况和能力特点有针对性地观看教师精心制作的微视频，让学生的复习效果得到更进一步的强化，教师通过这种方式让微视频的价值有效发挥的同时更进一步的培养了学生的计算机应用水平。
3结语
综上，随着社会的日益进步，高等院校的现代教学模式离不开对微课的合理运用。微课的广泛运用可以极大程度上提高学生的学习兴趣，促进学生发挥出学习主体的作用，可以让学生结合自身需求有针对性的学习，提高了学习效率。高校教师一定要重视微课在教学工作中的实际作用，并自己制作微视频积极引导学生进行课程学习，促进计算机教学质量切实有效的提升。
参考文献
[1]方洁.高校计算机课程微课资源开发现状与策略分析[J].电脑知识与技术，2018，14（32）.
[2]林育深.本科院校计算机课程微课资源开发策略研究[J].电脑知识与技术，2016，12（36）.
[3]邓明亮.高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究[J].现代职业教育，2017，（16）.
[4]黄胜莉.职业学校微课资源应用模式探索[J].年轻人，2019，（18）.
作者简介
王萍（1964.04-），女，汉族，辽宁省庄河市人，大连海洋大学应用技术学院副教授，大学本科，研究方向：计算机应用。