【摘 要】
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我校所在的社区是全省的生态示范村,学校被评为白云区绿化先进单位、区一级学校。在开展创建广州市绿色学校的活动中,我们提升创建活动的层次,通过强化师生的生态意识、环保
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我校所在的社区是全省的生态示范村,学校被评为白云区绿化先进单位、区一级学校。在开展创建广州市绿色学校的活动中,我们提升创建活动的层次,通过强化师生的生态意识、环保意识,来建设生态校园文化。学校的生态文化建设是多方面的,包括认知文化建设:对师生进行生态哲学、生态?
Our community is the province’s ecological demonstration village, the school was named Baiyun District green advanced unit, district level school. In carrying out activities to create a green school in Guangzhou, we have elevated the level of our activities to create an eco-campus culture by strengthening teachers ’and students’ ecological awareness and environmental awareness. The construction of ecological culture in schools is multifaceted, including the construction of cognitive culture: ecological philosophy and ecology for teachers and students?
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【摘要】数学与游戏有着很深的渊源，游戏的精神一直伴随着数学的发展。教育游戏要想赢得家长和老师的信赖与认可，首先应具有教育性；此外，要想吸引学生，还必须具备游戏性与趣味性。从数学与游戏的关系看，数学本身就是游戏，游戏本身也是数学。数学与游戏之间的融合似乎是自然而然的事情，但是需要去探索教育游戏与数学结合的有效途径。 【关键词】教育游戏小学数学 一、数学与游戏的关系 维基百科对数学的定义是：数学
建设生态校园文化是一个新提法,是学校文化创新的一种尝试和探索,它不仅仅是关注学校的环境布置、校园绿化等,更关注学校办学中起决定作用的价值观念和行为方式的转变。
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【摘要】随着教学改革的深入，如今新课程倡导的理念是以问题为中心、以学生为中心。所以，学生创新意识的培养和实践能力的发展成为数学教学的主要目的，而这一切又是在提高学生问题解决能力的前提下才能发展和形成的。 【关键词】高中数学问题情境创设 所谓问题情境，指的是教师为了让学生在学习过程中敢于探索和研究，而有目的地去创设适当的问题情境。它与学生数学学科的学习、数学知识的掌握以及实践能力的发展有着密切的
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，在数学活动中，要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展 在《数学课程标准》的教学建议中指出：数学教学应从
当今社会，科学技术突飞猛进，日新月异，国力竞争炽热激烈，劳动者的素质决定着国力的强弱。小学生做为跨世纪人才，其素质的优劣直接影响祖国的未来。而我国长期受“应试教育”左右，教育观念、体制、人才培养模式严重制约和桎梏了学生的素质能力的发展。在学科教学中导致片面追求升学率，只看分数高低，重智弱体美的歧路。全面落实课程标准，深化素质教育，培养学生全面发展，在学科素质教育势在必行。就如何加强数学素质教育实施
兴趣是最好的老师，要使学生学好数学，首先要使学生对数学产生兴趣，从而使他们愿学、乐学。那么在新课程背景下，为了使数学课堂教学充满生命的活力，使我们的学生能够在自由的氛围中快乐、主动地探究知识，积极参与知识的构建过程，尽情地感受学习数学的快乐，从而得到全面、持续、和谐的发展，面对农村的孩子我从以下几个方面进行了探索。 一、让数学走进生活 新课程标准强调：学生的数学学习内容应当是现实地，有意义的。